Szülői tükör az oktatás elmúlt 8 évéről

Tapasztalatai szerint javult vagy romlott az oktatás színvonala az elmúlt 8 évben?

Romlott; túl sok a lexikális tudásra való törekvés az önálló gondolkodásra nevelés helyett.csökkenteni a tananyagot ami a lexixális

Az oktatás minősége, valamint a tanárok hozzáállása jelentős mértékben romlott.

Romlott az oktatás színvonala.Nagyon sok felesleges információt sulykolnak beléjük.A matematikai feladványok szövege sokszor logikátlan és megtévesztő.Az egyes tantárgyak anyaga nincs párhuzamban egymással.Miért kell egyetlen tantárgyhoz 2 tankönyv 1 munkafüzet és füzet,amibe írnak? Lemértük az 5.osztályos tanuló táskáját /egy napi felszereléssel/,8,5 kg-t nyomott:a gyermek csak 35 kg.

Romlott. Nagyon leterheltek a diákok a plusz bevezetett órák Hit, erkölcstan, mindennapos tesi/ és a nagy mennyiségű tananyag miatt. És a tanárok is leterheltek ezért sokszor motiválatlanok.

Egyértelnűen romlott. A pedagógusokat is szűk keretekbe szorították, kénytelenek ebben a körben mozogni.

Nehéz eldönteni, erősen iskola/tanár függő, hogy milyen vélemény alakul ki az oktatásról Vannak pozitív és negatív változások, összességében stagnált szerintem.

Rosszabb. A BTM-es tanulóknak esélyük sincs főiskolára menni. Fejlesztést nem kapnak a középiskolában.

Hosszú évek óta azt látom,hogy óriási anyagot akarnak beletömni a gyerekek agyába rövid határidőn belül!A gyerek csak magol,2-3 nap múlva már semmire sem emlékszik a tanult anyagból! Készségfejlesztés nincs,vagy csak nagyon minimális! Szabadideje alig marad, fáradtan hazajön az iiskolából,ahol már végigült és koncentrált 6-7 tanórát! Még otthon is legalább 2-3 órát a lecke megírásával és megtanulásával tölt!Nincs ideje megemészteni a tanultakat,nem tud regenerálódni,feltöltődni,gyereknek lenni! Elmegy a gyermekkora anélkül hogy megélné azt teljes valójában! Katasztrófálisnak gondolom a mostani oktatás helyzetét!

Csak az elmúlt 5 évről tudok nyilatkozni. Ahogy idősödik a pedagógus társadalom, úgy kerül egyre messzebb a gyerekek érdeklődésétől, életkori igényeitől, az új megközelítésű pedagógiai módszerektől. Rugalmatlan, szervilis, megfáradt és megkeseredett, ilyenformán pedig foglalkozásukra alkalmatlan embereket látok. A tanárképzéssel súlyos problémák vannak - mindent itt kellene kezdeni.

romlott a mi iskolánk régen sokkal jobb volt

Milyen intézkedésekkel lehetne jobbítani oktatásunkon?

A mai oktatásban a kompetenciaalapú frázist puffogtatják. Ezzel szemben sokminden elvárás van a gyerekekkel szemben, de az, hogy gondolkodjon, az majdnem tilos. El is veszik tőle a kedvét. Utána elétolnak egy középiskolai felvételi sort, ami köszönőviszonyban sincs azzal, amit az általános iskolában elvárnak tőlük...hogy gondolkodjanak! 2*45 pecig, amíg a felvételi tart úgy, hogy előtte 8 évig semmi ilyesmire nem ösztönözték őket. Hogy lehetne javítani? Úgy, hogy a politikát leválasztják a szakmáról, és végre nekiállnak szakmai alapon irányítani az oktatást (is).

A pedagógusminősítő rendszerrel valódi szelekciót elérni (nem kirakatórák alapján minősíteni), a nem pályára valókat el lehessen tanácsolni, a megmaradóknak magasabb fizetés szelektív módon - a nehezebb, komplikáltabb környezetben tanítók jóval magasabb fizetést kapjanak.Speciális fejlesztő pedagógusok nagy számban való képzése és alkalmazása az iskolákban. A tananyagot és a tantárgyakat jelentősen csökkenteni. Az olvasás, a szövegértés, fogalmazás, matematikai alapok végigvitele az egész általános iskolai képzés alatt, minden évben kezdettől fogva legyenek ilyen órák, egyre magasabb szinten. A vakon gépelés tanításának bevezetése. Az iskolai infrastruktúra haladéktalan jobbítása, az iskolaépületek szisztematikus rendbehozatala és belső felszereltség megújítása, kicserélése, modernizálása, élhetővé tétele. A problémás gyerekek kiemelése, szegregálása egy nekik célzottan létrehozott, speciális szaktudású pedagógusokkal dolgozó intézményhálózatba!(ilyen hálózat létrehozása, iskolabuszok szervezése, hogy el is lehessen jutni oda). Ha a probléma megszűnik, reintegrálás. Mélyinterjú a tanárokkal a problémák feltárása érdekében, kiértékelni, komolyan venni a véleményeket, hogy valóban olyanok alakítsák a rendszert, akik nap mint nap tanítanak és beleütköznek a problémákba.

Ma már nem az információt kell csak beletömni a gyerekek fejébe, de meg kell taníta i használni azt. Amíg a tanárok félnek a szülőktől, vagy a gyerekek visszakiabálhatnak, addig nem lesz presztizse a tanári szakmának, és nem olyanok fognak jelentkezni, akikre a gyerekeinket bízni szeretnénk.

Nem kell a mindennapos sport. Ne délelőtt legyen a hit és erkölcstan, inkább egy angol vagy emelt angol legyen délelőtt.

Tanári fizetés jelentős emelése, szelekció a tanarkepzesben, majd nagyobb szabadság a tananyag, az értékelés tekintetében. Kevesebb tantárgy, több, alaposabb fejlesztés.

Tanítsák meg tanulni a gyerekeket Modernebb eszközök biztosítása Ergonómikus bútorok Projektmunkák, csoportos tevékenységek arányának növelése Kevesebb féle tankönyv Magolás helyett megértésre alapuló tanmenet Szélesebb osztályozóskála Készségtárgyakat ne osztályozzák Ne csak a "papírral" rendelkező gyerekek kaphassanak fejlesztést, ne legyen megbélyegezve, aki "más" Intézménylátogatások, iskolán kívüli órák, felkészítés az életre Differenciált, értékes nyelvoktatás A pedagógusok pályaalkalmasságának rendszeres monitorozása, a pályaalkalmassági kritériumok átgondolása A jó pedagógusok megtartása kiemelkedő juttatással Külföldi lehetőségek (támogatott nyelvi kurzusok, csereprogramok Az iskolában a kivételezés megszüntetése (pl. a lányokkal a fiúk rovására), ez nagyon nagy gond általános iskolában Szépírást ne osztályozzák, alsóban egyáltalán ne osztályozzanak Hasonló képességű gyerekek legyenek egy osztályban, úgy lehet csak haladni Az integrált oktatási rendszer egyáltalán nem jó A statisztikai adatokhoz: ált. iskolai és szakközépiskolai tapasztalat is van. Állami és egyházi fenntartású általános iskolában is van tapasztalat. Egyházi iskolába nem vallásos meggyőződésből mentünk, hanem mert kisebb létszámú volt az osztály. Nem voltam maradéktalanul elégedett, sőt. Állami iskolában arányában több a jó pedagógus....

Az alapok elsajátitása irás olvasás számolás kisebb lèptekben haladás hisz az egèsz èletük erre èpül.

Nyelvtanulás anyanyelvi tanárokkal, kisebb követelményrendszer

A magolas helyett gondolkodás alapú oktatás bevezetése.

Kompetenciát fejlesszenek, képességeket adjanak a gyerekeknek, az életben hasznos dolgokat tanuljanak, ne semmire se használható elméletet. Megijedek, amikor azt látom, hogy ugyazokat a dolgokat tanulják, mint én egykor (csak sokszorosára kibővítve) és amikről azóta sem hallottam, egészen mostanáig, mert semmi szükség nem volt rájuk az életben.