Így vélekednek a szülők az elmúlt nyolc év kormányzati teljesítményéről az oktatás terén. Néhány véletlenszerűen kiválasztott hozzászólást közlünk.
Tapasztalatai szerint javult vagy romlott az oktatás színvonala az elmúlt 8 évben?
Kegyetlenség, ahogy az iskola elveszi a gyerekek gyerekkorát. Agyonnyomja őket az egésznapos elfoglaltság, a stressz, a házifeladatok, felmérők sokasága, az örökös minősítgetés. Nincs mikor gyerelnek lenniük.
Határozottan romlott. Főleg az elszalasztott lehetőségek terén, a szükséges változtatások elmulasztása terén vannak gondok. Avitt, használhatatlan tanagyag, ósdi időbeosztás, kőkori tanítási módszerek maradtak az iskolákban.
Nem javult, mert azok maradnak pedagógusok akik nem valók a pályára. A legtöbb szülő mindent az iskolától vár.
Igen
Romlott, a mindennapos testnevelés, a hittan, erkölcstan miatt, megnőtt az óraszám fáradtabbak a gyerekek és az otthoni tanulásra kevesebb idő jut.
Azt nem tudom, hogy romlott-e, de a gyerekek túlterheltek. Annyi infó éri őket az iskolàban, hogy a lényeg elveszik. Ezt tanàrként is mondom.
Két gyermekem két különböző iskolába jár. A nagyobbik autizmus spektrumzavaros, gyógypedagógiai iskolában tanul normál tanterv szerint kislétszámú osztályban. Itt egy igazgatóváltást követően négy éve nagyon sokat romlott a helyzet. A tanárok próbálnak mindent megtenni, de sokakat gyakorlatilag elüldözött az új igazgató önkényuralmi stílusa. Lassan semmilyen önálló döntést nem hozhatnak. A maradék tanárok viszont szuperek. Ők azok, akik mindent megtesznek a gyerekekért, minden körülmények között (és ezzel nem elitélem az elmenőket, maximálisan megértem őket is). Ők nem használják az új könyveket, az iskolában megőrzött régi Mozaikos könyveket használják. A másik iskolában is érezni picit a központi irányítást, de ők ezzel együtt is egyediek, figyelnek a gyerekekre. Itt a sok szabadtéri program az, amit kiemelnék, naponta 2 óra szabadban minden időben. Sajnos ez sok helyről hiányzik. Mindennel együtt mindkét gyerekem szereti az iskolát.
A színvonal jelentősen függ az iskola vezetőségétől és dolgozóitól is, az viszont biztos, hogy az elmúlt időszak intézkedései nem a színvonal javulását eredményezik, gondolok itt a központosításra, a felesleges (új és régi) tantárgyakra, a pedagógusokra rtt újabb és újabb terhekre.
Romlott. Több tanóra, nulladik, hetedik. Kevés az idő az iskolában, és otthon az önfeledt játékra.
Mindenképpen romlott. Okok: központosítás (KlIKK); megszabott, rossz minőségű tankönyvek (OFI); irreális mennyiségű tananyag; egy átlagos képességű gyerek nem tudja elsajátítani egyedül a követelményt; kiölik a motivációt a pedagógusból, diákból egyaránt; poroszos, tekintélyelvű oktatási módszerek, és számonkérések; pedagógusok megfélemlítése; gyerekeknek nincsen szabadideje; stb...
Összesen 8050 válasz. |
Milyen intézkedésekkel lehetne jobbítani oktatásunkon?
Ha figyelembe lenne véve a gyerekek, a tanárok és a szülők érdeke...
Szakemberek kellenek...
Csökkenteni kellene az iskolában töltendő idő mennyiségét! Túlzás, hogy egy kisgyerek napi 8, néha 9 órát az iskolában tölt. A testnevelés órák számát redukálni kellene, vagy összevonni, tehát bizonyos napokon 1-1,5 órát mozoghassanak a gyerekek. Sokszor a 45 percből 20 elmegy az átöltözéssel. A tananyag mennyiségét csökkentve inkább a minőségre kellene koncentrálni. A PISA felmérésekre már kisiskolás korban lehetne felkészíteni a gyerekeket. A differenciálásra nagyobb hangsúlyt kellene fektetni, nonszensz, hogy jó képességű gyerekek a leggyengébbek tempójában kell, hogy haladjanak! Kötelezni kellene az iskolákat, hogy ne osztályokhoz kössék a tanulnivalót, hanem évfolyamonként ki kellene válogatni a legjobbakat, leggyengébbeket, valamint egy közepes csoportot, s így a különböző csoportok más-más tanmenet szerint haladhatnának.
A legfontosabb a tanárképzés és továbbképzés, hiszen nincs olyan központi intézkedés, amely helyettesíthetné a felkészült és elhivatott pedagógusokat. Arra kellene törekedni, hogy a legkiválóbbak akarjanak tanárok lenni. A következő a differenciált oktatás, valamennyire egyénre szabott módszerek alkalmazása, ehhez pedig pedagógiai asszisztensekre lenne szükség, akik segítik a tanárok munkáját. Segítségükkel jobban oda lehet figyelni a lassabban haladó diákokra. Azt a hozzáállást kellene elterjeszteni, hogy az iskolában nem az a cél, hogy leosztályozzák a gyerekeket, hanem hogy az alapkészségeket biztosan elsajátítsák, ezügyben véleményem szerint a legnagyobb baj az általános iskolák felső tagozatában van, a felsős tanárok már egyáltalán nem foglalkoznak fejlesztéssel - tisztelet a kevés kivételnek.
Elkötelezett,gyermek centrikus pedagógusok,sokkal kevesebb tananyag,lassúbb tempó.Kiszedni a teljesen fölösleges tananyagokat,s inkább azokra fektetni hangsúlyt,amiket a mindennapokban használni fognak.Ha valaki kémiával,matekkal stb..szeretne foglalkozni,továbbtanulni az fakultáción vegye fel,s ott emelt szinten tanulja,de akinek nincs ilyen inditatása azt ne kínozzák már az egyenletekkel,képletekkel stb....
A gyerekek életkori sajátosságaira építve, használható tudást kellene adni, készségeket fejleszteni. Nagyon hangsúlyosan továbbképezni a tanárokat, a poroszos módszerek helyett másokat tanítani nekik. Ezeken kívül pedig a pedagógusok munkáját anyagilag, erkölcsileg és társadalmi szinten is megfelelően el kell ismerni.
A tanárnak legyen több joga a gyerekekkel szemben.Taníthasson, nevelhessen, büntethessen.
Egyrészt a szabad tankönyvválasztás fontos lenne. A tanár el tudja dönteni, hogy ő miből tudna leghatékonyabban tanítani. Az ingyen könyv jó ötlet, de ne kelljen visszaadni, mert a jövőben is szüksége lehet régebbi tankönyvekre, hogy átnézze a régebbi dolgokat. A kötelező rengeteg óraszámot el kellene törölni. Ne a magolás legyen a fontos, hanem a gondolkodás. Persze ehhez továbbképzésre is szüksége lenne néhány pedagógusnak. Kevesebb tananyagot kelljen elsajátítaniuk, ehhez igazodjon az érettségi követelmény is. És igazi tehetséggondozás is legyen, mert a mai tehetséggondozásra az jellemző, hogy az átlaggyereknek nyújtunk néhány plusz órát, vagy a gyengébbeket próbáljuk felhúzni az átlaghoz, de az átütő tehetségekre nem gondolnak. Az lenne a legjobb, ha az oktatás jövőjét a ma is dolgozó pedagógusok határoznák meg, nem olyanok, akik gyereket csak képről láttak.
Kevesebb tananyag, "töltelékórák" megszüntetése, sok idegennyelv óra, kevesebb kötelező testnevelés, illetve délutáni sávokban több sportolási lehetőség, készségórák 5-6. órában, fő tárgyak 1-4. órában. A nevetséges pedagógusfizetések diplomás bérekhez igazítása (élelmiszerüzlet pénztárosa 200 000 körüli fizetéssel, miközben egy pályakezdő tanár 140 000 ft-ot kap???? Nevetséges, nem lesz tanár 10 év múlva.) Pedagógus életpálya??? Vicc.
Teljes atalakitas az oktatas minden teruleten, igazi pedagogusokra is szukseg lenne, akiknek a hivatasa a tanitas,nem csak az oraadas.
Összesen 7451 válasz. |
A fenti szülői vélemények az oktatás elmúlt nyolc 8 évét vizsgáló szülői felmérésünkre érkeztek. A felmérés részletes eredményeit itt olvashatja.
Mutassuk meg, hogy valódi változást szeretnénk az oktatásban! Csatlakozzon Ön is a Szülői Hang Közösség, a Tanítanék Mozgalom, a Független Diákparlament és az Oktatói Hálózat közös kezdeményezéséhez! Tűzze ki a zászlót Ön is, és mutassuk meg, hogy közösen tehetünk az oktatás jobbításáért!