| Eddig 22004 aláíró. | |
Tapasztalatok, vélemények:
| Sok tehetséges tanuló nem jut majd be így a gimnáziumi képzésbe. Ebben a korban még nagy szükség lenne az általános műveltség magasabb szintű alsajátítására. Szakképző iskolában tanító ismerősömtől tudom, hogy mekkora probléma a szakmai feladatok megértése, mert az oda érkező diákok már az általános iskolában sem kapták meg a megfelelő oktatást. Súlyos szövegértési, rajzértelmezési problémáik vannak a logikus gondolkodás kialakulásának hiányában. ha gyakorlatra mennek, az ott dolgozók inkább azt mondják, hogy ne nyúljanak semmihez, nehogy kárt tegyenek benne. Milyen szakemberek lesznek ezekből a fiatalokból? Gimnázium után sem tanul mindenki tovább egyetemen, főiskolán. Utána is szerezhet még szakmát, s korban már sokkal érettebb, felelősségteljesebb. Van, aki már elkötelezett egy-egy szakma iránt, de, aki még nem tudja mi szeretne lenni, nem biztos, hogy jó elköteleződni valahová. A kompetenciamérés nem ad valós képet a gyerek tudásáról, és nem az a célja, hogy érdemjeggyel értékeljék. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A kompetenciamérést az oktatás minőségének / hiányosságainak megállapítására alkották meg. Aki szerint ez alkalmas felvételi tesztnek, annak nyilván nem jutott minőségi oktatás. Szerintem fontos lenne hangsúlyozni a bíróságon, hogy a kompetencia mérés az OKTATÁS minőségbiztosítás része, vagyis nem a diákokat, hanem az oktatás minőségét hivatott mérni. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Akkor legyen még egy nap, javításra lehetőség! Igazságtalan h 8 év tudását 1 alkalommal kérik számon!! A belügyminisztériumnak semmi köze az oktatáshoz!!! Hagyja meg a tanároknak a döntéseket! Amihez hozzányúl az tönkremegy!! Ilyen a gimnáziumi írásbeli ponthatár döntés is!! Miféle emberek hoznak ilyen alattomos döntéseket?? Szülő, Pest megye |
| Sajnos az ösztöndíjas rendszerrel is a szakképzés felé terelik a gyerekeket, hamarosan majd csak a gazdagok járhatnak gimnáziumba (is). A kompetenciamérésnek eddig se volt semmi értelme, most se lesz, semmi köze a kompetenciához, inkább a tananyag normalizálásával és a tanárok megbecsülésével kellene foglalkozni. Szülő, Pest megye |
| Nem veheti el a döntést a Fenntartó, hogy mi legyen/lehet a gyerekből! 14 évesen sokszor még maga a család sem tudja, mi lesz a gyermekből. Ebbe a folyamatba ponthatárokkal beleszólni nem etikus, nem szabad. Pályaorientáció, tehetséggondozás, felzárkóztatás, minőségi pedagógusok és eszközök biztosísítása kell hogy kötelessége legyen a Fenntartónak, de hogy “mi legyen a gyerek, ha nagy lesz”, azt hadd dönthesse el a család és a gyerek. Nem kompetens emberek döntenek szakmai kompetenciákról?! Elég volt belőlük! Szülő, Budapest |
| Ne kényszerből kerüljön a gyerek a szakképzésbe, mert abból sosem lesz jó szakember. Nem gondolom, hogy erőszakosan terelni kellene a gyermeket bármilyen képzési irányba. Ha tovább szeretne tanulni, jobb esélye van egy gimnáziumot követően. Ne vegyük ezt az esélyt el tőle. Van olyan gimnázium, amely már előre kötelező érvényűként kihirdette a pontszámot, amit el kell érni a szóbelihez. Így sem volt jobb a helyzet, kereken egy ponttal maradtunk le. De mint kiderült, ez a minimum pontszám is kevés volt, mert a tényleges felvételi ponthatárt ezzel nem is lehetett elérni maximális hozott pontok és maximális szóbeli vizsga esetén sem. Akkor mi értelme volt itt meghúzni? Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Egy napon múlik a gyermek sorsa... Ha aznap nincs jó passzban, vagy túlstresszeli akár 10-15 ponttal rosszabb felvételit is írhat, mint amilyent egy kevésbé stresszes helyzetben írna. Az egész rendszer rossz. Hatalmas stressz a gyerekeknek a jelenlegi felvételi eljárás. Egy napon múlik minden, elveszíthetik egy nap alatt az álmaikat, amikért évekig küzdöttek, ha a felvételi napján rossz passzban vannak, vagy túlzottan félnek. Alapjaiban rossz az egész eljárás. Szülő, Baranya megye |
| A jó tanuló, okos gyermekem elizgulta a felvételit így nagyon rossz felvételit írt, nem normális az, hogy milyen stressznek vannak kitéve a gyerekek és a szülők ebben a folyamatban:( Az az érzésünk volt, hogy direkt irányítani akarják a gyermekeket a szakképzésbe. A gyermekek egészséges lelki egészségét befolyásolja ez az egész felvételi folyamat. Felesleges stressz:( Sok csalódott gyermek és szülő:( az oktatás teljes átalakítására lett volna szükseg már nagyon rég!! Szülő, Budapest |
| Olyan nehéz a felvételi, hogy nagyon kevés gyerek éri el a minimum pontot, még ha 8 évig kiemelkedően tanult is. Egy 14 éves gyermek sorsát egyetlen napon nyújtott teljesítménye határozza meg? Ne vegyék el az értelmiségi léthez való jogot a gyermekeinktől! A kompetencia mérés a tanárok, az iskola mérésére lett kitalálva, nem a gyerekekére. Rettentô nehéz központi teszt után nonszensz ez a ponthatár megallapítas hatosztalyosban. Utólag nem korrekt módosítani a szabályokat. Szülő, Budapest |
| A szakképzésbe terelés az általános műveltség, a rendszerező, önálló gondolkodás, a valódi polgári értékek tudatos lerombolása. Tudásalapú társadalmat, művelt gondolkodó népet! A kompetenciamérés "osztályozása" által mind a kompetenciamérés eredeti jelentése, mind a diákok ilyetén értékelése értelmetlenné válik. Pedagógus, Somogy megye |
| Ameddig az Oktatási Hivatal főállásban ott ülő dolgozói nem képesek kétszer egymás után ugyanolyan nehézségű feladatsort létrehozni, az 50/60/70/75 pont hasraütött szám. Nehéz évben mindenki pontja alacsonyabb, könnyű évben mindenki pontja magasabb, akár 15% különbség is lehet egyes évek között. Ez innentől szerencsejáték. A kompetenciamérés nem alkalmas az egyéni teljesítmény mérésére. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Tanárhiány!140.000.- fizettem a felkészítésre/14 szombatot vettem el így a gyerekemtől! ...nen mindenki teheti meg ezt anyagilag! Ne vegyék el a kedvüket a gyerekeknek már tizenévessen a továbbtanulás szabad választásától!!! Szülő, Budapest |
| A gyermekeim általános iskolájában a tanárok egy része a tanítói feladatok elég markáns részét áttolják a szülőkre. A gyerekek szobanoveny szinten vannak tartva az iskolában. Minimalis mozgás udvari szünet döntő részén a teremben vannak. A készség tárgyak döntő részén matek vagy magyar oktatás zajlik. A kompetencia mérés eredménye egy pillanatnyi állapot egyáltalán nem ad valós képet semmiről! Felháborító az eljárás, ez megint egy papír gyártás aninek semmi köze a valosaghoz! Amíg lexikális tudás alapú tanítás van addig a mérés is ez alapján tortenjen. Ha kompetencia alapú tanítás lesz majd akkor legyen kompetencia alapú mérés. Addig ez csak játék a számokkal és hamis statisztikai adatokat eredményez. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A férjemet annak idején kényszerítették egy adott szakma tanulására. Nem szerette, ott is hagyta. Ha valaki 14 évesen még nem tudja mit szeretne tanulni, legyen esélye nem belekényerülni egy olyan szakképesítésbe, amit nem szeret. A lányom 7. osztályos. Már most a felvételin stresszel, hogy bejut-e a vágyott gimnáziumba. És akkor még jön most ezt a kompetenciás marhaság. Miért kell ezt tenni tizenéves gyerekekkel és a szüleikkel? 47 éves vagyok, én is írtam annak idején felvételit, de nem emlékszem rá, hogy bármit is készültem volna előtte (nem voltam kitűnő tanuló!), mégis sikerült. Mi még szerencsés helyzetben vagyunk, mert a kisvárosi iskolában a főbb tárgyakat szaktanárok tanítják, de bele sem merek gondolni, hogy akik nem ilyen szerencsések, milyen reményekkel vannak a jövőre nézve! Szülő, Somogy megye |
| Nem 14 évesen dől el, hogy mi lesz egy gyerekből, azonban, ha már ennyi idősen nem kap lehetőséget, hogy kibontakoztassa képességeit, akkor rengeteg nyomorult embert fog kitermelni a rendszer A gyerekem diszkalkuliás. El lehet képzelni, hogy így milyen matek kompetencia felmérést fog írni. Minden másban jó, de ezért ne kerüljön gimnáziumba? Szülő, Budapest |
| Sok tanuló még nem tudja, hogy mi akar lenni. Egy jó képességű tanuló számára előny ha marad ideje a gimnáziumi évek alatt végig gondolni ezt. A felvételi feladatsorok nem alkalmasak a célhoz. Az iskolák egyénileg sokkal jobban el tudnák dönteni, hogy mely diákok kerüljenek intézményükbe. A kompetenciamérést nem erre találták ki. A döntést pedig a pedagógusok és szakemberek megkérdezése nélkül hozzák meg. Ugyanúgy ahogy a státusztörvény és a TÉR esetében is. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A 8. osztalyos kötelező online teszt és annak kitöltése jó példa erre, szinte lehetetlenség úgy kitölteni, hogy gimnáziumba küldjön A gépek vagy be sem töltenek rendesen (képeket például) vagy a hálózat a kitöltés közben gyakorta kidobja a kitöltőt. Nagyobb gond az azonban, hogy az iskolában sajnos nem a kompetenciákat fejlesztik, mert arra a nagy mennyiségű tananyag miatt nincsen idő, hanem a mechanikus tudást. Ellenben osztályozva lesz az, amit nincs is módjuk a gyerekeknek használni, alkalmazni, gyakorolni. Szülő, Békés megye |
| Ez egyszerűen elképesztő. A szegényebb családok gyerekeinek sorsát megpecsételő döntés. Csak a kiválóan tehetségesek számára marad esély a továbbtanulásra. Unokám 8 osztályos gimnáziumba jár. A felvételin elszúrta a matek írásbelit, a 70%-os írásbeli ponthatárt nem érte el.Így ezzel az új szabállyal nem került volna be. Annak ellenére nem, hogy a szóbelije közel 100%-os lett. (Remekül érzi magát, kifejezetten jól teljesít, matekból is) A tiltakozásban foglaltak minden pontjával egyetértek. Elképesztő, felháborító. Nem tudom, hová lehet még süllyedni? Szakmaiatlanság? Vagy: még több betanított munkást - és még kevesebb gimnazistát/diplomást? Nagyszülő, Pest megye |
| A lányom most 8.as.Nem olyan jó tanuló, így ő technikumba jelentkezik.De a pálya orientális foglalkozásokon,iskola látogatásokon,és a szülői tájékoztatókon is a szakmákat hirdetik.Mintha direkt le akarják butítani még jobban a jövő nemzedékét.Peddig aki okos,jó tanuló az menjen gimnáziumba,felsőoktatásba tanulni. Eddig név nélkül írták a kompetencia felmérést kóddal az iskola számítógépein.Sok kérdést még nem is tanultak,vagy nem tartozott a tantárgyhoz.Nem tudom miért kell a gyerekeket jobban stresszel.Így is nehéz a továbbtanulás eldöntése,a papírok kitöltése,és a várakozás májusig. Egy nyolcadikos diák anyukája vagyok. Szülő, Zala megye |
| A 14 éves gyerekek többségének fogalma sincs róla, mi szeretne lenni, az én jó képességű fiamnak sem volt. A gimnázium 10.osztályában jött neki az ötlet. Az ilyen gyerekektől -ha ideje korán bekényszerítik őket a szakkèpzésbe- elveszik a szabad választás, az egészséges személyiségfejlődés lehetőségét egy életre, mert a szakképző középiskola már egyirányú utca. Szinte lehetetlen vagy nagyon küzdelmes onnan pályát módosítani 18 évesen. Ha mégsem szeretne abban a szakmában dolgozni, ablakon kidobott energia, elvesztegetett idő, végig kínlódott 4-5 év lesz belőle. Azt gondolom a szakma tanulásának érettségi után lenne is helye, úgy látom, kb. addigra "nőnek fel" annyira, hogy dönteni tudjanak. A gimnázium egy általános tájékozottságot ad minden területen, utána mehetnének felsőoktatásba vagy mehetnének szakmát tanulni. Ma érettségi után szakmát tanulni csak önköltségesen lehet, vagy úgy sem. De miért? Biztos sok gyerek van, aki érettségi után szìvesen tanulna szakmát. De nem helyette, nem előtte és nem mellette! A kompetenciateszteknek nem sok közük van az iskolai tananyaghoz! Eredetileg sem ez volt a célja. Ilyen módon érdemjegyet adni rá és a felvételibe beszámítani több, mint felháborító. Szülő, Veszprém megye |
| A javasolt ponthatárok alapján most nem jutna be a gyermekem a 6 osztályos gimibe. Olyan gyerekről beszélünk, akit 400 ponttal vettek fel egyetemre, ahol az évfolyamán a felső ötödben helyezkedik el a tanulmányi eredményei alapján. A lányom 19 pontos matek felvételivel került be a 6 osztályos gimibe (a gyenge matek oktatás miatt történt az iskola választás). 92 %-os matek érettségit írt, jelenleg az egyetemen is 4-es. A kompetencia teszteken jelentős fejlődés volt tapasztalható a gimnáziumban. A jelenleg tervezett feltételek szerint be sem jutna a gimnáziumba. A lányom 19 pontos matek felvételivel került be a 6 osztályos gimibe (a gyenge matek oktatás miatt történt az iskola választás). 92 %-os matek érettségit írt, jelenleg az egyetemen is 4-es. A kompetencia teszteken jelentős fejlődés volt tapasztalható a gimnáziumban. A jelenleg tervezett feltételek szerint be sem jutna a gimnáziumba. Szülő, Somogy megye |
| 14 éves gyerekektől nem lehet elvárni, hogy már tudja, milyen szakmát választana, belekényszeríteni pedig nem szabad egy szakmába, csak mert "hiányszakma" lett. Fontos a gimnáziumi lehetőség megadása, ahol kapnak a gyerekeke egy erős alapképzettséget magasszintű nyelvtudás mellett. Ismét egy romboló rendelet. Hátra megyünk sajnos,nem előre! Pedig A Gyerekek A Jövő! Szülő, Veszprém megye |
| Kevés ember tudja 14 évesen, mit szeretne dolgozni felnőttként, még kevesebb azok száma, akik ebben az elképzelésben ki is tartanak. Mert változunk (!) , új hatóságok érnek, mert a világ is gyorsan változik, és olyan szakmák hullanak alá és emelkednek fel, amire nem is gondolnánk. Hagyjuk meg gyerekeinknek a választás szabadságát! Ne tereljék őket olyan szakképzésbe, aminek nem lesz folytatása. SENKINEK nem válik hasznára öt, hat elvesztegetett év. Az eredetileg nem ilyen céllal, infrastruktúra hiányosságok dacára bevezetett mérés NEM tükrözi a tanuló tudását! Ráadásul értékes tanítási napokat veszítenek a gyerekek, és a pedagógusok is. Szülő, pedagógus, Budapest |
| A leghatarozottabban kerem, ne avatkozzanak bele mestersegesen a felveteli folyamatokba! Vonjak vissza ezt a rendelkezést, hatástanulmany biztosan nem volt róla! Felháborító! Felháborító és dilettáns! Szülő, Budapest |
| Jó eszű, tanulni vágyó és még egyik szakma iránt sem elkötelezett gyereknek a legnagyobb kínzás beterelni egy olyan szakmai képzésbe amiben nem érzi jól magát Értelmetlen és végtelenül gonosz egy olyan mérést a diákok tanulmányi eredményébe és jövőjének befolyásolására felhasználni, melyre sem a technikai lehetőségek nem állnak rendelkezésre, sem pedig az előzetes szaktanári felkészítés.Jó lenne ha a döntéshozók kicsit belegondolnának mibe kényszerítik a jövő generációt, mert így még ennél is többen lesznek,akik máshol fogják keresni gyermekeik boldogulását. Bár lehet ez a cél.... Sajnálatos Szülő, Budapest |
| Nem szerencsés dolog mesterségesen beavatkozni a továbbtanulási lehetőségekbe. Minden gyereknek legyen meg az esélye arra, hogy használható, minőségi tudást szerezzen. A tudás alapú társadalom lehet csak sikeres, csak az ilyen táradalom gazdasága lehet virágzó. Építeni kell a jövőt, nem mesterségesen lerombolni! A gyerekeink, unokáink jövőjéről van szó. Ne vegyük el tőlük egy sikeres, boldog élet lehetőségét! Felháborító... Nagyszülő, Pest megye |
| A technikum vagy a szakképző iskola jó választás azoknak, akik 14 évesen atombiztosan tudják, hogy mivel szeretnének foglalkozni felnőtt életükben. Aki egy kicsit is bizonytalan, vagy a szülő dönt helyette (14 évesen valahol ez is érthető ...), annak sajnos könnyen zsákutca lehet. Az átjárhatóság hiánya miatt a váltásra kényszerülőket a szakképzés sajnos visszalöki a startvonalra. Ha most lennék érintett szülő, akkor, ha csak lehet, igyekeznék biztosítani a lehetőséget a gyermekemnek, hogy gimi után, 4 évvel érettebben, megfontoltabban, a lehetőségeit, az érdeklődését alaposabban átgondolva dönthessen a saját jövőjéről. Már csak azért is, mert szakmát tanulni érettségit követően is lehet. Szülő, Budapest |
| Amíg a szakközép iskolákban és a szakmunkás képzőkben a rossz tanulók is 50-70.000Ft ösztöndíjat kapnak havonta, a gimnáziumokban a kítűnő tanulok sem kapnak semmit. Szülő, Pest megye |
| Lányom most jelentkezett 8 osztályos gimnáziumba. Eddig 2 osztály indult 34 fővel, idén már csak kettő 28 fős osztály lesz. 12 tehetséges gyereket megosztanak a lehetőségtől. :( A ponthatárt az eddigi 50-ről 70-re emelték. Szülő, Pest megye |
| Szakképzésből koráltozottabb a felsőoktatási továbbtanulási irány megválasztása. Egy 14 éves nem biztos, hogy jól meg tudja határozni, hogy mi érdekli. Én egészségügyi szakközépiskolában végeztem, kb az osztálytársaim fele maradt a szakterületen. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A lányom gimnázium 10.osztályba jár.Egyetlen egy évfolyamuk van, ők.Sajnos ebben a tanévben az iskolájuk 9.osztályt nem tudott indítani. Szomorú, hogy a gimnáziumokban egyre kevesebb a tanuló, a fidesz kormány miatt. Nekünk szülőknek és a gyerekeknek folyamatos rettegés, mikor szólnak, hogy bezárják az iskolát. Kémia tanárnak jelentkező nem volt, így az éppen nyugdíjazott, pihenni vágyó kollégát hívták vissza óraadónak. Szégyen, gyalázat ami ebben az országban folyik orbán miatt.🤬 Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Egy normális gimnáziumi érettségi után, ha szakmát szeretne a fiatal, max 2év alatt meg tudja szerezni, és addigra azt a szakmát tanulja, amit választ, nem azt, ahová 14 évesen esetleg bevetődött. Tudjuk, hogy minél tovább tanul vki, annál jobbak a kondíciói a munkaerő piacon. A 8.osok jelentős része nem tudja, mit szeretne. Fejleszteni kell a képességeit, készségeit, művelni, érlelni, ehhez kell a gimnázium. Utána vagy egyetemre megy, vagy kitanul egy szakmát 1-3 év alatt. Amelyik gyerek nagyon elkötelezett, tudja, hogy merre, nekik kell jó szakképzést biztosítani, de idegennyelv oktatással, informatikával, mert enélkül egy szakma sem működik ma. Jó tanuló, sportoló, zenélő gyerekem elszúrta a matek felvételit. Leblokkolt. Angolt akár nagyon tanulni, egyelőre nem tudja mi akar lenni. Semmi értelme szakképzésbe terelni. Kell egy átlagos gimnázium, ahol beérik. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Nem kell terelgetni őket, nem bírkák. Nagyon okos, szorgalmas gyerekek estek ki a gimnáziumi képzésből, mert azt az egy napot elizgulták. Persze olyan gyerekek bekerültek, akiknek a szüleik anyagilag megtámogatták az iskolát, de a gyerek nem való gimnáziumba. Szülő, Budapest |
| A gyermekem most irta a kopzponti irasbelit, iszonyu stresszes idoszak volt, hosszu honapokon at. Orrverzesig nyomtak a suliban a plusz felkeszito kotelezo orakat nulladikban idegbeteg stilusban, plusz a gimis elokeszitok, utolso hetekben ment a gyerekek plusz stresszelese... En az egyetemi felvetelimre tized ennyit nem keszultem, gorcsoltem. Erre meg rajon a kompetenciameres, akkor majd arra is kulon kell keszulni elotte honapokkal, csinalni az elozo eves feladatokat, mikizben az iformatikai infrastruktura hulladek a kompetenciamereshez, tavaly se volt elerheto a rendszer, kesobbi napon kellett megirni, amúgy is 4,oran at szamitogepen feladatot megoldani egy kisgyereknek nem is korrekt... aztan ha a gyerek betegen irja meg vagy elrontja, akkor elcseszi a jovojet, mert mar nem lehet csak ugy gimibe kerulni. Ja es az egyszeru szulo gyereke egy rosszabb sulibol mar ki se torhet a nyomorabol igy. Szanalmas az egesz rendszer. Szepen kettehasad a tarsadalom. Es mi hagyjuk mind a tizmillioan, mert minden egyes apro lepest egy-egy ember asszisztál. Szepen lebutatjak a tarsadalmat es tonkrevagjak a tarsadalom erkolcsi moraljat, az emberek eletminoseget. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Sajnos a kisvárosban elő gyerekek hátránnyal indulnak a felvételin. Eleve egy idegen városba kell beutazni,mert a városunkban nem lehet felvételit írni és a stresszhez még az is hozzátesz,hogy nincs felkészítés. Kivéve akkor ha szülő nem kevés anyagi áldozatot hoz! Szülő, Békés megye |
| Már most gyomorgörccsel gondolok a hetedikes gyerekem jövő tanévére... Tanárként tapasztalom a bevezetett ponthatárok iszonyú negatív hatását (stressz, szorongás, pánikroham stb) a felvételiző gyerekekre! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Akinek nincs pénze külön tanárra, az az iskolától nem kapja meg azt a tudást, ami a felvételihez kell, így esélytelen a továbbtanulása. Undorító rendszer! Szülő, Budapest |
| Mindkét fiamnak menekülni kellett az általános iskolából. Az egyinek az orditozós, káromkodós, idegbeteg osztályfönőke miatt, a másiknak olyan közeg elől, ahol butának nézték, egy tanár pedig minősíthetetlen viselkedést tanúsított a gyerekek felé. Szerencsére mindkettőt felvették hat-, illetve nyolcosztályos képzésbe. De volt olyan osztálytársuk, akik kevesebb pontot írtak, mint 70. Szerencsére őket is felvették még hat éve. A kompetencia rendszer idén összeomlott abban az iskolában, ahol a nagyfiam most végez, így az iskola jóval lejjebb csúszott a ranglétrán, az elsők közül valahova sokkal lejjebb. Rémálom az egész felvételi eljárás így is. Aki kitalálta ezt, hogy még a kompetencia rendszert is vegyék bele, annak fogalma sincs mit jelent a mai világban nevelni egy gyereket ilyen iskolai állapotok mellett. És arról sincs fogalma, hogy a kompetencia felmérés nem alkalmas gyerekek tudásának lemérésére, szerintem semmire sem alkalmas, de erre biztos nem. Nevetséges az ötlet, ahogy az is nevetséges, hogy versenyigazolvány kell ahhoz, ha valaki délután sportolni szeretni a tömegsport kidobós helyett. Egyik abszurd ötlet a másik után. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérések eredményének beszámítása a sokadik a sorban, hogy megnehezítsék a továbbtanulás lehetőségét. A szándék iránya egyértelmű és felháborító! Szülő, Tolna megye |
| Szabad döntés iskola választásba való drasztikus beavatkozás, már szülőként és diákként sem lehet döntésünk, és holnap mindenkire sor kerül Az egész közoktatás katasztrófa és ez enyhe kifejezés, az egyén ilyen szintű döntésének szabad választásnak korlátozása jogellenes Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Na ne! Még 17-18 évesen is nehezen döntöttem el, hogy milyen pályára álljak. Nem értek egyet a minimális pontszám bevezetésével. Tiltakozom a gimnáziumi képzés leépítése és annak módszere ellen, mellyel súlyosan stresszelik a gyerekeket és felesleges kiadásokra kényszerítik a szülőket. Budapest |
| Senkinek sem kellene kényszerből választania egy oktatási formát. Én gimnáziumban látom gyermekeim továbbtanulását, de kérdés milyen áron?!(Szó szerint az anyagiakat és képletesen a terhelést tekintve.) Szülő, Pest megye |
| Igazságtalan intézkedés! A felvételi túl nehéz, nem az iskolai tudást tükrözi! Túl magas szint, minőségi oktatás nélkül! A gyermek sanyargatása, javítási lehetőség nélkül, egyszeri teszt alapján nem lehet megítélni egy gyermek tehetségét, tudását! 100 % magántanári segítség a felvételizők körében! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elfogadhatatlan. Sajnos már az általános iskolában is sorvasszák az oktatás színvonalát. Hogy taníthat egy fodrász szakoktató matematikát 6.osztályosoknak? Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Eddig is nagy volt a nyomás a felvételi miatt. A diákok többsége, még úgy is, hogy az iskola plusz felkészítő órákat biztosít, magán órákon is részt vesz, hogy jól teljesítsen. Szerintem egy adott napon, adott lelkiállapotban és adott feladatokkal megírt felvételi nem ad reális képet a diák tudásáról, képességeiről. Nem értek egyet a minimum ponthatár bevezetésével. Szülő, Vas megye |
| Semmi bajom se lenne a szakképzéssel, ha nem azt látnám véleményeknél, hogy gyakorlatilag nincs szakember képzés, mert vagy tanár nincs, vagy felszereltség vagy a tanár fásult. Plusz mindig megijedek, amikor (tisztelet a kivételnek) meghallom a szakközepes gyerekeket nem túl intelligens módon nyilatkozni. Szerintem fejlesszék fel a szakképzést, hogy ne úgy fogják fel a szülők, hogy büntetés, ha szakképzésbe kerül a gyermeke. Szülő, Budapest |
| Kitűnő tanuló gyerekem első vizsgaszituacioba bepánikolt nem sikerült neki, miért küzdött 8 éven keresztül…egy rossz nap és vége ??? Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Tanulmanyi teljesítménye ellenére a fiam szakképzést választott, egyedül nevelek két gyereket, anyagi mozgasteret látott a lehetőségben. A szociális és morális válsága miatt viszont másfeledik évben sokallott be, át szettük volna vinni "védetebb" viszonyok közé: kulturális értelemben - gimnáziumba. Nincs átjárás (érdemben) a szakképzési rendszer és a gimnáziumi között veszteség vagy erős kompromisszum nélkül, pl hogy majd 17 évesen (érettségi fokon -testi, szellemi) 14 évesek közé üljön vissza és évet-éveket veszítsen. Nonszensz. Másrészt szülők ezzel a 8.-os felvételi idején nincsenek is tisztába legtöbben, iskolai visszajelzések szerint, ahogy hallom. Be vannak sütve a gyerekek a szakképzésbe.Szomorú,rettenetesen. Szülő, Budapest |
| A pályaorientációs napon szinte mindegyik gyereknek az osztályban csak szakiskolát ajánlottak, gimnáziumot még véletlenül sem. Szerintem ez is ki van adva központilag, hogy ezt csinálják. Szülő, Pest megye |
| Lakásotthonban vagyok otthon vezető, a gimnáziumba készülő gyerekeinket nemre való tekintet nélkül rendvédelmi szakra akarják küldeni, nem engedjük meg! Szerencsére a gyámok sem, hiába a felsőbb erőszak. Pedagógus, Somogy megye |
| Egyetértek, hogy a gyermekekek már igy is túlterheltek és aki szakképzésben, pl. művészeitképzésben szeretne részt venni,azt ne érje hátrány, ha pl. a matematika felvételi nem úgy sikerül, főleg ha egy gyermek ráadásul stresszes, izgulós és nem azért nem teljeset, mert nem tudja az anyagot. Gyermekem jó erős 4es tanuló, egy érzékeny, szorongó, introvertált alkat, aki a művészetek, irodalom és történelem iránt érdeklődi és ez irányba szeretne tovább tanulni, de jelen minimális ponhatár miatt, ez esélytelen. Már szombat óta sir, lelkileg teljesen kész van. Mire jó ez, hogy gyermekeket nyomoritanka meg lelkileg, igy is elég stressz a felvételire való készülés, egyébként is lesz szóbeli a gimnáziumokban, tehát le tudják szűrni, ahogy évek óta, hogy egy gyermeknek ott van e helye vagy sem. Most napok óta azt kérdezi és magunk is azon gondolkozunk mi van ha nem kerül be egyik gimibe sem? Akkor minek fog tanulni? és hova? menjünk magánoktatásba vagy mi is hagyjuk el az országot, ha egy egészséges, boldog lelkületű gyermeket szeretnék nevelni? Felháborító ez az erőszakos, emberek életébe való kontroll!!!! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Fiam 6 osztályosba jár, idén érettségizik. Akkor még 54 pontos írásbelivel is bekerültek az osztályába, persze volt 80 pont feletti is, 34fős osztályokkal. Budapesti egyházi gimi. Nemrég mesélte a fiam jogy az idén induló osztályok már csak 26-28 fősek mert nem érték el a kívánt limitet. Lehet hogy ők már tudtak vmit előre?? Fiam most írt 6 osztályos felvételit. Bár itt az iskola nem jelezte előre az elvárt ponthatárt, de izgulunk... eddig ide alacsonyabb írásbeli pontokkal is be lehetett kerülni. Elhibázott döntés ez. Osztályok 18 fővel fognak indulni? És ez egy bp-i gimi. Mi lesz vidéken ahol nincs ekkora merítés. Szülő, Pest megye |
| Akinek nincs pénze, esélye sincs, hogy értelmiségi pályát válasszon, mint felmenő generációja . Nem tudjuk megfizetni a felső oktatást sem és az azzal járó kiadásokat , középiskolásaimnak meg a magántanárokat. A Budapestről kiáramlas miatt az iskolák fullon vannak, így még kevesebb az esély. Teljes a kilátástalanság… Szülő, Pest megye |
| Elkeserítő a mai oktatás. Mind a pedagógus mind a gyermek túl van terhelve. A kislányomnak már a negyedik matematika tanárt kell megszoknia, és teljesen el van veszve ebben a tantárgyban. Olyan léptékkel haladnak hogy nincs idő a gyakorlásra. Átlag három naponta vesznek új tananyagot. Jövőre kellene a központi felvételiben részt vennie, én már előre rettegek tőle. Nagyon jó a nyelvérzéke, nyelvi gimnázium a cél, de ha nem éri el a megfelelő ponthatárt, akkor teljesen más pályát kell válasszon, ami kényszer lenne csupán. Minden gyermeknek meg kellene adni az esélyt hogy szabadon választhassa meg melyik középiskolába szeretne menni, ne egy felvételi határozza meg az egész életét. Lelkileg és mentálisan is agyon vannak terhelve. Szülő, Veszprém megye |
| Több évtizedes tapasztalatom mutatja, egy, 12-14 éves korban, stresszhelyzetben írt dolgozat alapján lehetetlen érdemi döntést hozni a gyerekek jövőjéről. Nagyszülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Pedagógusként tapasztalom, hogy 14 évesen sok gyerek nem tudja még eldönteni, milyen szakmát is válasszon. A szakképző intézményből a váltás nagyon nehéz, hiszen számos tantárgyat nem tanítanak, amit a gimnáziumban igen. A gimnáziumi képzés pontosan azokat az általános készségeket fejleszti, amelyek az élethosszig tartó tanuláshoz elengedhetetlenek, és a társadalmi mobilitáshoz is szükségesek. Pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nagyon kevés gyerek tudja 14 éves korában, hogy mi szeretne lenni, időt kell adni, hogy eldönthesse. Sok van aki döcög a tanulásban, de később szárnyakat kap. Inkább ösztönözni kellene az érettségit, hiszen egy valamire való szakmához is több ismeretre van szükség. Ja, hogy tudatlanságban tartott emberek könnyebben megvezethetők? 6 unokám van és azt tapasztalom, hogy 14 évesen még nem tudták eldönteni, mit szeretnének. A gimnáziumi 4 év megkönnyítette a döntést. Egyébként az érettségi csak hasznukra vált, igaz nem állami iskolában tanúltak. Miért baj, ha érettebben, tapasztaltabban udnak dönteni a jövőjükről? Számtlan olan gyerek van, aki mont nem éri el a max. pontot, de később szárnyakat kap és behozza a lemaradást. Miért baj, ha egy szakba megszerzéséhez is érettségizik valaki. Nagyszülő, Pest megye |
| 10, 12 és 14 éves gyerekről nem szabad lemondási. Fejleszthető, bármire képesek akarattal, arról nem is beszélve, hogy lehetséges betegen ment el felvételizni vagy valamilyen más okból nem sikerült a felvételi olyan jól abban a 2 órában, ami rendelkezésre állt. Ne fosszuk meg a gyerekeket az álmaiktól! Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Valóban vannak olyanok, akik nem állják meg a helyüket a gimnáziumban, de ez nem minden esetben van összefüggésben a felvételi teljesítménnyel. Vannak olyan diákok, akik rossz felvételi eredményt követően fellebbezéssel került be a gimnáziumba, ennek ellenére jelenleg erős 4-es tanulmányi eredménnyel teljesíti a tanévet. Ennek több oka lehet, például rossz vizsgázó és leblokkol, vagy későn érő típus és 1-2 év elteltével felzárkózik, sőt átlagon felül teljesít, de lehet az is, hogy bizonyos tantárgyakból nem kapta meg a megfelelő képzést az előző iskolájában, amit később pótolni tud az új iskolájában. Szerintem az esélyt meg kell adni mindenkinek, aki szeretne gimnáziumba menni, ha esetleg mégsem teljesít megfelelően, akkor át lehet terelni a szakképzésbe. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A gyermekem újra szárnyal, mert gimnáziumban tanulhat, jó pedagógusok keze alatt, jó osztályközösségben. Pedig a felvételije nem sikerült 70 pontosra, holott megtett/megtettünk minden tőle/tőlünk telhetőt. Ilyen másnál is adódhat. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| 14 évesen nagyon kevés gyermek tudja, hogy milyen jövőt szán magának szakmai téren. A technikai fejlődés alapból még azoknál a szakmákban, ami jelenleg kétkezi munka , elvárás lesz egy sokkal magasabb elméleti tudás, és a továbbtanulás szakiskolákból felsőfokú képzésbe nagyon nehezen átjárható Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem kaptunk segítséget,nincs szaktanár. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Tanulóként régen én magam is úgy tapasztaltam, hogy a középiskolai felvételinek túl nagy súlya van a gyermekek életében. Arra tanítja őket, hogy nincs hibázási és javítási lehetőségük az életben, ráadásul olyan ismereteket várnak el tőlük amik gyerek fejjel magolással és rengeteg tanulással is nehezen felfogható. Csongrád-Csanád megye |
| A szakképzés egyre silányabb. A képzés hosszának növelésével és az oktatás gyenge minőségével elérték, hogy a szakképzés után a gyermekeinknek eszükbe se jusson a felsőoktatásban folytatni a tanulmányaikat. Rengeteg tehetség már most elveszett. Azok a fiatalok akik éreznek magukban valami pluszt, majdnem mindannyian megpróbálkoznak külföldön érvényesülni. Szülő, Budapest |
| A korábbi években a szakképzésből és a gimnáziumokból a felsőoktatásba kerülő fiatalok tudása nagyon jól kiegészítette egymást. Mára egyre kevesebben jutnak be egyetemekre a szakgimnáziumokból. A hátrányos helyzetű térségekben, iskolákban tanuló gyerekeknek eddig is sokkal nehezebb volt a bekerülés a gimnáziumokba. Most a tehetségesektől a maradék esélyt is elveszik attól, hogy a felsőoktatásba kerüljenek. A kormányzat a társadalmi átjárhatatlanságot erősítik. Ez a megkülönböztetés felháborító és megengedhetetlen. (Egy zömében halmozottan hátrányos helyzetű gyerekeket tanító általános iskolai tanár.) Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Annak idején a szakképzést építették le,hogy minél több érettségivel ill.diplomával rendelkező legyen.Átalakították teljesen a szakiskolák működését,óraszámot csökkentettek,stb.Most ezt próbálják visszaforgatni,olyan eszközökkel,ami egyértelműen kívülről befolyásolja egy gyerek felvételi esélyeit és nem a tényleges tudását tükrözi.Egyre nehezebb felvételi feladatok,miközben minimum pontot határoznak meg,a szülők versengenek,az előkészítős helyekért,hogy esély legyen egy jól megírt feladatsorra,mert az iskola nem arra készít fel.Akinek nincs pénze külön órákra,hiába jók a gyerek képességei,hiába jók a hozott jegyei,ha abban a 2*45 percben esetleg leblokkol,esélye sem lesz gimnáziumban tanulni.Arról nem is beszélve,hogy egy 14 éves gyerektől hogy várhatják,hogy szakmát válasszon magának?Még érettségi után is van,aki azt sem tudja merre van az előre,14 évesen még kevesebben tudják mivel szeretnének később foglalkozni.Annak meg aztán totálisan semmi értelme,hogy szükségből elvégeznek egy szakiskolát,mert oda jutottak be és utálják,vagy a letelt 4-5 év után ott állnak,hogy esélyük sincs esetleg más irányba egyetemre menni,mert a fő tantárgyakat nem tanították olyan színvonalon. Szülő, Budapest |
| A két gyermekem a jelen elvárás szerint nem került volna be gimnáziumi képzésbe. Most mindketten orvostanhallgatók. És ezzel úgy vélem mindent elmondtam. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nem tartom jónak ezt az eljárást, egy mai 14 éves még nem tudja milyen szakmát szeretne. Az pedig nonszensz, hogy egy feladatlap alapján legyen eldöntve az adott gyermek bejut-e egy gimibe. Ha pld. kitűnő jegyei vannak de épp aznap rosszabbul teljesített ez alapján őt ne vegyék fel? A fordítot helyzetben levőt pedig igen? Kivel "járnak jobban" a gimnáziumok? Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Gyermekeinknek legyen meg az esélye a minőségi gimnáziumi képzésre. Egy 8 éven keresztül jeles gyerek egyetlen elrontott felvételi feladatsor miatt ne legyen megfosztva a gimnázium lehetőségétől! Szülő, Pest megye |
| Csak azért, mert egy gyerek rosszul írta meg a felvételit (aktuális pszichés állapot) ne kényszerüljön szakképzésbe. A képességeit nem ez az egy írásbeli munka mutatja meg. Szülő, pedagógus, Budapest |
| A túl korai szakmaválasztás kikényszerítése nem segíti a munkaerőpiaci trendek javulás, a technikumokba járó gyerekek egy része elhagyja ezt az iskolatípust, ha tudja, mert nagyon nehéz ezt meglépni, vagy végigkínlódja, számtalan pszichés traumát bezsebelve. A gimnáziumi oktatás lehetőséget ad arra, hogy aki még bizonytalan a jövőjét illetően, legyen ideje a 4-5 év alatt kitalálni magát, akinek pedig túl nagy a tempó, úgyis kiesik a gimiből. Ez utóbbi esetben szintén nehéz a szakgimnáziumi váltás, a számtalan elméleti tantárgyi különbség miatt. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nagyobbik gyerekem technikumban kezdte középiskolai tanulmányait NYEK után a szakmai tárgyak megismerésekor jött rá “rossz helyen van”. Iskolát váltottunk! Gimnazista lett kivirult és élvezi! Szülő, Pest megye |
| Vidéki gimnáziumokban is vannak tehetségek. A pedagógus dolga, hogy felfedezze az érdeklődést, mi az amiben sikeres lehet majdan egy fiatal. S ez után irányíthatja bizonyos pályák megszerzéséhez. Pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Egyre kevesebb diáknak van 14 éves korára határozott elképzelése a jövőjét illetően. Helytelen 14 évesen ilyen döntési helyzetbe kényszeríteni a gyerekeinket. Akinek a képességei adottak, tanuljon tovább gimnáziumban, kapjon egy általános képzést. Ez idő alatt többnyire körvonalazódik az érdeklődési kör is. Érettségi után még mindig tanulhat szakmát, ha szeretne. Pedagógus, Veszprém megye |
| Túl korai a pályaválasztás. A szakképzésből kis akadályú út vezet a szakirányú felsőoktatásba, de máshová súlyosan nehezített. Anyagilag és időbeosztás-leterheltség miatt. Pedagógus, Budapest |
| 14 éves gyerek még alakul, nem tudja mit szeretne csinálni. Az sem mérvadó ha nem úgy sikerül a felvételije. A gimnáziumban szinte mindent előről kezdenek, egy jó pedagógus segítségével szárnyalhat, és már érettebb lesz, tudatosabb mint az általános iskolában! Szó szerint bármi lehet még belőle, nyelvésztől az orvosig. Csak jó nyelvtanár vagy biológia és kémia tanár kell neki, aki felkelteti az érdeklődését, bízik benne és kihozza belőle a maximumot! Ez beskatulyázás ami most történik. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Gimnáziumi tanárként látom, hogy mennyi mindent lehet kihozni egy 50 összpontszám alatti gyerekből is! Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Ellenzem magát a felvételi eljárást is! Felesleges stresszt nyom a gyerekekre! A szülőket nehéz anyagi helyzetbe hozza, a különórák finanszírozása! Nem beszélve arról,hogy sok család nem tud különórákat fizetni! Közben a gyerek okos és simán elvégezne egy gimnáziumot jó eredménnyel! Most felvételizik a gyermekem.Katasztrófa ez az egész megmérettetősdi.Semmire nem jó,ráadásul a gyermek nem biztos,hogy oda kerül ahol a legjobbat nyújtaná önmagából! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Most épp nenne vagyunk a folyamatban. Botrány mi van itt. Életében egyetlen egyszer próbálkozhat a gyerek. Túlterheltek a gyerekek, én meg tehetetlennek érzem magam. Szülő, Budapest |
| Annó nem sikerült jól a felvételeim. Nehezen sikerült bejutnom egy gimnáziumba. Általános iskolában és gimnázium első két évében 4es tanuló volt. Gimnázium 3diktól kitűnő és az egyetemet is kitűnő minősítéssel végeztem. Szerintem én az élő példája vagyok hogy 14 évesen ne dőljön el a gyerek sorsa. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A szakképzésbe jellemzően azok a fiatalok mennek, akiknek azért nincsenek jó jegyeik, mert egyáltalán nem mitiváltak a tanulásban. Az én kislányom nagyon is motivált, viszont nagyon izgulós, többször volt pánikrohama. Rettegek, hogy a felvételin is bepánikol, és emiatt nem mehet egy jó iskolába. Ahová amúgy a képességei alapján mehetne. 1 dolgozat rossz eredménye miatt. Szülő, Pest megye |
| Gyermekem iskolájaban idén már felvételi előkészítő tanfolyamot sem indítottak. A tehetséggondozó foglalkozás keretén belül kaptak minimalis segítséget a felvételihez. Szülő, Zala megye |
| Két gyermeket nevelek, mindkettő gimnáziumba járt, kitűnő tanulók voltak. A lányom végig egyenletes tempóban fejlődött,, a fiam a gimnáziumi évei alatt érett meg a hatékony és eredményes tanulásra. Tanárként is azt tapasztalom, hogy a fiúk általában 2-3 év késéssel jutnak el arra a szintre, mint a lányok, de 11-12.-re nagyon gyakran túl is szárnyalják a szorgos lányokat. Szülő, pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A lányom nem tudja még mi szeretne lenni, ha nagy lesz, ezéet gimnáziumba szeretne menni, hogy legyen még ideje kitalálni, azért gimnáziumba, mert nem talál olyan szakmát, amit szívesen tanulna, nem akar időt pocsékolni arra, hogy olyat tanuljon, amiben nem akar majd dolgozni. Nem szeretnénk, hogy egy szakma választás kényszer legyen! Szülő, Pest megye |
| Véleményem...sajnos a pedagógus társadalom megosztott a témában. Szinte eldöntik egy tollvonással a tanuló sorsát. Végzős osztályom van, hihetetlen arroganciával húzzák le a tanulók jegyeit a főbb tantárgyakból...mert szerintük kell a jó munkás kéz. Motiválatlan, flusztrált gyerekeket küldünk ki, akik majd lemorzsolódnak. Dühöt érzek a rendszer romlottsága miatt. Pedagógus, Pest megye |
| Ha a most 8. osztályos, kisgimis lányom idén felvételizne, akkor a 2 évvel ezelőtti eredményével nem került volna be a jelenlegi iskolájába. Pedig ebben a TOP30-on belüli suliban könnyedén megállja a helyét, kitűnő lesz félévkor, biosz, föci, kémia, töri dícséretes. Szeretném, ha az óvodás fiam is kapna esélyt. Szülő, Budapest |
| Fontos hallatni a hangunkat! Talán ennek is köszönhető, hogy az ajánlás idénre a hozzám eljutott hírek szerint nem jelent semmit, azaz nem kell teljesíteni. Maradjon is így! Szülő, Budapest |
| a gimnáziumi képzés széles körű elérhetőségére szükség van, ha magasabb hozzadott értéket előállítani képes munkavállalalókat szeretnénk Szülő, Budapest |
| Ha a gimikbe nem veszik fel a 4-5-ös tanulót, a rosszabbul megírt felvételi miatt, akkor azok a gyerekek beszorulnak a nem ponthatáros gimikbe, azok leszorulnak akik oda jutottak volna be a szakképző technikumokba pedig nem is akartak szakmát választani még, az én gyerekemet meg majd nem veszik fel miattuk autószerelő technikusnak, mert a ponthatár megemelkedett a lecsúszott gimisek miatt akiket benyomnak az enyém helyére aki szakmát választott és oda szeretne bejutni. De így nem fog. Szuper, ez mindenkire kihat a pillangó elven. Tiltakozom a gimis ponthatár húzás ellen! Szülő, Pest megye |
| Nagy káosz az egész, magunkra vagyunk hagyva. A fiam most fogja írni a közp. felvételit. Azt követelik tőlük, amit még se tanítottak. Csak a sok pont kell mindenhova. Lehetetlen ennek a rendszernek megfeleni. Szülő, Budapest |
| Erőszakos nyomásgyakorlás, bántalmazóan hatalmas terhet ró a gyerekekre. Tovább növeli a frusztrációt, ami a teljesítmény kényszer miatt rájuk lesz terhelve és nagyon sok tehetséges gyermek nem tud majd tovább tanulni, aki például szenzorosság, autizmus, adhd vagy egyéb neurodivergenitás miatt rosszabbul tűri az ilyen megmérettetéseket. Szülő, Pest megye |
| Felfoghatatlan és elképesztő ez a rendszer. Több gyerek pszichoszomatikus betegséget produkál a felvételi előtt. A család teljes pánikban, hogy mi lesz, ha....és majd májusig lehet idegeskedni. Szülő, pedagógus, Békés megye |
| Sajnos a nyílt napokon csak a szakképzés felé termelnek mindenkit. Nagyon félve megy a lányom a szombati központi felvételire, gimnáziumba szeretne menni,de félő, hogy nem tudja hozni a szintet. Retteg, hogy szerte foszlik az álma, állatorvos szeretne lenni. Szülő, Budapest |
| Még csak 7. osztályos a gyerekem, de már most nagy rajtuk a nyomás, hogy mi lesz a felvételivel. Eleve barbár dolognak tartom ezt a korosztályt ezzel stresszelni, hát még ha kormányzatilag is nehezítjük a gimnáziumba kerülésüket. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Én is gyengébb bizonyítvánnyal kerültem be a gimnáziumba, mégis 2 diplomám lett. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Tapasztalatból tudom, hogy nagyon sok rendkívül jó képességű diák stressz és egyéb ok miatt a vártnál alacsonyabb, vagy jóval alacsonyabb pontszámú írásbeli felvételit ír. Olyat is ismerek sajnos, aki emiatt szakképzés felé terelődött, ahol a meglévő képességei nem lettek kibontakoztatva, így...Legalább az esélyt, lehetőséget kapja meg minden diák! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Végtelenül aljas gondolkodásra vall, hogy a gyerekek tanuláshoz való joga folyamatosan sérül immár egy évtizede. A gimnáziumi képzés a legmegfelelőbb azok számára, akik nem szeretnének tudatosan egyetlen szakmát tanulni technikumi vagy szakgimnáziumi képzés keretében. Nagyon sok ilyen 14 - 15 éves diák van. Több, mint akik technikumban vagy szakgimnáziumban azért tanulnak, mert tudatosan azt a pályát választották. Ráadásul a felsőfokú tanulmányok erősen korlátozottak mind szakirány, mind jelentkezési lehetőség tekintetében az ő számukra. Szülő, Budapest |
| A tapasztalatom alapján már a Pálya Orientációs Képzés során próbálják úgy terelni (szűkíteni) a lehetőségeket, hogy a fiatal ne tovább tanuljon hanem szakmát válasszon. Szülő, Tolna megye |
| Nem értek egyet az erőszakos szakképzésbe tereléssel mert elvágjuk a gyerekektől a választási lehetőséget a későbbiekre. Azért sem értek vele egyet mert a tisztességes szakképzést lerohasztották. Nincsenek laborok, termek, eszközök most sem nemhogy még több diák részére és a szakképzésben tanító pedagógus is ritka mint a fehér holló. Szülő, Budapest |
| Nem a szakképzéssel van a baj, hanem azzal, hogy csökkennek a gimnáziumba jutás esélyei, főleg a BTMN/SNI és a HH/HHH tanulók esetében. Aki még nem tudja, hogy mi szeretne lenni, annak remek lehetőség a gimnázium! Nem könnyű 14 évesen elköteleződni egy szakma mellett... Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Jó magam is a gimnáziumot ajánlottam gyerekemnek, pedig a szakképzésben dolgozom oktatóként. 11-ben kezdett csak rájönni, hogy mi is érdekli igazán. A családban 2 fiatal is van, akik a szakképzésben szereztek szakmát és érettségit, de egyikük sem dolgozik a szakmájában. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| A pontszerzési minimum a kisebb /vidéki gimnáziumok halálát jelentheti. Sok gyerek 14 éves korában még nem érett meg arra, hogy életpályát válasszon, ám egy nyugodt légkörű, kevésbé "válogatós" gimnáziumban még van ideje kibontani tehetségét, érdeklődését. Pedagógus, Fejér megye |
| 14 évesen még nem képes a gyerek szakmát (és pályát) választani. A továbbtanulás bármilyen irányban lehetséges gimnázium után - általános ismeretek oltatása erősebb a gimikben. Nagyszülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Ez a szabad választás és az esélyegyenlőség, a döntés szabadsága és minden jog sárbatiprása Ez egyszerűen a döntés szabadságának az elvétele. Az, hogy valaki alkalmas e elvégezni a gimnáziumot 4 év alatt kiderül, és majd elődönti a gyerek/szülő hogyan tovább. De ezt előre predesztinálni felháborító és jogtalan. Szülő, Pest megye |
| Nem értek ezzel egyet! Nem csökkenteni kellene a gimnáziumi tanulókat, hanem éppen ellenkezőleg támogatni és növelni. Szülő, Fejér megye |
| Olyan elvárásnak kellene megfelelnie a 14 éves gyerekemnek, ami már fizikálisan és mentálisan is ártalmas! Nem kapunk annyi fizetést, hogy külön órákra tudjuk járatni! Elveszik tőlük a boldog gyermekkort! Szülő, Heves megye |
| Az én fiam intenzíven sportol, van célja, van elképzelése, ami csak gimnázium mellett kivitelezhető. A szakiskolák, és technikumok a gyakorlati oktatások miatt nem jöhetnek számításba nála, mert akkor fel kell adnia az álmát, és ilyen szinten nem folytathatja a sportot. Ezzel az intézkedéssel egy közepes tanulónak esélye sem lesz a gimnáziumba bekerülni. Szülő, Pest megye |
| Hatosztályos gimnáziumba a lányom 60 pont felvételit írt 2017-ben. Kitűnő tanuló volt, kitűnőre érettségizett. 95 százalék angol emelt érettségit, 92 százalék történelem emelt szintű érettségit tett.480 felvételi ponttal jutott be jogi egyetemre. Az új követelmények alapján nem jutna be gimnáziumba. Tiltakozom a 70 pont minimum ponthatár ellen.. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A szakképzésben nincsenek szaktanárok. 14 éves gyermekemmel még nem tudjuk eldönteni, hogy milyen szakma lenne neki megfelelő. Szülő, Pest megye |
| Gondolkodó, magasabban képzett társadalom nem annyira irányítható. A cél egy minél szélesebb függő s önállóan gondolkodni nem tudó réteg kitermelése. Átjárhatatlan a szakok között. Egy 14 éves gyerek még nem tudja mi akar lenni. A gimnázium pont annyi időt ad neki hogy kialakuljon az érdeklődése egy terület iránt. Sokkal elkötelezettebben fog szakmát tanulni ha az csinálhatja ami érdekli. Szülő, Pest megye |
| A szakképzés szaktanár hiánnyal és sok esetben leromlott eszközparkkal rendelkezik. Duális képzésben a gyerekek inhomogén gyakorlatot tudnak szerezni. A szakképzési rendszer erre nincs felkészülve. Szülő, Budapest |
| Ha egy modern, jövő oruentált szakképzés lenne, ami reális opció a gyerekeknek, akkor elfogadnám az irányt. De nem szeretném egy elavult, poroszos szakképzésbe látni a gyerekem. Nem szeretném ha katona lenne! Szánalmas ahogy terelik az embereket a szakképzés irányába. Szülő, Budapest |
| Ijesztő. Jótanuló diákok jönnek sorra, hogy éppen milyen technikumba vágynak, teljesen esetleges szempontok miatt (pl. odajár a kinézett fiú). Nem 13-14 évesen kellene ilyen döntéseket meghozni, ha nem muszáj. A technikumok pedig nyomulnak, és ott az ösztöndíj is. Pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Elég nagy stressz a gyerekeknek maga a központi írásbeli felvételi is szükségtelen még egy hatalmas terhet a vállukra rakni. Szülő, Budapest |
| 14 évesen kevés gyerek tudja pontosan, mivel szeretne később pénzt keresni. Aki bizonytalan, annak több választási lehetőséget ad a gimnázium. Ha vki pedig egyetemre menne, annak kevés a szakképzésben tanított tananyag. Alapjában véve azt sem értem, miért kell különbséget tenni a különféle iskolatípusokban tanulók között. A technikumban, szakképzésben tanulók elég sok ösztöndíjat kapnak a gimnazistákhoz képest. Ráadásul az egyetemi ösztöndíjak még alacsonyabbak,a szülő pedig a családi pótlékot és az adókedvezményt is elveszti. Így azt látjuk, a diplomás ember az államnak sokkal kevesebbet ér, mint a szakmunkás. Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elég volt abból, hogy tönkre teszik a gimnáziumi képzést. A NER kedvenc a szakképzési centrum, ahol sok esetben egyre alacsonyabb az edukációs szint és az elvárt színvonal. Komoly "ösztöndíjat" kapnak a szakképzési centrumba járó gyerekek úgy, hogy röhögve közli a fiam haverja, hogy ő még soha nem tanult egy betüt sem, így 4-es az átlaga és kap 60000 Ft-ot. Agyrém. Egyházi 8 osztályos gimiben kezdtek a gyerekeim. Ott az a jó gyerek, aki hátra tett kézzel ül, nem szól, nem kérdez és nincs véleménye. Soha többet! Befeküdtek a NER alá. Az egyháznak is hátat fordítottunk. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szeretném kislányomat 8 osztályos gimnáziumba átvinni, de a hallottak alapján csalódott vagyok, hogy minimális az esély. Azt mondják, akik próbálkoztak, hogy szándékosan olyan feladatok vannak a felvételikben, amiket még ebben a korosztályban állami oktatás keretein belül nem is tanítanak. Ha a központi felvételi határozza meg, akkor ennek mi értelme? Nem azért szeretném, hogy a gyerekem jó gimnáziumba járjon, mert átlagon felüli és már olyan ismeretekkel rendelkezne, amelyeket nem is tudhatna, hanem épp azért, hogy egy jó oktatást kapjon. Ugyanezen tapasztalatokat hallom a 6 osztályos felvételiknél. Ha a sima 4 osztályosnál is jóval emeltebb az elvárás, mint amit az alapoktatásban adnak, mi lesz a gimnáziumokkal? A szakiskolák a szakmai tanulmányokra helyezik a hangsúlyt, nem minden tizenéves tudja eldönteni, milyen szakot akar elvégezni és nem is kell. Az érettségi egy alap oktatás egy megfelelő gimnáziumban. Nem vehetik el a gyerekektől a továbbtanulási esélyt. Szülő, Budapest |
| A mi gyerekeinknek már orvosra, mérnöke, közgazdászra nem lesz majd szüksége a jövőben??? Mert a mostaniak örökké fognak élni, csak még nem tudnak róla?? Mert azt tudjuk, hogy tanárra nincs szüksége ennek a rendszernek, hogy értő, értelmező, önállóan dönteni képes felnőtt legyen a gyerekeinkből. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Sok gyerek a képzési idő közepén jön rá, hogy nem ezt a szakmát szeretné csinálni. De mivel nem átjárható a szakképzés ezért vagy előlről kezdi a képzést másik szakon, vagy elpazarol 5 évet az életéből majd utána vált ...... Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Elég volt ebből. Ha nem tudja valaki a gyerekét saját zsebből különórára hordani, akkor esélye sincs jó helyre bekerülni. És ez gyakran nem is a gyerek hibája. A tanárok is nagyon változó teljesítményt nyújtanak... Szülő, Budapest |
| Lányom iskolájában szakközepiskola mutatkozott be a gyerekeknek, mint lehetséges alternatíva. Azzal bíztatták őket, hogy ilyen iskolában pénzt kaphatnak a tanulásért. Szó szerint ugyan nem tudom mi hangzott el, de a gyermek erről számolt be, ezt emelte ki otthon. Van jó tapasztalatom is: gimnáziumi nyílt napon az iskola arról biztosította a szülőket, hogy a kormanyzati ajánlást nem fogják betartani a pontszámoknál. Szülő, Fejér megye |
| A gyermekem látássérült és epilepsziás. Nem választhat szinte semilyen szakmát, viszont normál gimibe járhat(na).. most is integráltan tanul, átlagos eredményekkel. Pont elég stresszes így is a felvételi és a továbbtanulás, de ha a min.ponthatár miatt nem indul elég osztály, nem veszik fel akkor csak az ország másik felében tud továbbtanulni spec.gimnáziumban. Szülő, Tolna megye |
| Most még nem tudja eldönteni a gyerek, hogy mivel foglalkozna később. Szülő, Pest megye |
| Sokan még 18 évesen sem tudják, hogy merre tovább. Nem értem miért kell ezeket a gyerekeket belekényszeríteni egy olyan szakmába, amit nagy valószínűséggel sosem fognak megszeretni. Érettségi után is lehet szakmát tanulni. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| El a kezekkel a gyerekeinkről! Így nagyon könnyű olyan felvételi feladatsort összerakni, hogy csak nagyon kevés gyerek érje el az előírt pontszámot. Voila, nem kell ennyi gimnázium, szaktanár, nem kell alacsonyan képzett munkaerőt importálni...minden klappol. Szülő, Budapest |
| A lányom nagyon jó tanuló egy négyese szokott lenni az év végi bizonyítványàban. Sajnos nagyon izgulós, esetleg ha emiatt nem a várt eredménnyel írja meg az írásbelit, semmiképp nem szeretne szakképzésbe menni tovább. Szülő, Vas megye |
| Tapasztalatom a gimnáziumi oktatással kapcsolatban még nincs, de azt szeretném ha a gyermekem a lehető legjobb oktatást kapná. Széleskörű választási lehetőséggel, ami megfelel a képességeinek, érdeklődési körének. A középiskolai oktatás tananyaga elég legyen az érettségihez és a továbbtanuláshoz. Nem szeretnék jó nehány tantárgyból magán órákkat fizetni az egyetemi biztos bejutás érdekében. A magyar gyerekek színes egyéniségek, okosak érdeklődőek és kreatívak. Nagy hiba egy beszűkült rendszerbe préselni őket. A gyerek és a szülő csak alkalmazkodik az oktatás kínalatához. Mi lenne ha egyszer az oktatás is alkalmazkodna a gyerek képességéhez és szélesítené az elérhető tudás tereit. Nemcsak kötelesség, de valami olyan is kerülne bele, amiért a gyerek azt mondja, hogy érdemes volt. Minden energia megérte és a tanulás élethosszig tartó igénye megmarad. Egy magasabb rendű cél eléréséhez vezető lépcsősor vagy oktatás modernizálásának köszönhetően sima út is lehet az oktatás. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Egy kitűnő tanulónak is lehet rossz napja. Ne ez a 2x 45 perc döntse el egy 14 éves sorsát, ha épp nem volt jó passzban mondjuk lelkileg, és nem ír 50 pontot, akkor nem jut be gimibe. Egy mindig kitűnő tanuló…. Szülő, Pest megye |
| A lányom jövőre írja a központi felvételit. Ha azon az adott napon nem teljesít jól-akár betegség, akár családi problémák miatt -, akkor nem lesz esélye az orvosi egyetemre, hiába kitűnő tanuló. Persze kozmetikus vagy fodrász lehet belőle...? Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| 14 éves tehetséges gyerekek útját ne szűkítsék le, hadd váljanak bármivé. Szülő, Budapest |
| Amikor a gyerekeimnek tartottak 8-ban felvételi tájékoztatót, másról nem is volt szó csak a szakképzési lehetőségekről, a szakképzés, a szakmunkás lét előnyeiről. Csak szakképzők prospektusait osztogatták, csak a különböző szakmákról lehetett érdeklődni. Kidobott 2 óra volt az életemből. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Három gyermeket neveltem fel. A jövő szempontjából nem hiszem, hogy jó lenne, ha a gimnáziumi képzésbe kerülők számát csökkentenénk! Többet tudnak, több lesz az esélyük, hogy megtalálják helyüket a világban. Csongrád-Csanád megye |
| Nem ettől lesz több szakember, hanem attól ha a tanuló maga valasztja a szakmát, nem kényszerből. Szülő, Tolna megye |
| Egyenlő esélyeket minden diáknak, a felvételik könnyítését és nyugati színvonalú oktatást szeretnénk, a gyerekek életre való tanítását és külsős szakemberek beengedését intézményeinkbe, gyermekeink ismereteinek, látókörének bővítése céljából. Szülő, Pest megye |
| Abszolút felháborítónak és minősíthetelennek tartom ezt az eljárást. Egy jó tanuló, jó képességű gyereket eltanácsolni azért a gimnáziumból, mert pont abban a 45 percben nem tudott jól teljesíteni (szorong, stresszel, beteg...stb.)... ilyen is csak nálunk fordulhat elő. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A tanterv szerinti tanítás egyáltalán nem készíti fel a gyerekeket a központi felvételi követelményeire: azt bizony lelkiismeretes tanárok külön megtartott órákon gyakoroltatják a gyerekekkel (külön díjazás nélkül, pusztán a hivatástudattól vezérelve), ill. a szülő gyakoroltatja a gyerekkel, ha van rá lehetősége, ideje, energiája. Ha a gyerek bármi miatt (stressz, betegség stb.) éppen nem teljesít olyan jól a központi felvételin, akkor esélye sincs pl. a jegyei alapján vagy szóbeli vizsga alapján bekerülni a képességeinek megfelelő gimnáziumba. Azt, akinek nincs elképzelése arról, hogy mivel szeretne foglalkozni felnőttként (és 14 évesen keveseknek van), viszont nem éri el a minimumpontszámot, bekényszerítik egy olyan szakképzésbe, ami nem érdekli, vélhetően ki fog égni, esetleg abbahagyja az iskolát is. Szülő, Pest megye |
| Én sem tudtam 14-15 éves koromban, hogy orvos szeretnék lenni... Szülő, Pest megye |
| Nem vagyok a szakképzés ellen, de mindenkinek legyen meg a választás lehetősége a gimi és a szakképzés között. Biztosítsák a technikumokban is megfelelő általonos műveltséghez, tudáshoz való hozzájutást. Szülő, Budapest |
| A javasolt ponthatárok alapján nem vennék fel az unokámat a 6 osztályos gimnáziumba, ahol tavaly kitűnőre érettségizett és jelenleg egyetemre jár, ahol szintén megállja a helyét. Nagyszülő, Somogy megye |
| Teljesen értelmetlen, a napi szorongást erősítő újabb intézkedés. Felvételi előtt állunk egyházi gimnáziumot néztünk ki. Kíváncsi vagyok, az ottani ponthatárokat mennyivel fogja ez megdobni. Rengeteget költünk a fiam sikeres felvételijére. Idő és természetesen az itthoni ráfordított energia is sok. És aki ezt nem teheti meg? Velük mi lesz? Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A gyerekem kitűnő, 13 éves, már most tudja, hogy az ELTE-re menne, csak gimnázium jó neki, nem akar most szakmát tanulni. Szülő, Zala megye |
| Minek terelik szakképzésbe, ha ott sem tudják biztosítani a képzést? Aki ért hozzá, az annyiért nem vállalja... Szülő, Nógrád megye |
| Korai a szakmaválasztás ebben a korban, főleg, ha az érdeklődési kör inkább a szellemi tevékenység spektrumában található. Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| 14 évesen még nagyon kevesen tudják, hogy milyen hivatást szeretnének. Azok a gyerekek, aki gimnáziumba mennek, a felsőoktatásban tanulnak tovább. 3 gyerekem van, kitűnő tanulók, az írásbeli felvételin az első 5 legjobb pontszámot írták. Szülő, Tolna megye |
| Felháborító hogy így szorítják ki a gyerekeket a gimnáziumból. Eddig sem volt könnyű egy kisgimnáziumba bejutni, a 70 pont szinte ellehetetlenítené. És nem a gazdasági helyzetnek kell meghatározni a gyerekeink jövőjét. Szülő, Budapest |
| Személyes meglátásom, hogy a szakképzésbe hiába fektetik a rengeteg pénzt és szponzorálják is, az oktatás minősége sajnos nem megfelelő, mert a fejkvóta miatt mindenkit felvesznek, amivel hátráltatják az esetlegesen tényleg adott szakmát tanulni akaró gyerekeket. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A gyerekem nagyon izgulós. El is rontotta a felvételit, pedig egyébként kitűnő tanuló. Most ragyogóan teljesít a gimnáziumban. Egy nap teljesítményén is múlhat a jövője. Majdnem nem sikerült bejutni az első helyen megjelölt nyelvi előkészítő osztályba. Szülő, pedagógus, Heves megye |
| A jelenlegi rendelkezésre álló adatok alapján a szakképzésekben nagyobb a lemorzsolódás, mint a gimnáziumokban. Amennyiben egy gyermeknek a gimnázium az álma, akkor abban nem szabad korlátozni. A változtatás lehetősége mindig nyitott. Minden gyermeket a saját céljaiban szükséges támogatni s ezt befolyásolni nem szabad! Szülő, Fejér megye |
| A gimnáziumi oktatás nyújt megfelelő alapot a felsőfokú tanulmányokhoz. Egyébként is szükség van az általános műveltségre! Nagyszülő, Budapest |
| Minden gyermeknek meg kell kapnia a lehetőséget, hogy az elképzeléseinke és képességeinek megfelelő oktatásban részesüljön. Ez az ország érdeke, mert az ország egyetlen lehetősége arra, hogy versenyképes tudással rendelkező emberek jöjjenek ki a iskolákból. Olyan tudással, amit a szakképzésben nem biztos, hogy elsajátítanak. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Minden 14 éves gyerekek alapvető érdeke, joga, hogy időt, lehetőséget kapjon megismerni önmagát, a világot. Mindezt pedig nem abban az erőltetett menetben, amit most rákényszerítenek. Széleskörű tudásra van szüksége ahhoz, hogy eldönthesse, mivel szeretne foglalkozni. 14 évesen egyetlen gyerek sincs tisztában egy-egy szakma jellemzőivel, előnyeivel, hátrányaival, nem is ez a dolga. Az államnak gondolkodó embereket kell nevelnie, és nem termelő, teljesítő alattvalókat. A gyerekeink a fejlődés előmozdítói lehetnek. Egy központi írásbeli vizsga nem foszthatja meg őket a vágyaik szerinti továbbtanulás lehetőségétől. Attól semmiképp, hogy szabadon dönthessenek a pályaválasztásukról. Mégpedig akkor, amikor erre késznek érzik magukat. Szülő, Budapest |
| Nem értek vele egyet, mert a fiam a szakképzésben tanul, de ő azt is szerette volna, de a lányom még nem tudja mi szeretne lenni ezért terelem a gimnázium felé. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A lányom elsős gimiben. Jövőre be sem hívták volna.... A fiam 2 év múlva felvételizik.... Szülő, Budapest |
| A központi írásbeli a legtöbb esetben nem tükrözi a tanuló valós tudását, képességeit. A teljesítmény nagyban függ a stresszhelyzet kezelésétől, aznapi lelkiállapottól, stb. A legtöbb gyerek 14 évesen nem tudja milyen terület érdekli és mivel szeretne foglalkozni. Szülő, Budapest |
| Ebben az életkorban a tanulók még bizonytalanok a pályaválasztást illetően. A szakképzésbe tereléssel szűkülnek a választási lehetőségeik. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| 13-14 eves gyerek nem tudja eldonteni mi akar lenni. Szakgimnazium, technikumi kepzes nem transparens a nyugati kepzessel ezert nem fogadjak el sok esetben az erettsegit sem, a szakkepzes reszet meg egyaltalan nem fogadjak el, a core tantargyak megfelelo oraszamban torteno tanitasanak hianyaban, igy az ilyen iskolakban szerzett szakkepesites arra jo h a gyerek megy robotolni 9-5 ehberert, Mo-n. Ezt az angolszasz rendszerben sokkal de sokkal jobban csinaljak, ajanlom az Ausztral oktatasi rendszer tanulmanyozasat. Szülő, Budapest |
| Hiába mondják,hogy ajánlott a ponthatár, de utasításba adták: "Felhívjuk a kedves szülők és nyolcadikosok figyelmét, hogy – fenntartói utasítás alapján – a 2025/2026. tanév beiskolázása során a négy évfolyamos képzés írásbeli felvételi minimum ponthatára 50, a nyelvi előkészítő képzés írásbeli minimum ponthatára 60 pont." Szülő, Budapest |
| Ezzel a húzással csak tovább romlik a magyar oktatási rendszer, és nőnek a gyerekek terhei, a stressz. Így is elég nehéz és stresszes a középiskolai felvételi. Szülő, Pest megye |
| Ezen azok myernek, akik abban a két órában tudnak jól teljesíteni, azoknak a rovására, akiknek hiába volt éveken át jó tanulmányi eredményük, elizgulják, elrontják az írásbelit. Már így is túl hangsúlyos az írásbeli, hatalmas emiatt a nyomás, nem kellene ezt fokozni, ne 2 óra döntsön egy 14 éves gyerek jövőjéről! Szülő, Budapest |
| Egy tehetséges autista kamaszlány édesanyjaként felháborítónak tartom, hogy egyetlen dolgozat döntse el egy gyermek egész életét. Mert ez az intézkedés ezt eredményezi. Mi felnőttként sem teljesítünk minden percben maximálisan, vannak jobb és rosszabb napjaink. Akkor miért várjuk el ezt a gyerekeinktől? Miért nem számít az, hogy hogyan teljesít valaki nyolc év alatt az általános iskolában, miért csak egy pillanatnyi állapot alapján dől el, hogy valaki a képességeinek megfelelő helyen tanulhasson? Mert a legjobb, legszorgalmasabban felkészült tanuló is lehet stresszes, elronthatja, elég egy pillanatnyi figyelmetlenség és egész életére elvágta magát...ez egész egyszerűen agyrém. Mindig azt mondogattuk mi, szülők a gyerekeinknek, hogy ne stresszeljenek, ez csak egy vizsga, nem az életük múlik rajta. Közben meg de, sajnos igen. Ha nem vonják vissza ezt az intézkedést rengeteg tehetséges gyerektől veszik el a lehetőséget. Főleg a vidékiektől, akik jellemzően kisebb, helyi gimnáziumokba jelentkeztek, ahol a ponthatárok is alacsonyabban voltak. Eddig, mert ezentúl bizonyos ponthatár alatt nem is jelentkezhetnek. Pedig ezekből az iskolákból is nagyon sokan kerültek a felsőoktatásba. Szülő, Veszprém megye |
| Az egyszeri, 2x45 perc alatt megírt központi nem tükrözi 100%-ban a gyerek tudását. Minden szakmához készségek kellenek. Ezt a központi nem vizsgálja, csak a szellemi tudást. Mi alapján lesz jó szakmunkás vki? 50 pont alatt? Szülő, Budapest |
| Kapjanak ösztöndíjat a gimnáziumban tanuló diákok is. Ne akadályozzák a gimnáziumok beiskolázását, mert ez pedagógus elbocsátásokhoz vezethet és sérti a diákok tanuláshoz, egyenlő bánásmódhoz való jogait is. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| 14-15 éves gyerekek még nem tudják milyen szakot, szakmát szeretnének választani. Fontos a gimnáziumok szerepe ahol még 4 évig van idejük arra, hogy az érettségit követően... nevében is benne van éretten felnőttként dönthetnek további életükről... szakképzés esetlegesen egyetem felé történő továbbtanulásukról. Szülő, Budapest |
| Így is nagyon stresszes a felvételi, ezek után még nagyobb lesz a tétje. Egy izgulós gyerek jövője ne ezen múljon! Ez egy olyan vizsga, amit még ismételni se lehet. De attól, hogy egyszer rossz napja volt, izgult valaki, még lehet nagyon okos, gimnáziumba való! Szülő, Budapest |
| Úgy szakképzésbe, hogy van ahol osztálytárs tanít szakmai tárgyat, mert nincs szaktanár? Sehol semmi garancia a sikeres kimenetelre. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Irtealis 4,8as atlag a gimnaziumba jutashoz (Torokbalint, Balint Marton), mert nincs hely. Sok szulo ketsegbe van esve Szülő, Pest megye |
| Olyan gyerekeknek ajánlgat az osztályfőnök szakképző iskolát, akik 10 éves koruk óta kifejezetten azért tanulnak, azért szorgalmasak, hogy jó gimnáziumba kerülhessenek. A teljesítményük elismerése és biztatás helyett a tudásukat, a képességeiket és a szorgalmukat veszi semmibe ezzel a "pedagógus" és az iskola, aki kizárólag fizikai munkát és katonaságot ajánlgat a gyerekeinknek. Így kezdőik az, amit nem ez az intézkedés ("ajánlás") idézett elő. Ha a pedagógusok jó része sem a gyerekeink érdekeit és tudásszintjét, igyekezetét veszik alapul, sokkal nagyobb a baj, mint ahogyan azt most hisszük. Szülő, Budapest |
| Műveltséget mindenkinek! Tanítsuk meg gondolkozni a gyerekeinket! Széles látókör, összefüggések ismerete - elengedhetetlen egy ország fejlődéséhez! Szülő, Budapest |
| 14 évesen a gyermekek nagyobb része még nincs tisztában azzal, hogy milyen területen szeretne majd elhelyezkedni, milyen szakmát szeretne. Ne kényszerítsük őket döntésre ilyenkor, mert vakvágányra futhat az életük. Szülő, Budapest |
| Sejthetően ami még idén ajánlás, az jövőre és az azt követő években már kötelező érvényű lesz. Könnyen lehet, hogy intézményi oldalról sem fogják tudják az elkövetlező években megoldani a gyerekek elhelyezését, hiszen az intézkedés értelmében oktatási intézmények jelentős számát kell átalakítani, holott az iskolákon/tanárokon már így is elég teher van. Az átalakításból fakadó bizonytalanság biztos hogy nem javítja az oktatás minőségét. Nem beszélve arról, hogy innentől kedve, még nagyobb tétje lesz az írásbeli feladatainak, hiszen a kimenet a bekerülésről vagy kimaradásról is szólhat, nem csak arról, hogy erősebb vagy lazább gimibe kerül be a nyolcadikos. Ez egy 14 éves kamasznak félelmetes nyomást jelenthet. Nem beszélve arról, hogy milyen szakgimnáziumot választ? Olyat, amibe éppen bekerül, mert ebben az életkorban még aligha van benyomása bármely szakirányról. Szülő, pedagógus, Budapest |
| AZ ÖSSZES DÖNTÉSHOZÓI POZÍCIÓBAN LÉVŐ POLITIKUS GYEREKÉNEK/UNOKÁJÁNAK CSAK ÉS KIZÁRÓLAG A KÖZOKTATÁSBAN KELLENE TANULNIA!! ERRŐL KELLENE TÖRVÉNYT ALKOTNI VÉGRE.. VAGY NÉPSZAVAZNI.. Ha nehezebb példasort kapnak a gyerekek, sokkal többen maradhatnak majd ki a gimnáziumokból, mint ahányan gimmnáziumba juthatnának normál körülmények közt. A gimnáziumoknak is tiltakozniuk kellene, hisz ha kevesebb gyerek jut be hozzájuk, még kevesebb állami támogatást kapnak.. A szakközepekből (ma szakgimnáziumok) is sok olyan gyerek maradhat ezzel ki, akik simán megállnák ott a helyüket, és mehetnek majd szakmunkásképzőbe (nem tudom, hogy ma hogyan nevezik ezeket az iskolákat)... Tehát azoknak is tiltakozniuk kellene ez ellen, akik szakgimnáziumba szeretnék majd járatni a gyermeküket. Szülő, Budapest |
| Az oktatási mobilitás egyes társadalmi csoportok részére történő ilyetén szűkítése eltorlaszolja a felemelkedés esélyét, születési kiváltságokat erősít, társadalmi ellentéteket állandósít. Budapest |
| Amíg alig van a szakkèpzésben megfelelően szakképzett tanár, ne erőltessék már rá a nagy semmit a gyerekeinkre!!!!!!! Szülő, pedagógus, Heves megye |
| Nem 2x45 percnyi, stresszes alatt nyújtott, adott napi képességekre alapozva kellene a gyerekek jövőjét megalapozni. A középmezőny számára nagyobb esélyt kell adni, hogy általános gimnáziumba kerülhessenek és támogató környezetben bizonyíthassanak, ne legyenek korán bekényszerítve egy szűk, szakmai területre. Szülő, Budapest |
| A lányom elrontotta a felvételit. Izgult, kicsúszott az időből. Nem vették fel "jó" gimnáziumba, de tanult. Az érettségije jól sikerült, letette az angol felsőfokú nyelvvizsgát és most egyetemen tanul. Ha korábban bevezették volna a minimum pontot a gimnáziumokban, szinte lehetetlen lett volna bejutnia az ELTE-re. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Gyermekem nagyon jó képességű fiú, gimnáziumba való tudással. A tavalyi felvételin mégis alul teljesített, 59 potot írt. Végül bekerült egy NYEK-es jó gimnáziumba. Nem tartom korrektnek, hogy mostantól ilyen jó képességű gyerekek egy rástresszelt felvételi vizsga miatt esélytelenek legyenek bejutni egy gimnáziumba, ahová egyébként tudásuk szerint valók. Szülő, Budapest |
| Gyermekem majdnem kitűnő tanuló, nagyon szorgalmas. Nagyon izgulós. Stresszhelyzetben nem tud úgy teljesíteni 14 évesen, ahogy ott fönt elvárják, akkor legyen szakmunkás???? Ha ez így lesz, jobb helyre költözünk... Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A csak egyszer megírható központi felvételi amúgy is stresszt okoz a gyermekemnek! Nem mindenki tud higgadtan számonkérésen megfelelni! Ezzel előfordulhat, hogy egy nyugodtabb 3-as, 4-es tanuló jobb felvételit ír, mint egy idegeskedésre hajlamos 5-ös tanuló, így lehet, hogy a gyengébb jut be a "gimibe" emiatt! Ez így nem jó! Szülő, Budapest |
| A felvételire való felkészülés és maga a felvételi procedúra pokollá teszi a gyerekek és szülők életét több hónapra. Nyilván ez azokra igaz, akik komolyan veszik ezt. Nem szerencsés plusz stressz alá vetni a gyerekeket,akkor sem hatalmas a szakember hiány az országban. Szülő, Veszprém megye |
| Mi most nem vagyunk érintettek,de nagyon nem tartom igazságosnak ezt a pontozásos rendszert. Tavaly (idén) mi benne voltunk ebben a ponthatárban, de új osztálytársak 3/4 szerintem nem.Tehát el se indult volna az osztályunk, sőt(!),talán egy osztály a 3 ból! Így is nem a megfelelő osztályba tudtunk jelentkezni, mert gyerekem B2 felett volt bőven, de mégse lett volna kéttannyelvűbe elég a 62 pontja. Kivéve mondjuk a Gundelbe,ahol bőven bent volt sorszám szerint is,de nem technikum volt a cél számára.A mostani iskolája idén sem várja el a 60/50 pontos kritériumot,elég a 4.00 feletti átlag+a megszerzett pontok írásbelin és szóbelin. Ellentétben az utolsónak írt gimi, (ami gyengébb) most elvárja 50/60 ponthatárt írásbelin. Tavaly is rengeteg hely volt náluk,de idén stratégiát váltot. Fiam 9 év múlva lesz 8.osztályos. Mi lesz vele? Szülő, Budapest |
| Pályaelhagyó pedagógus vagyok. Borzasztóan felháborító és elkeserítő, hogy 14 éves gyereket meg akarnak ítélni és beskatulyázni egy semmire nem való központi felvételin való teljesítménye alapján. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A felvételi ponthatár minden évben más a felvételi feladatsorok nehézségétől függően. Előre meghatározni egy nagyon magas pontot értelmetlen. A rendszer jelenleg önszabályozó módon mükődik, hoszen pont annyi ponttal jutnak be a diákok amennyi az adott évben az adott feladatsor nehézségével lehetett bejutni. Az új rendszer csak arra való, hogy elsorvasszák a gimnáziumokat... Szülő, Pest megye |
| Fogalma sincs a 14 éves fiamnak, mit szeretne csinálni. Ezert nyelvtagozatos gimnáziumi képzést választunk,az csak hasznára valik.Ha 4 év alatt orientálodik majd egy szakma felé, akkor abban az iranyban megy tovább! Akár felsőoktatás, akár szakma legyen az. Időre van szüksége, amit az általanus műveltség megszerzesevel, és 2 nyelv tanulasaval hasznosan tölthet el. Szülő, Budapest |
| Arcátlan dolognak tartom, hogy sok gyerektől még a lehetőséget is elveszik attól, hogy gimnáziumban tanulhasson! Szülő, Budapest |
| Felvételi előtt állunk, aspergeres, SNI-s, matekból felmentett,egyébként inkább 5-ös, mint 4-es tanuló gyerekkel. Nagyon kevés iskola fogadja, szinte mindenhol követelik a központi felvételi megírását. Legtöbb hely, ahol képességeonek megfelelő szinten tanulhatna, esélytelen. Szülő, Budapest |
| Egy adott időintervallumban, helyzetben, egy szorongással teli negativ állapotban esetleg elszúrt feladatsor ne lökjön a szakadékba egy amúgy jó tanuló, kiváló gyereket. Lehet stresszel, lehet beteg aznap, és emiatt ne legyen lehetősége a gimnáziumi oktatáshoz? Saját tapasztalat, mit tesz a gyerekkel a stressz, amikor maximum hozott ponttal ir valaki egy rossz matematika felvételit. Ne hagyjuk az álmokat ledönteni! Szülő, pedagógus, Heves megye |
| Pár évvel ezelőtt a közoktatás problémáit és megoldásával kapcsolatos javaslatokat tartalmazó ún. kockás könyvben szerepelt hogy az általános oktatást a 10. osztályig érdemes lenne kiterjeszteni, mert 16 évesen már sokkal érettebb döntést tud hozni a fiatal a jövőjéről. Ezzel teljesen egyetértek, amíg ez nem valósul meg, addig a gimnázium a legjobb választás egy 14 éves gyereknek. Alapból rossz gyakorlatnak tartom azt is, hogy ha a megjelölt intézményekbe nem veszik fel a gyereket, akkor kötelező jelleggel 16 éves koráig szakiskolába irányítják, sokszor olyan szakmára ami egyáltalán nem érdekli. Szintén probléma, hogy ha technikumba megy a gyerek, nincs esélye még egyszer megírni a központi felvételit ha esetleg váltani akar, végig kell járnia egy olyan iskolát ami esetleg nem is érdekli. Ehelyett a most készülő szabályozás helyett inkább több gimnáziumi férőhelyre lenne szükség azok számára, akik nem tudtak a felvételin vagy az általános iskolában jól teljesíteni, de gimnáziumba szeretnének menni. Csak az menjen szakmára, aki arra szeretne, ne "mentőöv" legyen a gimis lista végén. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Cinikus és aljas húzásnak tartom, hogy egy "ajánlással" a nyokcadikosok közel felét a hatodikosoknak pedig 3/4-ét kizárják a gimnáziumi továbbtanulás lehetőségéből. Szülő, Budapest |
| Az Iparkamara kérdőíve egyértelműen a szakképzés fele terel. Szülő, Pest megye |
| Nem szabadna!!! Nehogy!!! Tiltakotom. Mind a 4 gyerekem gimis volt. Gimis voltam, most egyetemre járok. Aljasság lenne, nehogy!!! Gimis voltam. Most pillanatnyilag idegenvezetői technikumot tanulok. Kell a gimi!!! Óvodapedagógus vagyok. A komp. mérest én be is szüntetném!! Az iskolában tervezném az ovisok felzárkóztatását, 0.osztályban!!! Nem óvodában "iskolást játszani"!!! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés érdemjegyekkel való értékelése és a felvételibe történő beszámítása csak tovább nehezítené a gyerekek egyébként is stresszes felvételi időszakát! Teljesen felesleges, sőt káros lenne még ezzel is terhelni őket! Szülő, Pest megye |
| Gyakran lefagy a rendszer vagy nincs megfelelő térerő ezért születnek rosszabb eredmenyek a konoetencianeresen. De ha ez nem lenne, akkor is elfogadhattalan a terv, hogy beleszamitson a felvételibe. Szülő, Budapest |
| Túl sok a stressz a gyerekeknek. Túl sok a stressz q gyerekeknek. Nagyszülő, pedagógus, Baranya megye |
| Nem tartom korrektnek hogy a kompetencia mérés eredményét beszámítsák a felveteli eredményébe. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérés során a kérdések, feladatok nem minden esetben a tanult tananyag alapján méri a tudást. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ez a kompetencia mérés egx nagy vicc! Kislányom volt hogy mérés közben át kellett ülnie másik géphez, mert az első lefagyott… de ugye kétszer nem kezdheti el, így a 45 perc helyett neki csak 15 perce volt! A másik, hogy még a kérdések zöme közelében sincs annak amit a gyerekek tanulnak, így milyen alapon számítanák be a felvételibe vagy az év végi osztályzatba? Szülő, Budapest |
| Rendkívül rövid idő alatt kell megoldaniuk olyan feladatokat, amelyeket még nem is vettek. Ennyi. Olyan anyagokat kérnek számon, amit nem is tanultak! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia méréseket már az én időmben sem vették és vettük komolyan, mert már akkor is tudtuk hogy egy embernek több komoetenciájai is van, és ebből egyet mérve nem lehet teljes és pontos képet kapni az egyén képességeiről, készségeiről. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem feltétlen olyan kérdéseket tartalmaz a kompetencia mérés,amelyekrt értenek is a gyerekek,és amire fel vannak készítve!! Szülő, Békés megye |
| A kompetencia teszthez mellékelt kérdőív túlságosan személyes. Ráadásul minden évben újra és újra kitöltatik ugyanarra a gyerekre ugyanazokat az adatokat. több gyereknél rengeteg idő, amit a gyerekektől vesznek el, ha az ember nekiáll kitöltani. Szülő, Vas megye |
| A kompetencia mérés nem a tudást méri. Olyat kér számon, amit az oktatási rendszerben nem tanulhatnak a gyerekek. Számon kérik az értő gondolkodást, miközben mindent megtesznek, hogy a gyerekek csak gondolkodni ne tanuljanak meg! Szégyen a rendszer, szégyen a kompetencia mérés. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nehezen mérhető számokkal a kompetencia Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Állandóan össze omlik a rendszer kitöltés közben. Eltünik a beírt megoldás. És amikor újra kezdik nincs idő kitölteni így milyen jegy lenne belőle? Állandóan össze omlik a rendszer kitöltés közben. Eltünik a beírt megoldás. És amikor újra kezdik nincs idő kitölteni így milyen jegy lenne belőle? Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Addig nincs értelme,míg az SNI gyerekek jogai sérülnek,mert nem kapnak plussz időt a kitöltésre. Szülő, pedagógus, Fejér megye |
| Eléggé leterheltek a gyerekek. Nem kell hogy, beszámítsák még ezt is a felvételibe és a jegy sem kell ilyenre. Szülő, Zala megye |
| Az oktatási rendszer egy káosz,esztelen intézkedésekkel,diák,tanár ,valamint szülőgyilkos követelményekkel! A kompetencia mérés teljesen alkalmatlan egy diák tudásszintjének mérésére!Át egész oktatási rendszer egy NULLA!! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetenciamérés nem arról szól,mit tudnak a gyerekek,hanem hogy mit nem.Emiatt gondolom,hogy abszolút nem lenne jogos jegyet kapniuk rá.Elég stressz éri őket így is. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Minőségi oktatást. És új szabályok bevezetése az állami iskolákban! Fölösleg stressz okozása nelkül. Elképesztő mit engednek meg maguknak mâr ebben az országban. Minosithetetlen, hogy nem is tanulták még ami ebben a botrányos tesztben szerepelt. És kérdés volt. Nonsens, hogy ezzel is stresszelve vannak a családok ,gyerekek. Sőt egyszerűen gépeknek lesznek kikepezve a jövő generációi.Felháborító, hogy a pedagógus palyan olyanok is dolgoznak akik már jó messzirol el kellene kerulnie az adott iskolat.. vagy ovodat!!! Szülő, Veszprém megye |
| Fusztrálja a gyerekeket a felmérés. Legyen elég a tanévben nyújtott eredményük. Szülő, Baranya megye |
| A lányom diszkalkuliás,régen nem kellett írni aki az volt,most kell,ha ez beszámít majd a jegyek be az nem lesz jó,de elvileg nem is osztályozható. Szülő, Heves megye |
| Egyet értek a petíció mondanivalójával és céljával! A kompetenciamérés nem azt a célt szolgálta és kellene szolgálja, hogy a tanuló továbbtanulási esélyeit befolyásolja, vagy adott esetben nehezítse. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Tényleg rettenetesen nagy stressz alatt tartják a gyermekeket ! Szülő, Budapest |
| Ezekről a tesztekről maximum az eredmény jut vissza az iskolákba. Nem tudjuk miben kellene meg fejlődnünk. Így nem lehet beszámítani! Szülő, Budapest |
| A kompetencimérésen akadtak olyan feladatok is, amiket a gyerekek még nem is tanultak, így válaszolni sem tudtak rá. Szülő, Budapest |
| Szomorú,hogy a diszlexiás,diszgráfiás,diszortográfiás gyerekem egy perccel sem kap több időt a felmérésre mint a fent említett problémával nem küzdő gyerek.Még úgy sem,hogy a többletídőre törvény is van,de miután számítógépen írják nem foglalkoznak vele. Szülő, Somogy megye |
| Teljesen feleslegesnek tartom a kompetencia mérés beszámítását, ha már van központi írásbeli feladatsor. Ezzel csak még jobban elhúznák és bonyolítanák a már most is több lépcsőből álló felvételi folyamatot. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérés nem mérvadó. Mint pedagógus láttam, hogy a mérés olyan feladatokból áll, amely nincs összhangban a gyerekek által megtanult, elsajatított tudasanyaggal. A matematika feladatok kizárólag összetett, logikai szöveges feladatokat tartalmaztak, amelyeket 45 perc alatt képtelenség teljesíteni. Egyáltalán nem ad hiteles képet arról, mit kell tudnia egy pl. : 4. osztályos gyermeknek. Inkább hasonlított egy matematikaversenyen feladataihoz. Olyan kérdések vannak benne, amik nagy része nem követelmény a 4. osztályban. Tehát nem osztályozható. A másik nagy probléma, hogy többen csak az iskolában használnak számítógépet, ezért annak kezelése is gondot okozott. Egy érettségi matematika feladat esetében is mindig fontos, hogy papíralapon, lépésről lépésre le tudják vezetni a feladatokat. Itt erre sem volt igazán lehetőség. A kompetenciamérés nem alkalmas a kompetencia mérésére. Pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Egyszerűen borzalmas, hogy egy ostoba 3s tanulatlan rendőrminiszter a legalapvetőbb pedagogiai tudással sem rendelkezik és előkészítés és egyeztetés nélkül hoz egy rendeletet. Ráadásulennek a mérésnek teljesen ás volt a célja. Szülő, Budapest |
| Az életszerű dolgok teljesen kimaradtak az iskolai rendszerből! Szomorúan látom, hogy alapjában véve kiszolgálónak nevelik a gyerekeket, nem pedig a valódi tudásuknak megfelelően van a foglalkoztatásuk. Esetleg időt hagyni a felzárkózásra(kevesebb tanulmányi tétel)viszont értékesebb,természeti értékekre alapozó,természet központú oktatás eredményezőbb lenne, hogy a gyerekeinkben az értelem,hozzá értés és tisztelet legyen bennük! Tudom,ehhez szülőkre is szükség van! Elkezdeni sosem késő.. A természetes élet és életvitelnél nincs felemelőbb és maradandóan építőbb élet. Köszönöm szépen! Sikert és kitartást! Szülő, Békés megye |
| Ne a kompetencia határozzon meg egy gyereket,főleg egy olyat esetleg aki azt se tudja még mit akar az élettől.Legyen esélye átgondolni és esetleg az érettségi után biztosabb döntést tudjon hozni,hogy felsőfokon folytatja vagy szakma után keresi meg a neki való iskolát. Szülő, Békés megye |
| Egyszerűen kritikán aluli ez a teszt írás és maga az oktatásunk is! A gyerekek butítása,az ésszerűtlen tanítás és a tanárok kézmegkötése,ezáltal nincs tanár. Szülő, Békés megye |
| Tiltakozom a kormányzati intézkedések és tervek ellen, melyek tovább stresszelik a gyerekeket és megnehezítik a gimnáziumokba való bejutást! A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre és ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával, minimális írásbeli pontszám meghatározásával vagy más adminisztratív eszközökkel! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés eredeti célja, hogy képet adjon az iskola és a közoktatás állapotáról, tehát nem a tanulók teljesítményének értékelésére találták ki. A mérések is úgy vannak kitalálva, hogy csak statisztikailag adnak hasznos eredményt. Előfordulhat, hogy ha egy gyerek kétszer egymás után kitölti a tesztet, teljesen más eredményeket fog kapni. Korábbi kompetenciamérések eredményeiben óriási regionális különbségek mutatkoznak meg, nagy a szórás a különböző iskolatípusok, családi háttér, vidék-város közt".Nem a valódi tudàsukat ès kompetenciàikat tükrözi,ìgy arra is alkalmatlan,hogy bàrmilyen formàban a közèpiskolai felvèteli rèszèt kèpezze! Nem szeretnèm a kompetencimèrès beszàmìtàsàt a felvèteli rendszerbe. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Van így is épp elég teher a gyerekeken ,ne tegyenek rájuk mégtöbbet! Szülő, Somogy megye |
| A kompeteciamérés nem a tananyagra épül, nem kérhetik számon úgy, hogy a gyerek érdemjegye múljon rajta! A kormány ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával, minimális írásbeli pontszám meghatározásával vagy más adminisztratív eszközökkel! A gimnáziumok maguk is el tudják dönteni, milyen felvételi kritériumokat alkalmazzanak, semmi szükség központi "ajánlásra" !!! Az idei kompetenciafeladatokból is kiindulva teljesen mértékben tiltakozom az ellen, hogy jeggyel értékeljék ezután is a kompetenciamérést! Szülő, Zala megye |
| A többlet idő megadàsa nem minden esetben volt. Hiàba volt róla hivatalos dokumentum. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia mérést úgy ahogy van értelmetlennek tartom,mert nem ad valós képet a diákok tudásáról. Emiatt ellenzem a gyermek átlagába való beszámítását is ! Szülő, Fejér megye |
| Ez csak egy felmérés miért kell valahova is számítson Nem.eleg hogy. A felvételi miatt 13-14 éves gyerekek idegroncsok mert stresszelnek azzal is Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A gyerekeknek csak egy olyan óda, ami az igazi tanítástól veszi el. Gyors kattintanak mindenre és mehetbek haza.Semmi értelne, főleg nem osztályozni, hosz hatalmad különbségek vannak budapesti és borsod megyei települések közt. Esély egyenlőség!!! A gyerekeknek csak egy olyan óda, ami az igazi tanítástól veszi el. Gyors kattintanak mindenre és mehetbek haza.Semmi értelne, főleg nem osztályozni, hosz hatalmad különbségek vannak budapesti és borsod megyei települések közt. Esély egyenlőség!!! A gyerwkek nem a valóságot mutatják meg a felnérésben, egy szabadnapnak gondolják, hyors végigkatzogtatják és mennek haza. Ami még szomorúbb esélyegyenlőséget rugják fel ezzel. Az érettségi, felvételi miért nem elég? A másik teszt is rgy semmi, mi közük ahhoz kinek milye van otthon, az is csak össze-vissza kattogtatás, nem reprezentatív. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Egyrészt,ha lenne megfelelő szakképzés ( de nincs!) nem lenne gond azzal, hogy etikus módszerekkel (ez távolról sem az!) motiválják a diákokat arra, hogy VÁLASSZANAK minél többen szakmát. Ezzel a lépéssel azt a réteget teszik megint olyan lehetetlen helyzetbe, hogy aki nem engedheti meg magának a különórákat kb.ne is álmodozzon arról, hogy versenyezhet az elit gyerekeivel a gimnáziumba bekerüléskor. (Majd innen tovább esetleg egyetemre.) Felháborító. Főleg, hogy egy olyan felvételi alapján akarják ezt a "kiváltságot" meghatározni, ami tele van nem egyértelmű feladatokkal, illetve a megoldókulcs(!) helyesírási hibákkal... Szép. Nem lenne gond azzal, hogy a szakképzés felé igyekeznek terelni diákokat (kellene sok jó szakember az országnak), ha lenne megfelelő szakképzés Magyarországon. Nem a gimnáziumok ellehetlenítése a megoldás, hanem a képzések megújítása (nem további lerombolása, lebutítása!). Arról nem beszélve, hogy sok gyereknek egy gimis képzés (vagy esetleg megfelelő szakképesítés, nem olyan, mint most, hogy csak segédmunkásnak veszik fel őket, mert kb.nulla tudással papírt kapnak) jelenti az egyetlen kitörési lehetőséget abból a társadalmi helyzetből, amiben jelenleg él. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetenciamérés véleményem szerint nem egyenlő a tudással, a tanultakkal így miért számítana bele a felvételibe? Arra megvan minden iskolának a saját specifikus-ha kell- rendje. A kormánynak ehhez semmi köze! És a kormány főleg ne szóljon úgy bele, hogy csak betűket és adatokat lát egy gyerekről egy papíron, nincs semmilyen személyes tapasztalata róla. Szülő, Budapest |
| Talán érdemes lenne a virtuális teret korlátok közé szorítani. A pedagógust kevésbé szabályozni. Nagyszülő, Vas megye |
| Előbb az oktatást kellenne rendbe tenni, utána lehet számonkérni Először az oktatás minőségén kell javítani ahhoz, hogy a gyerekek a kompetencia felméréseken ne vérezzenek el Nem a gyerekek buták, a rendszer teszi őket azzá. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetencia felmérésen olyanokat kérdeztek amiket a gyerekem még nem is tanult. Szülő, Békés megye |
| Könnyű pappírt szerezni nehéz tudást kapni az iskolákban. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem nèztem meg ès nem is töltöttem ki a kèrdőīvet. Szülő, Pest megye |
| Iskolánk két tantárgya esetében a kompetenciamérési eredmény teljes körűen osztályozásra került, még 1-es is került az osztályban kiosztásra. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Mindenhol a kormány általi mindenbe való beleszólás, manipulatív láttatás a cél. Tiltakozom ez ellen! A hatalom van a népért, És nem a nép a hatalomért! De ezt ők teljesen összekeverik! Felcserélték! Ezért tartunk itt! Fel vagyok háborodva! Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Unokahugom 15éves. Budapesti gimnáziumban tanul. Saját szavai: megírtuk a kompetencia mérést, kettő darab nagy jegyet kapunk rá, pont év vége előtt.. Erre a sz*rra készülni sem lehet, mert azt raknak bele, amit akarnak.. Ez kB 2es lesz az egész osztálynak. Ilyenkor a tanárok felelőssége mert nem készültek rá vagy a gyerekeké, hogy nem tudják? Budapest |
| Nem tartom indokoltnak az évenként felmérést, mint ahogy ezt a hatalmas tananyagot sem, ami nem segíti elő a gyerekek képességeinek kibontakozását. Aztán meg csodálkozunk, hogy nem megy az értő olvasás. Szülő, Budapest |
| Három általános iskolás gyermekem van. Ketten írtak kompetencia mérést,de mind a ketten sírva jöttek haza,hogy most mi lesz,ha nem sikerült. Ráadásul a 6.osztályosomnak a természet kompetencia tele volt rakva vegyjelekkel,mikor még kémiát se tanulnak! Szülő, Fejér megye |
| Szerintem kapott már az oktatásügy épp eleget ahhoz, hogy padlóra küldjék. Vagy ez is egy pontja lesz a pedagógusoknál bevezetett TÉR- rendszernek? Szülő, Somogy megye |
| Az oktatási hivatalok inkább a tehetséggondozással és a felzárkóztatással fáradjanak a kompetenciamérés beszàmítása helyett. Szülő, Pest megye |
| Ne adjanak érdemleges a kompetenciamérésre. Pedagógus, Budapest |
| A kompetenciamérésben a tananyagtol eltero anyagot kernek számon Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Két gyerekemvan, az egyik hallássérült. Tojnak bele, ugyanúgy hallás utáni hülye feladatokat adnak neki. Énekből hallás utáni zenefelismerést. Az oktatás, amit tanulniuk kell, felesleges, ósdi, és teljesen elavult. Csak öntik rájuk a gigantikus mennyiségű szart (elnézést). Emberségesebb, korszerűbb oktatást, ahol számít a gyerek és nemcsak a tananyag. Szülő, Veszprém megye |
| A szumaatív tesztek semmilyen formája nem ad a diák valódi képet a gyermek képességeiről. A kompetencia mérés feladatai pedig akaratlanul is tudást mérnek nem kompetenciát különösen digitális kultúrából. Pedagógus, Veszprém megye |
| A kompetencia mérés egy adott pillanat teljesítménye, ha egy gyermeknek éppen rossz napja van, vagy beteg akkor elrontja a jövőbeli lehetőségeit, ez nem igazságos. A felevi és evvégi jegyei biztosabban tükrözik a teljesítményét, tudását. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Vagy technikai zűr, vagy a gyerek nincs jó passzban.... Nincs ismétlés. Javítási lehetőség Szülő, Pest megye |
| Tankönyvek minősége romlott! A fontos információk elvesznek a sok lényegtelen között. A matematikát nem egyszerűen és értelemszerűen oktatják, hanem túlbonyolítva és fonákul... Undorító!!! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Még nincs tapasztalatom de nem szeretném ha kisgyermekeim ebbe a mocskos kormanyzasba nőne brle, es en sem szeretnék pedagóguskent ebbe belesimulni. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nonsense! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Tiltakozom a kompetenciamérés beszámítása ellen! Szülő, Békés megye |
| Nem tartom jónak a kompetenciamérés beszámítását a gimnáziumi felvételibe! Szülő, Békés megye |
| Amúgy is brutálisak az elvárások, sok inkompetens tanár és akkor még nem is beszéltünk a különböző "kódos" gyerekekről. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia mérés egy felesleges stresszfaktor a gyerekeknek! Szülő, Békés megye |
| Nem szeretném ha a kompetencia mérés bármilyen osztályzatot vonna maga után,ill.beleszamitson a felvetelibe! Szülő, nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem szeretném, ha a kompetenciamérést beszámítanák az értékelésébe,mert nem ad valós képet a gyerekek valós tudásáról, és emiatt nem kaphatna megfelelő gimnáziumi oktatást. Szülő, Budapest |
| Tobb, mint vérlázító!!!! Szülő, pedagógus, Baranya megye |
| Ezek a mérések nem adnak rendes képet a diák tudásáról. Nem adhatnak rá osztályzatot Szülő, Heves megye |
| Teljesen feleslegesnek tartom a kompetenciamérés eredményének jegyekre való átváltását. Már így is épp elég stressznek vannak kitéve a diákok. Másrészt ez a módszer az elit és az átlagos középiskolák közötti szakadékot még jobban elmélyítené, ami rontja a társadalmi mobilitás esélyét. Veszprém megye |
| Tanulni, tanulni és tanulni! Nagyszülő, Tolna megye |
| A kompetencia mérés nem a diákok tudását méri, hanem az iskola munkáját kellene, ha az iskola függetlenül, nem iŕányítottan dolgozna! Nagyszülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia mérés nem a gyerek tudását minősíti. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Majdnem minden héten jön valami aláírni való az iskolától!! Igazából elegem van a KRÉTÁ-ból!! az EESZT-ből!! Már most oylan, mintha börötönben élnénk. A folyamatos felmérések, adminisztratív terhek tönkreteszik a valódi, igazi emberi kapcsolatokat Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A fiam hét évvvel ezelőtt alig az akkori ponthatár fölött jutott be a gimnáziumba, most nem jutott volna be. Most másodéves egyetemista. Szülő, Veszprém megye |
| Kedves Szülői Hang köszönjük munkátokat egy anya 🥰 Szülő, Békés megye |
| A kompetenciamérés nem a tananyagra vonatkozik, nem azt kéri számon. Akkor milyen alapon számítható bele a felvételibe? Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Nincs értelme további stressznek kitenni a gyermekeket, valamint ne egy ilyen felmérés után kapott jegy döntsön esetlegesen az év végi jegyéről. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| „Egy nemzet ereje a kiművelt emberfők sokaságában rejlik.” Nah ez pont az ellenkezoje, az ostoba tomegeket konnyu iranyitani. Azt inkább most nem írnám le Szülő, Fejér megye |
| Nagyon örülök, hogy küzdöttetek, és NEM HIÁBA! Minden tiszteletem, és köszönöm Nektek!! Szülő, Pest megye |
| Férjem 10 éves kislánya esetén ilyen jellegű kérdés volt a családi háttér kérdőîvben,hogy pl: hány laptop van a háztartásban??? Felháborîtónak tartom... Szülő, Fejér megye |
| Undorító, ami ebben az országban folyik kormányzás címen… A tanárok meg az iskolák is megérik a pénzüket… 😞 … Sajnálom az ifjuságot. Csoda, hogy nincs kedve szülni az embereknek!? Budapest |
| Nem valós eredményt mutat. Pedagógus, Baranya megye |
| Semmi értelme nincs a kompetenciamérésnek! Röviden, tömören! Szülő, Pest megye |
| Nem támogatom a kormány azon törekvését, hogy birkák kerüljenek ki a magyar iskolákból. Szálljanak le a gyerekeinkről, ne nehezítsék meg még jobban az életünket. Elég volt. Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Jó képességű,de stresszelős gyermekem a központi írásbelire való felkészüléstől és a vizsgától nagyon kikészült. Ezt még tetézni azzal, hogy egy esetleg nem túl jól megírt kompetencia (stressz miatt) ronthatja a gimnáziumi, vagy középiskolai bejutást? ... Szükség van a jó szakmunkásokra, de csak ha valaki valóban az akar lenni és nem kényszerpályára került.(Nem biztos, hogy jó szakember lesz.) Elvesztegeti az idelyét, elveszi attól a lehetőséget, aki valószínűleg jó szakember lenne. Ugyanakkor hiányozna a rendszerből a diplomás (tanár, orvos, ügyvéd...). Így mindkét területen szakember hiány lehet. Nem kellene idegroncsot csinálnunk kiskorú gyermekeinkből. Úgy gondolom a jövő szempontjából ez megfontolandó! Szülő, Pest megye |
| Ne a hülyeséget tanítsàk a gyerekeknek hanem az életre neveljék! Szülő, Vas megye |
| Mocskos Fidesz!! Budapest |
| Az iskola egyáltalán nem a kompetencia méréste készít fel. Inkorrekt és káros, ha ennek ellenére beszámítják bármibe is az eredményeket. El kéne kezdeni a Füles újság rejtvényeket oktatni! Pedagógus, Fejér megye |
| Volt pedagógusként azt vèlem nem lenne jó. Nagyszülő, Fejér megye |
| A gimnáziumban megszerezhető klasszikus műveltség nem ódivatú cél, hanem minden elmélyült tudás alapja. Nem akarom, hogy bunkók országa legyünk! Már több mint 20 ezren írtuk alá a petíciót az oktatásügy újabb balfogása ellen. Már több mint 20 ezren írtuk alá a petíciót az oktatásügy újabb balfogása ellen. Amnit a hatalom jogilag könnyen megteremtene, azzaol súlyosan belegányol a pedagógia érzékeny művészetébe. Elefánt a porcelánboltban. Amnit a hatalom jogilag könnyen megteremtene, azzaol súlyosan belegányol a pedagógia érzékeny művészetébe. Elefánt a porcelánboltban. A normális, korszerű oktatást akadályozó Belügyminisztérium elveszítette a csatát! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Kisérettségi és kompetenciamérés, ráadásul jegyre! Teljesen készen van a lányom idegileg! Ha a gyerekemnek nem sikerül a kompetencia mérés, korrepetálásra kötelező bent maradni hetente egyszer. Nem elég, hogy 8-9-10 órája van! Mintha dolgozni járna napi 8 órában! Ha a gyerekemnek nem sikerül a kompetencia mérés, korrepetálásra kötelező bent maradni hetente egyszer. Nem elég, hogy 8-9-10 órája van! Mintha dolgozni járna napi 8 órában! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Felhaborito, jog Ellenes es erkolcstelen! Szülő, Pest megye |
| Le a fidesz maffiával ! Elszámoltatást ! Szülő, Budapest |
| Mindkét oktatási formára szükség van, de képességek, igények szerint meg kell különböztetni a kettőt. És igen is gimnáziumra ugyanúgy szükség van. A félelem az osztályzástól és annak következményeitől RONTJA A TELJESÍTMÉNMYT!!! A jó pedagógusnak az adott gyerekhez kell alkalmaznia módszereit, ha lehet minimális szabályokkal. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Már nem vagyunk érintve, de felelős állampolgárként protestálok! Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| Elkeserítő ez a mértékű manipulálás és mindenkin átgázolás, ami itt folyik. Senkire és semmire sincsenek tekintettel, aki nem az ő privát körükhöz tartozik. :(( Szülő, Pest megye |
| Nem hiszem, hogy meg kellene indokolni. Köszönöm. Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| A kormánynak nem érdeke, hogy a jövő nemzedéke tudatosan gondolkodó, szellemileg művelt és szárnyaló legyen. Szülő, Budapest |
| Az egész kompetencia feladatsor átgondolatlan, nincs összhangban a tanult tananyaggal, nem tesz különbséget sni, btmn-es tanuló között, nincs lehetőség a több idő adására, vagy 4-5.osztályban a diszkalkuliás tanuló számológép használatára. Az értékelés nem azonnali, a pedagógus nem látja rövid időn belül (nincs is ideje erre) a tanulók válaszait. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetencia mérés nem teljesen a gyerek aktuális tudását méri, hanem az iskola 1 évnyi teljesítményét. Nincsenek rá megfelelően fekészítve. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem kompetencia alapú oktatas mellett nem szabad beszámítani az igen nehéz, sokszor nem a korosztálynak megfelelő sikrtelen feladok eredményeit. A kitünő tanulónak is gondott okoztak a feladatsorok. Szülő, Békés megye |
| Nem tartom elfogadhatónak a kompetenciamérés eredményét osztályozni sem, a középiskolai felvétel során se számítson be a felvételi pontszámokba. A mostani tankönyvekből tanulni nem lehet. Ezt még súlyosbítani embertelen. A javaslattevőknek nincs gyerekük, vagy unokájuk? (Igaz, az ő gyerekük magántanárok seregéhez jár, mert ki tudják fizetni, de az átlag gyereknek a könyvekből kellene megérteni a tananyagot.) Miért nem oktatási szakemberek tesznek javaslatokat? Miért nem kérik ki és veszik figyelembe a pedagógusok véleményét az oktatást érintő kérdésekről? Nagyszülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Stresszelik a gyerekeket, unokám iskolás és tapasztalom rajta. Tanítani kell, NEM stresszelni! Nagyszülő, Pest megye |
| A felmérés, felvételi kompetencia alapú, az oktatás lexikális tudásra épül. Mint almát hasonlítani a banánnal. Szülő, Pest megye |
| A társadalom tudatos elbutítása zajlik a dilettáns, kleptokrata orbán-rezsim részéről. A gimnáziumi képzésbe kerülés korlátozása is ennek a része. De az ellehetetlenítés már az általános iskolában kezdődik a gyerekek túlterhelésével: - 6-7-8 tanóra, - 6-7-8 tanóra után nagymennyiségű házi feladat, - napköziben nincs szaktanár, aki felügyeli, ellenőrzi (segíteni tudja...), hogy elkészüljenek, jók legyenek a házi feladatok, így azok nem készülnek el, vagy rosszak, ezért amikor 16-17 órakor haza ér a gyerek, akkor kell még tanulni a szülővel - felesleges (hittan, etika, honismeret) "tantárgyak", - tartalmi, formai hibáktól hemzsegő tankönyvek, munkafüzetek - nem a korosztálynak megfelelő tartalmú, terjedelmű, szövegezésű tankönyvek, munkafüzetek, - szaktanár-hiány miatt tananyag-elmaradás, helyettesítő személyzet alkalmatlansága, - elégtelen, egészségtelen iskolai étkeztetés, - tömegsport, élménysport hiánya, unalmas, értelmetlen testnevelés órák (futás, futás, futás, némi kedvszegő atlétika, szertorna - mint 30-50 évvel ezelőtt. És még folytathatnám a demoralizált (iskolai) pedagógusi közösségekkel, szülői közösségekkel, ami nyilván rossz hatással van a gyerekek közösségeire is. A kompetenciamérés feladatai között volt több olyan, amit "anya, még nem is tanultuk"❗❗❗ Egy ilyen stresszes, több napon keresztül, tantárgyankét két órán keresztül tartó vizsgáztatásra nincsenek felkészítve a gyerekek se tantárgyi tudással, se pszichésen. Teljesen eltévedt gondolat ebben a formájában értékelni ezt a (tulajdonképpen eredeti célját tévesztett) mérést. A kompetenciamérés feladatai között volt több olyan, amit \"anya, még nem is tanultuk\"❗❗❗ Egy ilyen stresszes, több napon keresztül, tantárgyankét két órán keresztül tartó vizsgáztatásra nincsenek felkészítve a gyerekek se tantárgyi tudással, se pszichésen. Teljesen eltévedt gondolat ebben a formájában értékelni ezt a (tulajdonképpen eredeti célját tévesztett) mérést. Szülő, Zala megye |
| Ha nem müködik normálisan, vagy kidobja a rendszer a diákot, amiatt ne bűntessék rossz jeggyel. Nem a tanult anyagot kérik számon Szülő, Budapest |
| nem a tananyagot kérdezik,miért menne jegyre?mikor tanulták meg amit kérdeznek? Szülő, Fejér megye |
| Elöbb tanítsák meg a tanároknak, hogy tudják diferenciálni az SNI gyerekeket! Majd utána lehet felmérni őket... Szülő, Baranya megye |
| Nem támogatom ,hogy ezzel szürjék még jobban a gyerekek tovább tanulását. Nagyszülő, Baranya megye |
| Teljesen feleslegesen töltenek el hét - nyolc órát a középiskolában a gyerekek. Kötelező testnevelés, rajz, ének! Délutáni elfoglaltság, amit nem lehet választani, és köszönő viszonyban sincs a gyerek által választott iránnyal Nagyszülő, Zala megye |
| Nem tananxaghot kapcsolódó kérdések Szülő, Budapest |
| Nem a tudásszintjüknek megfelelő anyagból írnak,sok az olyan amit még nem tanultak mert le vannak maradva a tananyaggal.Nem tartom korrektnek a gyerekekkel szemben hogy osztályozzák őket. Szülő, Pest megye |
| Én is írtam anno ilyeneket, elsőt talán 2008 körül, sok stressz feleslegesen. Ha igazán felmérni akarják a tanulók szintjét szerintem legyen az egyedileg ha úgy látják valakinek nehezebben mennek bizonyos dolgok. De ez az én véleményem BTMN-esként. Csongrád-Csanád megye |
| Fiam nem is érti miért írhatják velük ezt minden évben. Jó eszű,jó tanuló gyerek és mégis volt olyan, hogy már a kérdést sem nagyon értette. Nem a tananyagukhoz kapcsolódik akkor ezt az eredményt mégis milyen tantárgyhoz gondolják írni. Szülő, Somogy megye |
| A kompetenciamérés jelenlegi formája teljesen alkalmatlan a tananyag tudásának mérésére ellenben felesleges stressz és megmérettetés a tanulók számára. A kompetenciamérés jelenlegi formája teljesen alkalmatlan a tananyag tudásának mérésére ellenben felesleges stressz és megmérettetés a tanulók számára. Pedagógus, Budapest |
| csak stresszeli a gyerekeket es semmi köze nincs ahhoz, amit az iskolaban tanulnak. Szülő, Budapest |
| Nem tanult tananyagot is számon kér. Szülő, Fejér megye |
| A tanítás színvonala évről évre csökken, tanárok nincsenek, az elváras viszont nagyon magas. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nem értek egyet a kompetenciaméréssel, mivel úgy gondolom, hogy a gyerekek nem kapnak mindenhol megfelelő színvonalú oktatást. Így a mérés eredményei nem feltétlenül tükrözik a tanulók valódi képességeit, inkább az oktatási egyenlőtlenségekre világítanak rá. Szülő, Pest megye |
| Sajnos minden olyan cél eltűnt, ami arra irányult, hogy az oktatási rendszert javítsák. Nincs értelme, célja, bunkósbottávált a kompetenciamérés.Felesleges időrablássá vált. Kik készítik? Miért nem lehet tudni. Arctalan bürokraták. Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Rettentő gyorsan kell megtanulniuk mindent, gyakorlásra szinte nem jut idő és csodálkoznak hogy nem tudják az alapokat se, arról nem is beszélve hogy a mi időnkben felsőben vett tananyagot kapnak 2. -3. osztályban, miért? Szülő, Vas megye |
| Nem tartom elfogadhatónak a mérés eredményét érdemjegy formájára való átkonvertálására és azt az év végi jegybe való beszámitásásba!!! Szülő, Pest megye |
| Hagyják már végre békén a gyerekeket!!! Szülő, Pest megye |
| Az érettségi vizsgát is fölösleges stressznek vélem,hiszen minden év végén értékelik a gyerekek felkészülését. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem tartom elfogadottnak. Azt sem, hogy mint szülöt is kifaggatnak. Hányan lakunk a lakásban? És még hasonló kérdések. Fenyegetö üzenetek az osztályfönöktöl, hogy töltse már ki a szülö. Ez is csak egy megfigyelési rendszer!? Szüntessék Meg! Szülő, Zala megye |
| Kôszönő viszonyban sincs a tanultakkal, nagy lelki terhet ró a gyerekekre. Szülő, Baranya megye |
| Stresszeli a jo képességű gyermekemet és engem is. Szülő, Pest megye |
| Túl nagy nyomást és terhet rónak a gyerekeinkre az oktatásban elvárt teljesítmény miatt. Rohamtempóban haladnak a tananyaggal, aminek következménye egy felületes tudás.Amelyik szülő szeretné, hogy a gyermeke tudja tartani a lépést és jó eredményt produkáljon, estig kell még nyaggatnia a gyermekét. Ez azt feltételezi, hogy a szülő tanár kell hogy legyen, a gyereknek pedig nincs ideje gyereknek lenni. A kompetencia mérés csak hab a tortán. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Szörnyű ez a mérés. A feladatok nem logikusak. Ráadásul egy negyedikes gyereknek 45 perc 31 kérdésre? Nevetséges. Azt már meg sem említem, hogy a negyedikes és ötödikes felmérő majdnem megegyezett. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyermekem szerint a matek nagyon nehèz volt. A problèma inkább az, hogy a mèrès utánni teszt kitöltèst is ki akarják erőszakolni a szülőkből, holott ez egyáltalán nem kötelező! Szülő, Somogy megye |
| Nem értek egyet azzal, hogy ekkora nyomást gyakorolnak a gyerekekre. Elég megterhelő számukra ebben a felgyorsult világban napi szinten lépést tartani az iskolai követelményekkel! Nem értek egyet azzal, hogy ekkora nyomást gyakorolnak a gyerekekre. Elég megterhelő számukra ebben a felgyorsult világban napi szinten lépést tartani az iskolai követelményekkel! Szülő, Fejér megye |
| Sajnos, az oktatás színvonala és a COVID miaut, szerintem nem lehet reálisan felmérni a gyerekek tudását! Magasabb a követelmény mint a tanított tananyag! Szülő, Baranya megye |
| Tapasztalazom alapján teljesen felesleges a kompetenciamérés, inkább tanítanák meg a gyerekeket a lényegesebb dolgokra, a helyes gondolkodásra és a hatékony tanulásra. Nem lebutítani kéne az oktatást, hanem hatékonnyá és érdekessé tenni. Zala megye |
| A kompetenciamérés egy irreálisan nehéz teszt, nem azt méri, mit tud a gyerek, hanem arra van kiélezve, mit nem tud! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Gyermekem kitűnő tanuló és az iskola sem döntött az osztályzás mellett, mégis nagyon stresszesnek találta gyermekem a kompetencia mérést, mert rengeteg olyan feladat volt benne, amit nem is vettek még. Szülő, Budapest |
| Tapasztalatom, hogy évről évre nehezebbek a feladatok. Több feladat/főleg matematika/nem a tanult tananyagra épül. Nem tartom helyesnek az osztályozást. Ezzel több jó tanuló is ronthat az átlagán, ha nem jól sikerül. Nem beszélve a megadott feladatmennyiség és a megoldásra adott idő nincs összhangban.Csak egy példát felhozva: egy tanuló,aki a tananyagot ötösre tudja, és a kompetenciára egy elégséges osztályzatot kap, milyen lelki problémát okozhat ez a gyermekben a továbbiakban. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem az aktuális tananyagot veszik alapul Szülő, Pest megye |
| Nem tartom jó iránynak és jó dolognak, az informatikai része pedig nem stabil. Nem ebbe, a fejlesztésébe kellene pénzt invesztálni, hanem hogy 21. századi, gondolkodásra, vitára és érvelésre ösztönző tankönyveket, feladatokat kapjanak a gyerekeknek, hogy kreatívabban gondolkozzanak, hogy világosan ki tudják fejezni a gondolataikat, hogymeggyőzően érvelni tudjanak a véleményük mellett. Szülő, Budapest |
| Főleg a felveteli előtt álló diákoknál, így is eleg nagy a stressz, a továbbtanulás miatt.Nem kell még több! A kompetenciamérésre nem készítik fel őket, nem is lehet. Ne számítson bele az egész éves munkájuk eredményébe. Főleg a felveteli előtt álló diákoknál, így is eleg nagy a stressz, a továbbtanulás miatt.Nem kell még több! A kompetenciamérésre nem készítik fel őket, nem is lehet. Ne számítson bele az egész éves munkájuk eredményébe. Szülő, Pest megye |
| A gyerekek már így is túl vannak terhelve. Szinte minden nap írnak valamiből vagy röpdogát, dolgozatot, felvételire való felkészülés. Kőzépiskolákban szakmai vizsgára való felkészülés. Mennyi stressznek kell még őket kitenni. Ők még csak gyerekek.Szabadidejükben korrepetállás, edzés. Hány feleképpen kérik még őket számon? Nagyon dúrva hogy még erre is osztályozni akarják. Szülő, Pest megye |
| Megalázó a gyermekek számára. Szülő, Budapest |
| Felfoghatatlan rosszindulat,hergelés folyik .A szakmát nem értő pártkatonák a döntéshozók.Csak azért is hozzáállással. Nagyszülő, Békés megye |
| Köszönő viszonyban sincsen a tananyaggal. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| NAT lexikális tudás, magolás/kívülröl kell tudni -a kompetenciamérés pedig olyan tudást kér számon, amit az iskolai frontális oktatás nem tud megadni. Szülő, Budapest |
| Általános iskolában osztályozták a kompetencia mérésünket, 3 jegyet kaptunk rá. Nagyon lerontotta az év végi átlagomat. Tolna megye |
| A jelenlegi tanmenet, tanterv, oktatási módszer nem készíti fel a gyerekeket erre a mérésre. Szülő, Zala megye |
| Nagyon negatív a tapasztalatom. A 4-es gyerekemet lelkileg felőrölte, már szeptember óta ezen stresszelt. A matematikai feladatok nem az ő korosztályának voltak. Felháborító, hogy ezzel stresszelnek gyerekeket, mikor ők még nagybetűs GYEREKEK! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Nem a gyerek valós tudását mutatja a mérés. Plusz stresszforrás a gyermekek számára. Nem a gyerek valós tudását mutatja a mérés. Plusz stresszforrás a gyermekek számára. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyerekek kedvét teljesen elveszik a tanulástól. Szülő, Zala megye |
| A jegy nem mutatja/ méri a tanuló valódi tudását, hiszen nem is a tanagyot kérdezik. Azt méri hogy a tanár eltudta e úgy magyarázni a tananyagot hogy azt a való világban is alkalmazni tudja. Felismeri e melyik tanult dolgot kell alkalmazni. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérés csupán egy visszacsatolás de nem teljesítmény felmérés.Nem osztályozható. Szülő, Fejér megye |
| A tananyag valóban nem a gyerek tudását tükrözi. Ennek fényében hogy mernék osztályozni. Szülő, Veszprém megye |
| Stresszeli a gyereket,már csak a szó is hogy kompetenciteszt... Nem szeretném H stresszelve menjen az iskolába . Stresszeli a gyereket,már csak a szó is hogy kompetenciteszt... Nem szeretném H stresszelve menjen az iskolába . Szülő, Pest megye |
| A 8. osztályos gyermekem stresszelt hetekkel a kompetencia előtt, hiába mondtuk neki, hogy nincs tétje a dolognak, akkor sem, ha oszrályozzák. Olyan feladatokkal találkozott, amiket nem tanultak. Szülő, Tolna megye |
| Nem a tanagyagról kérdeznek, plusz stressz a gyerekeknek, a tanulas mellett Szülő, Vas megye |
| Elavult az oktatási rendszer a tananyagok aktualizálása erősen hiányos inkább ezzel kéne foglalkozni de jelen kormánynak nem célja hogy okos ertelmes emberek legyenek a jelenlegi cél az emberek elbutitása. Szülő, Budapest |
| Szerencsére nálunk még nem osztályozzák, de a kisebbik gyermekemnél még előfordulhat. Szülő, Fejér megye |
| Nehéz, hosszú és szokatlan feladatok. Erre ne adjanak osztályzatot, még kevésbé legyen hosszútàvú következmény! Szülő, Budapest |
| Már most egyes iskolák osztályozzák a kompetencia teszteket. Miért??? Így is iszonyúan leterheltek a gyerekek! Szinte már hétvégéjük sincs, mert akkor is magolnak! Az SNI gyerekek és szüleik meg megszakadnak, mert az elvárások ugyanazok tőlük, mint a neurotipikus társaiktól! Szülő, Veszprém megye |
| A BTMN-es, SNI-s gyerekeknek papírjuk van arról, hogy olvasási, szövegértési, számolási, figyelmi... nehézségük van, illetve sok esetben ehhez lassú munkatempó társul, ami miatt számonkérésnél több időt kell számukra biztosítani. Sok munkával 4-es, 5-ös tanulók is lehetnek mindemellett. Ha viszont a kompetenciamérés eredményét beleszámítják az év végi érdemjegybe vagy a felvételi eredménybe, leküzdhetetlen hátrányba kerülnek. 4.-es osztályomban a diabéteszes kislánynak annyira felment a cukra a stressztől, hogy rosszul lett, előbb be kellett fejeznie a mérést. Mire jó ez?! Kinek jó ez?! Tönkre akarják tenni a gyerekeket? Szülő, pedagógus, Fejér megye |
| Egyetértek,hajrá, ne hagyjunk rájuk mindent,mert eszetlen döntéseket hoznak. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Ne osztályozzák a kompetencia mérést!!! A hátteret kellene biztosítani az oktatási intézményekben, hogy a jövő nemzedéke ki tudjon " nevelődni", nem pedig ennek az esélyétől is megfosztani. A kisfiam 4.osztályos és nagyon jó tanuló. Matematikából volt és szövegértésből. Ő azt mesélte, hogy matematikából sok mindent "nem tudott". Meg azt is mondta, hogy 6.osztályos anyagból voltak feladatok. Gondolom, ezt hallotta. Egy pedagógussal beszéltem, aki annyit mondott: -hogy a feladatok egyáltalán nem kapcsolódtak a tankönyvi tananyaghoz sem. ( én kis naiv, azt gondoltam, olyan feladatok lesznek, amiket az eddig megszerzett tudással meg tud oldani a gyermekem) - mivel a pedagógusok nem kapnak információt a kompetencia mérés anyagáról, segíteni sem tudnak például azzal, hogy felkészítik a gyerekeket. Még jó, hogy nem kaptak rá jegyet és ne is kapjanak!!! Föleg ne a Kormánytól! Tiltakozom az ellen, hogy a Kormány érdemjegyeket adjon a kompetenciamérésekre! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Nem az a célja a kompetenciamérésnek, hogy a gyerekeket osztályozzuk. Amennyiben azt szeretnénk, hogy osztályozható legyen, akkor szükséges az annak megfelelő felkészítés. Azaz a tananyagot, gyakorlást, támogatást a tanórák keretében szükséges biztosítani, MINDEN diáknak, akit mérünk. Továbbá mindennek megfelelően az oktatóknak is szükséges biztosítani a felkészülést és a felkészítéshez szükséges erőforrásokat. Továbbá javasolnám végig gondolásra az elvárások felülvizsgálatát is: mit, mikor, miért mérünk. Mert a folyamatos mérések, stressz elveszik a lehetőséget a tanulástól, csökken a gyerkek önbizalma, kíváncsisága. Az élet MINDEN területén szükségünk van a tanulni vágyó, fejlődési szemlélettel rendelkező emberekre, akik okosak, akik szeretik, amit csinálnak. Hagyjuk nőni, tanulni, kíváncsinak lenni gyerekeink! Attól, hogy mérjük nem fog nőni! Szülő, Fejér megye |
| Túlterhelik, stresszelik a gyerekeket ezzel és más egyéb beteges követeléssel megfeleléssel. Ahelyett, hogy az életre tanítanák a gyerekeket.inkább lebutítják. Túl stresszelik,elnyomják,hajszolják ezzel a gyerekeket ami a szellemi egészségüket megzavarja. Majd Én mint szülő eldöntöm,hogy mit szeretnék! Nem hagyom,hogy a gyerekemet egyben a jövőjét tönkretegye ez az átkozott rendelet! Nincs joga a kormánynak helyettemSzülő felett dönteni ez ügyben! Méregesse a körülötte élőket! A kompetencia mérésekkel a gyerekeket nem terhelhetik és terrorizálhatják! Az a myomás és a stressz amit átélnek megnyomorítják őket! Szégyen! Elég volt! Nem vezethetik be ezt a baromságot! Saját magukat méregesség Ne a gyerekeket sanyargasság! A gyerekek stresszben tartása nem igazságos! Ez az ország nem gyerekbarát ! Nem beszélve arról, hogy nem a szintjüknek megfelelőek a feladatok a kompetencia mérésnél! Információm szerint nem a gyerekek tesztelésére van hanem az iskola és azon belül a tanárok . Egyáltalán nem az van a felmérések legtöbbjében amit tanultak a gyereke, hanem amit még Nem is tanultak! Ez egy stressz helyzetet idéz elő gyereknek és szülőknek egyaránt. Ez igazságtalan! Ennek a kompetencia mérésnek semmi köze nincs ahhoz hogy mit tud a gyerek! Felháborító! Szülő, Heves megye |
| A gyermekeink így is túl vannak terhelve,állandóan szoronganak a teljesítmény kényszer miatt.Elveszik a gyermekkorukat.Miért nem jó úgy,ahogy eddig volt,miért kell ennek beleszámítania a felvételibe?Milyen plusz terheket akarnak még rájuk tenni? Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Egy agyrém, amit az oktatással művelnek. Egy volt pedagógusok, intézményvezető Budapest |
| Rossz az egész !Nem követi a tanórák anyagait !!Hogy lehet egyforma a 4.osztályos a 8. Osztályos feladat!! Nagyszülő, Nógrád megye |
| Sok gyerek tovább tanulását ellehetetlenítené ez, ha bevezetnék. Ezen kívül kivitelezhetetlen az, hogy ennek eredménye legyen ennyire rövid idő alatt, amikor még az elmúlt években kitöltött teszteknek sincs eredménye. A gyerekeim most ballagnak de várhatóan 2 év múlva meglesz az eredmény...Hogy számolják bele???? Szülő, Budapest |
| A közérdekű adatokat ki kell adni. Aztán lehet vitatkozni azon, ezeket az adatokat kik és mire használják fel és milyen indokokkal. Pedagógus, Budapest |
| Eddig sem egy korrekt mérés volt. Sok helyen lediktálták a megoldásokat, ahol meg becsülettel írták eddig is, ők hátrányba kerülnek. Tanárként is, szülőké t is ellenzem. Főleg, hogy pl a negyedikes gyerekem ma írt először kompetenciát. Tíz éves gyerekek négy órát egyben Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Az én véleményem az, hogy szerintem ezzel sok gyermek tovább tanulása, esetleg másik iskolába való jelentkezése meg lenne nehezítve! Mivel nyilván nem minden gyermek kiváló tanuló, ezért ez a gyerekeink ellen dolgozik! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szabad döntés, szabad oktatás! Tanár voltam Békés megye |
| A pályaválasztás még 14 éves korban nem lehetséges! A szakképzés már erősen behatárolja az továbbtanulás irányát, sok tehetséges gyerek vész el így vagy jut nagy kerülővel a célba. Nem gazdaságos megoldás. Hihetetlen hogy az iskolában másról sem folyik a szó mint a kompetencia mérésről. Elhibázott az időpont is, mérő eszközök és a feltételek kritikán aluliak. Áttolják a gyerekere az ellehetetlenített rendszer összes hordalékát. Ártalmas. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetencia mérés teljes megszüntetése kellene, és a hagyományos osztályozás teljes elhagyása legyen a cél a tudatos új világban. Projekt alapú oktatás bevezetése megfelelő motivációt adna a diákoknak is. Az oktatás felépítése: általános iskola végén mindenki érettségi bizonyítványt kapna, ezt követően 1,5 éves szakmatanulás, utána egyéni döntés a főiskola. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Hogy lehet olyasmit osztályozni, amit a tanár nem tanított meg?árpedog a kompetencia feladatai köszönőviszonyban sincsenek a tanított tananyaggal. Középiskolai matematika szakos tanárként mondom ezt. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Tiltakozom a rendelet ellen! Nem helyes a gyerekek megfélemlítése a kompetencia mérések során Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Mindenkinek lehet rossz napja,ne pecsételje meg a jövőjét egy rosszul kitöltött teszt. Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| 43 év 252 év pedagógusként, 35 év érettségiztetőként, 30 év nyelvvizsgáztatóként Szülő, nagyszülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| A gyerekeim olyanokat mondanak, hogy az a házi feladat, hogy keszülniük kell a kompetenciamérésre. No comment. Szülő, Budapest |
| Igenis felelősek vagyunk gyermekeink jövőjéért! Határozottan ellenzem,hogy őket is tönkretegyék,mint oly sok mindent amihez hozzáférnek!!!! Szülőként úgy érzem ez hátrányosan érintené őket a továbbtanulásban. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Kultúrált emberekre van szükség egy jól működő társadalomhoz. Pest megye |
| Az egész 8 év munkáját egy dolgozattal akarják eldőnteni ! Ez nem korrekt!!! Az én gyermekem is 8. Éfojamos az általános iskolában !tiltakozom ne kapjanak jegyet a pompetenciára! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Djk Szülő, Baranya megye |
| Korunkban az kéne legyen a norma, h aki tovább akar tanulni, azt ne lehetetlenitsék el abnormális pontrendszerrel!!!! Mindenkinek joga van a továbbanuláshoz és csak akkor rúgják ki, ha nem teljesit.Ma pont forditva van, megnehezitik a bejutást, de ha nem tanul a kelló szinvonalon, akkor sem rúgják ki az embert. Századunkban állampolgári jog kellene legyen a továbbtanulás lehetősége mind a gimnáziumokban, mind a felsőoktatásban felvételi kötelezettség nélkül.Aki aztán alkalmatlannak bizonyul, az potyogjon ki a rendszerből, de az esélyét mindenkinek meg kéne adni! Európa nyugati felében ez már most is igy működik. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Az fiam már nem jár iskolába, és sajnos azért mert az oktatás minőségét szinte a nullára sikerült amortizálnia ennek a kormánynak. Szülő, Budapest |
| A kompetencia felmérés egyáltalán nem a gyermek tudását tükrözi, nonszensz, hogy bárhova is beleszámítson, ráadásul dupla jegyként! A kompetencia felmérések nem a tanuló tudását tükrözik, nem is ez a célja, hogy arról adjon képet, ezért nem tartom korrekt dolognak ha bevezetik annak osztályozását, azt főleg nem, hogy bárhová is beszámítson! Szülő, Pest megye |
| Semmilyen kormányzati döntéssel nem értek egyet sem az oktatásban, sem más területeken. Szülő, Zala megye |
| Borzaszto a mai oktatás helyzete!! A gyerekek nem okosodnak, hanem butulnak, akkora a teher rajtuk!! Feltétlen valtozásra van szukség!! Nagyszülő, Pest megye |
| MOCSKOS FIDESZ! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Az oktatási rendszer borzasztó Tolna megye |
| Ne vágjuk el a gyerekek útját, ne nehezítsük még tuvább a pedagógusok munkáját. Teljesen egyetértek azzal a véleményükel, hogy ne kelljen osztályozni a kompetencia méréseket. Pedagógus, Pest megye |
| A kompetenciamérés teljességgel nonszensz. Ebből is látszik az inkompetenciája a kormánynak. Ennek éppen az lenne a lényege, hogy azt mérjék, hogy az iskolák mennyire képesek a gyermekeinket gondolkodásra sarkallani. Nálunk azonban éppen Pintér Sándor teljesen hozzá nem értését tükrözi a magyar oktatási rendszerhez az, hogy csak magolásra tanítják őket. A gondolkodást semmibe nem nézik! És utána ezt akarják osztályozni??????? Ebben az országban a nem gondolkodó szociális munkásosztályt és a gyári munkásokat akarják szaporítani? Nem számít már semmit a gondolkodás? Ja, nyilván a nem gondolkodók adják a fidesz szavazóbázisát! Mert aki csak egy kicsit is tudja az agyát használni, az ezekre nem szavaz! Addig, ameddig ebben az országban csak a magolást kérik számon és nem kompetencia alapú az oktatás, addig nincs joguk ezt sem mérni, sem pedig számonkérni! Szülő, Pest megye |
| Úgy vélem, a kompetenciamérés nem alkalmas arra, hogy egy gyermek valódi értékeit és képességeit átfogóan tükrözze. Egyetlen felmérés nem képes megragadni a gyerekek sokféleségét, egyediségét, kreativitását, érzelmi intelligenciáját, fejlődési potenciálját – ezek pedig éppolyan fontosak, mint a szövegértés vagy a matematika. Elfogadhatatlannak tartom, hogy egy ilyen mérés alapján akár csak korlátozzák is, hogy egy tanuló hová felvételizhet. Ez méltánytalan, és aránytalan terhet ró a gyerekekre, akiknek amúgy is nehézségekkel teli időszak a kamaszkor és a pályaválasztás. Szülő, Pest megye |
| Lelkileg nagyon rossz hatással van a gyermekekre , töröljék ezt el úgy ahogy van ! Nem kell a megkülönböztetés itt is , épp elég van enélkül is! Szülő, Budapest |
| Tragikus a helyzet, magam jelenleg belebetegedtem a történésekbe, emiatt nem nyilatzkozhatok Pedagógus, Nógrád megye |
| Teljesen felesleges teher és értelmetken buktató a fyerekeknek . A kompetenciamérés teljesen irreleváns.Nem a gyerekek tudásat és a leadott anyagot tükrözi. Gancsolja a gyerekeket a valasztott iskolaba való bejutásra. Szülő, Pest megye |
| felesleges és inadekvát nyomás a gyermekekre, szűkítő hatású lehet a továbbtanuláshoz Nagyszülő, Budapest |
| Sötét, útonálló kormány, sötét az oktatáspolitika is. Ennyi! Sötétek kerültek már döntéshozó helyzetbe, de ennyire még soha. ... az állattartásban sem alkalmaznám azokat, akik a mai oktatás lerohasztásának felelősei. ... talán a növényekkel, ha megtalálnák a hangot :'( Fölösleges, alkalmatlan szervezet ül az oktatás nyakán. Vissza az önkormányzatisághoz! Nagyszülő, Tolna megye |
| Mindig újabb és újabb felesleges változtatásokat vezetnek be a hozzáértők és a szülők véleményét figyelmen kívül hagyva. Pedagógus, Pest megye |
| Eddig is nehéz dolguk volt, van a diákoknak. Gyerekként jobban helyt kell állniuk, mint sok döntéshozó felnőttnek, akik nem ezen mentek végig és fogalmuk sincs minek teszik ki gyerekeinket.Talán nekik nincs gyerekük, vagy sok az ismerős?! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Itt vagyok mindjárt én. Van Szülő, pedagógus, Budapest |
| Rengeteg stressz éri a gyermekeket. Nem kellene még tovább fokozni. Felháborító ami az oktatásban történik. Nagyszülő, Békés megye |
| Stressz, esélyegyenlőség romlása, tanulási kedv hanyatlása... stb Nagyszülő, pedagógus, Tolna megye |
| Nekem se volt már könnyű a kilencvenes ékeben,tekintve hogy csak középiskolában derült ki,hogy diszkalkuliám van,de a mostani gyerekeknek iszonyat nehéz. Ott gáncsokják el őket a döntéshozók rendszer szinten,ahogy tudják,nehogy értelmes embereket termeljen ki a nemzet. Legalábbis,ha nincs a szülőknek pénze. És tiszteletem azoknak a pedagógusoknak és szülőknek, akik azért dolgoznak, hogy a jövő nemzedékének sorsáért harcolnak. Hogy ne az legyen,mint velem is volt. Megszégyenítés és elkedvtelenítés, pedig csak nem úgy van össze rakva az agyam mint másnak. Ha ezzel segíthetek legalább egy gyereknek, hogy nagyobb eséllyel induljon a tovább tanulásnak, akkor megérte. Sok sikert kívánok! Sajnálom hogy ilyen nehézségekkel kell szembe néznie az intézményekben dolgozóknak,a szülőknek és a gyerekeknek egyaránt. Kívánom, hogy elérjék a céljaikat. Támogatom önöket Nem tartom elfogadhatónak, hogy a valasztott kormány szánt szandékkal ássa alá a jövő nemzedékének esélyeit a tovább tanulásra és a jobb és boldogabb élet elérésére. Ez árulás az egyén és a nemzet szempontjából. Aki szánt szándékkal szabotálja a saját társainak boldogulását,az árulást követ el. Nem kérünk ebből. Nem a középkorban vagyunk, ahol csak a nemesek gyerekei tanulhatnak tovább,mindenki más pedig kiszolgálja őket. Elég ebből! Támogatom a szülőket, tanárokat és mindenkit,aki azért tesz,hogy a gyermekeknek legyen esélyük egy igazságosabb életre. Budapest |
| A kompetenciamérés önmagában is butaság. A kompetencia nem eredmény, hanem feltétel az eredmény eléréséhez szükséges tantárgypedagógiai stratégiát kiválasztásához. Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Ne lehetetlenítsék el, annak a kisdiáknak az életét, aki esetleg a kompetencia mérés napján kénytelen volt megírni azt, még ha kialvatlan is volt, vagy nem érezte jól magát, ne gátolják a gimnáziumi felvételeket mondvacsinált ötletekkel. Ha kevés a szakmunkás, ne ilyen módon próbáljanak szakembereket képezni, hogy kevesebb gyereket vegyenek fel gimibe. Nagyszülő, Budapest |
| Érdemes lenne tapasztalatokat szerezniük, más, gyermekközpontú országokban, ahol nincs kompetencia mérés, mert az mi célt szolgál?.. és a középiskolákba csak néhány, jelentősebb tantárgy osztályzatai alapján jutnak be a diákok, felvételi nélkül. Pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Beskatulyázása a gyereknek, miközben a fejlődése folyamatos és változó ütemű. Beskatulyázása a gyereknek, miközben a fejlődése folyamatos és változó ütemű. Nagyszülő, pedagógus, Tolna megye |
| Az én gyermekem stresszben van a kompetencia méréstől. Bele betegszik még a gondolatába is. Szülő, Pest megye |
| Gyermekeim már egyetemisták, de amíg ide eljutottak horribilis mennyiségű pénzbe került (két-három állással) a magántanárok fizetése. Általános iskolák nagy részében a nyelvoktatás nagy kalap sz@r/ nulla. Szülő, Budapest |
| A vidéki iskolákban alapvető hiányok fordulnak elő már alsó tagozatban, a kompetenciamérés csak mélyíti az esélyegyenlőséget. Milyen hiányokra gondolok: pl. szakképzett pedagógus, ped. asszisztens, fejlesztő pedagógus, iskolapszichológus hiánya. Ezen kívül az is nehézség, hogy az egyházi iskolákban alig fordulnak elő hátrányos helyzetű gyerekek, így a szakember hiánnyal küzdő állami iskolák veszik csak fel őket. Ez még nehezebbé teszi a minőségi oktatást. Így a kompetenciamérés nem egyenlő eséllyel induló gyerekek tudását méri. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| A gyermekem állandóan stresszel, alul értékeli magát. Látható és a bőrünkön érezzük az oktatási rendszer célját: minél kevesebb gondolkodó ember legyen a jövőben, azért hogy könnyen manipulálhassák a társadalmat saját céljaikra. Szülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Töröljük el az egész felmérést szerintem Szülő, Zala megye |
| Felháborító! Tiltakozom! Tiltakozom! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Az unokám és a szülei is végig izgulták az egész hosszadalmas fevételi procedúrát.( én is) ⁹ Nagyszülő, Fejér megye |
| A kompetencia felmérését az oktatás minden szintjén az ilyen feladatok ellátásához szakmai kompetenciával rendelkező pedagógusokra kell bízni, nem párthű rendőr politikusokra! Ne hozzá nem értő politikusok döntsenek gyermekeink, unokáink tanulási esélyeiről, hanem képzett,elhivatott PEDAGÓGUSOK! Szerencsétlen, amikor az oktatás rendőrök agresszív módon beleavatkoznak! A témával kapcsolatban s szakemberek döntsenek, ne arra alkalmatlan RENDŐRÖK! Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés mindig nagy próbatétel a gyerekeknek, mert nem ezen képességek fejlesztése mentén történik az oktatás maga, ráadásul nagyon magasra teszik a lécet, hogy egy "zseninek" se legyen túl egyszerű. Akkor lehetne esetleg értékelni az eredményt, ha erre alaposan fel lennének készítve a tanulók, és jó eredményeket produkálnának nagy átlagban. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Az országnak szüksége van magasabb tudású emberekre.Ők viszik a világot előre.Ők azok akik magas szintű képzettséggel fejlődőképesek.Miért törekszünk butításra ? Szükséges, de nem ilyen formában. Ki kell kérni megfelelő szakemberek véleményét, Miért nem lehet az oktatásnak külön minisztériuma megfelelő szakemberekkel ? Teljesen tönkre megy az oktatás a pedagógus társadalommal együtt ! Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Pintér úr ismét bebizonyította alkalmatlanságát. Pont azokat az évfolyamokat hozza még nehezebb helyzetbe, akiknek a covid miatti oktatási zűrzavar eddig is megnehezítette a tanulmányait. :A kormány ne adjon jegyeket a mérésekre Ne nehezítsék a gimnáziumi bejutást Pintér Sándornak és kormányának lejárt az ideje Szülő, Budapest |
| Van elég rátermett, gyerekekhez értő szakember, akik tanítanák a gyerekeket? Van elég jól felszerelt cég, vállalat, ahol a gyakorlati képzést biztosítanák? A kompetenciaméés nem tüközi a gyerek valódi tudását Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Egy újabb stressz a gyerekeknek A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre és ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával Somogy megye |
| Ez a kormány rabszolgatársadalmat épít,amihez a szakképzésből kikerült gyerekek lesznek jó alanyok😥Egyébként az egész oktatási rendszer,egy nagy 0!!Sajnos elcsigázott pedagógusok,felesleges tananyagtól leterhelt tanulók!!1972 ben érettségiztem abban a gimnáziumban,ahova most az unokám jár, döbbenetes változás negatív irányba!!! Mindenkinek adják meg azt a lehetőséget, hogy sajátmaga döntse el,milyen iskolába akár járni!!!Tanul,diplomát,szerez szakmát tanul,dolgozik!Központilag ne döntsenek!!De ennek is politikai vonzata van urambocsá lebutítani a társadalmat ☹️ Szakképzés felé??Nehogy már Orbán döntse el ,hogy ki hova megy továbbtanulni!!!Eleve kompetencia ami olyan ,normális tananyagot,normális könyvekből kellene megtanítani a sikeres felméréshez!! Nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| Szerintem is nyilvános nak kell lennie Nagyszülő, Budapest |
| A Belügyminisztérium foglalkozzon azokkal a dolgokkal amiket politikai okok miatt háttérbe szoritanak ... Szülő, nagyszülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ne számítsák be a kompetenciamérést a gimnáziumhoz. A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre és ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával, minimális írásbeli pontszám meghatározásával vagy más adminisztratív eszközökkel Szülő, Budapest |
| Esélyt kell adnunk a továbbtanuláshoz. Gondolkodó emberekké váljanak. A gimnázium lehetőséget ad egy általános műveltség alapjaira.Ha nem tanul tovább,több rálátása lesz a világról. Szülő, Budapest |
| Manipulálás, megfélemlítés = menekülnek a fiatalok innen! Budapest |
| A kompetenciamérés nem osztályozható. Kompetens oktatás,kompetens tanuló. Amennyiben az oktatás nem erre készít,ne mérje egy 3napis teszteléssel a gyerekeket. Javítsanak az oktatási rendszeren...ne a gyerekeket zsigereljék ki. -továbbra sem szeretném,ha a gyermekek terhe nőne,az oktatás tartalmilag és minőségileg tovabb romlana Szülő, Budapest |
| Egyenlőtlen esélyekkel indulnak neki a tanulók a kompetenciaírásnak, nem kapnak rá megfelelő felkészítést sem a diákok sem a pedagógusok. A kompetenciamérés nem tükrözi a valóságot! Szülő, pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Saját es környezetem tapasztslata, hogy a felsőfokú képzés előtti lépcső a gimnázium. És felsőfokú végzettség cél. Szükséges egy kiszámíthatóbb és jobb élethez. Abszurd, hogy az oktatás élén Belügyminiszter álljon!!!ja és az egészségügy élén is!!! Ha kítöltök valamit, jogom van tudni az eredményt! Legközelebb majd a választáscetedményét sem tudjuk meg, csak hogy győzött a FIDESZ? Nagyszülő, Budapest |
| Ami működött eddig ne változtassuk meg! A mi osztályunkból mindenkit felvettek aki jelentkezett felsőoktatásba. Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| aljas terv a gimnáziumok számának csökkentése Nagyszülő, Pest megye |
| Örülök és büszke vagyok arra, hogy az aláírásommal harcolhatok egy jó ügyért, a jövő generációjának jólétért, a születendő gyermekeim jólétéért. Egyetértek a leírtakkal.Amennyiben más tapasztalat, ötlet, vélemény, bármi, ami építheti ezt az ügyet és előre viheti, eszembe jut,le fogom még írni,hogy segítsem ezzel is az Önök munkáját és az ügy pozitív irányba való elmozdulását. Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Irtózatosan silány minőségű oktatásban részesül a lányom. Az intézményt és a pedagógusokat minősíti a kompetenciamérés, nem a gyermekem! Ezzel az életét tehetik tönkre! Nem választhatunk magán iskolát, pedagógust sem, nem tanítják a gyerekeket semmire, csak amit kötelező, azt ledarálják nekik. Nem is jogos az osztályzás maga sem!!! Nemhogy a kompetenciamérés eredményének osztályzása! Szülő, Pest megye |
| Így is a gyerekek rendkívüli módon túl vannak terhelve már egészen alsó osztályoktól kezdve, miért kell még egy lappatal rátenni. Rengeteg a tanulási nehézségekkel küzdő család, inkább azzal kellene foglalkozni, az oktatás színvonalának növelése mellett Szülő, Pest megye |
| Azt gondolom, hogy eléggé meg vannak terhelve a diákok és a pedagógusok is, nem kellene ezt erőltetni, ráadásul ilyen hirtelen dönteni erről, mindenképpen felelőtlenség. A jövőjükkel játszani és ostobaság is. Hozzák nyilvánosságra az eredményeket!!! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Elég nyomasztó már így is manapság diáknak lenni. NEm kellenek az újabb érelmetlen terhek! Szülő, Budapest |
| Abszurd dolog még ezzel is feleslegesen stresszelni a gyerekeket. Már a központi felvételi is egy rémálom. Szülő, Budapest |
| A jelenlegi rezsim tudatosan le akarja butítani az országot, a belügyminisztérium a hű kiszolgáló hatalmi végrehajtó szervezet. Nagyszülő, Heves megye |
| Felháborító amit ebben az országban művelnek! Ez sem szól semmi másról, csak hogy a gyerekeinket ellehetetlenítsék a tanulástól!!!! Mert aki buta az irányítható…. Szülő, Budapest |
| A gyermekek túlterheltek, a pedagógusoknak pedig nagy a teher. Nagyszülő, Fejér megye |
| A magyar oktatás már így is nagyon komoly gondokkal küzd, ezer sebből vérzik. Ne rontsuk tovább a helyzetet, hanem valós megoldásokra (pl. felzárkóztatás) fordítsuk az energiáinkat. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Minek kell kompetencia mérés mikor egyértelműen el van butítva a nép az oktatás... Borzalmas mi folyik az iskolákban, 3 gyerekem jár iskolába de egy jó évünk nem volt még.. Sem erkölcsileg sem tanításban nem teljesítenek az iskolák, tanárok.. A jó pedagógusokat elnyomja a rossz rendszer.. Szülő, Baranya megye |
| Felesleges további stressznek kitenni a gyermekeket. Nagyszülő, Budapest |
| Nyugdíjas pedagógus vagyok. Nagyszülő, Vas megye |
| -Ne hárítsák a szülőkre a felelősséget látszatkonzultációkkal -tisztességes, mindenki számára elérhető közoktatást magánórák helyett Szülő, Pest megye |
| Hagyják meg a lehetőséget a diáknak és a szülőknek, hogy ott tanuljon a gyermek, ahol szeretne, és ne lehetetenitsék el a gimiket! Bőven elég igazságtalan már így is a jelenlegi felvételi rendszer, amit tovább bonyolítanak kiszámíthatatlan "ajánlásokkal", döntésekkel, nem kell ezt még tovább rontani. Szülő, Budapest |
| Katasztrófális tapasztalataim vannak az egész közelmúltbeli és jelenlegi oktatási rendszerrel kapcsolatban. Pillanatnyilag összesen négy -jelenleg is tanuló (?), s két óvodáskorú, ergo várományos unokám és dédunokám van, így meglehetősen nagy rálátásom bírok arra, miként is "működik" illetve gyakorlatilag nem működik a rendszer. Nagyszülő, Budapest |
| Tanítottam a a szolnoki Tiszaparti Gimnáziumban, a miskolci Herman Ottó, majd az Avasi, illetve Diósgyőri Gimnáziumban. Van négy unokám, a legkisebb első osztályos. Ebben az országban tudatos népbutítás, nyomorban tartás folyik. A társadalom megosztott, egyre nagyobb a különbség az elszegényedettek és tehetősek között. Az értelmiség közömbös vagy le van fizetve vagy félelemben él. Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Nehéz állástfoglalni. Sokszor hallom, hogy a gyerekek a szülők befolyásossága és beosztása szerint vannak osztályozva. Lehet, hogy ebből a szempontból hasznos lenne a beszámítás, ha így felmérhető a valós tudás. Hajdú-Bihar megye |
| Valamit már kell tenni a sok lehetetlen l törvény ellen! Hihetetlen a hozzá nem értés! Zala megye |
| A kompetenciák minden gyereknél különböznek, ezeket fejleszteni kellene és nem osztályozni. Szülő, Békés megye |
| Stresszeli a gyereket. Szülő, Pest megye |
| A képzésben rengeteg a felesleges információ. A kompetenciamérés inkább a NAT szintfelmérője legyen. Sok a felesleges stressz (26! osztályzat testnevelésből.) Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| Ne osztályozzák a kompetenciamérést! Szülő, Pest megye |
| A gyors tempó mellett a gyerekeknek nincs idejük a tananyag begyakorlására, s a pedagógusoknak sincs idejük a kompetenciãk fejlesztèsère.A gyerekek felkėszültsėge nagyban függ a pedagógusoktól, így a mèrèsek eredmėnyei nagyon különbözőek lehetnek az egyes iskolák között, s erről nem csak a gyerekek tehetnek. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem akarom, hogy a kompetenciamérés beleszámítson a felvételibe. A lezüllesztett oktatást kellene inkább újragondolni. Szülő, Békés megye |
| Szerintem nem sok értelme van kompetencia méresnek. Ha lenne legalább az adott évfolyam kérdéseit kéne beletenni. Nem 5. Osztályosnak 10. Feladatot. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenvia mérést ne osztályozzáknés ne is számítson be sehová, nem erre van. Így is sok időt elvesz az iskolásoktól, erre keszülnek, a tananyaggal lemaradnak, felesleges plusz stressz és nem ellenőrizhető, hogy hol, hogyan segítenek a tanárok kitölteni. Sokat hallani arról, volt ahol segítettek a jó válaszokat megírni, hogy jobbak legyenek az eredmények. A szők pedig a kompetencia méréseket sem tudják megnézni, kinyomtatni, én egyikbe se tudtam belépni, vagy fél év mire elérhetővé válik. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Egyik gyermekem arról gyámolt be, hogy a feladatok közt több olyan is szerepelt, ami nincs a tananyagban. Gyermekem SNI-s. Az SNI-s gyeremekek sem plusz időt, sem könnyebbséget nem kapnak a kompetencián. Eleve hátránnyal indulnak. Szerintem a kompetencia nélkül is sok a számonkérés, felesleges még plusszban leterhelni a gyerekeket. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Agyament dolognak tartom,nem kell még ezzel is terhelni a gyerekeket! Nagyszülő, Veszprém megye |
| A gyerekek belefàradnak a mérésbe, végül már csak kattintganak, nem veszik komolyan. Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Majd,ha az oktatás valóban felkészíti a gyereket az elvont,elvonatkoztató,logikus gondolkodásra,a széleskörű ismeretre, akkor mérheti az ezeken alapuló készségeket úgy,hogy arra érdemjegyet ad és bármibe beszámítja. De addig,amig értelmetlen tankönyvekből,lexikális tudást vernek mérhetetlen mennyiségben a gyerekek fejébe,minden innovatív gondolatot elnyomnak,a szülők vagy magantanárnak fizetnek,vagy magukat képzik azzá,ha azt akarják,hogy a gyerek hely tudjon állni az idkolában,addig nincs joguk ezt tenni. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| BIZTOS, HOGY NEM!! Szülő, Pest megye |
| x Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetenciamérés margójára: a szó szerinti és átvitt értelemben vett rendszer elégtelen működése miatt hátrányba kerülnek gyermekeink. Szülő, Pest megye |
| Gyermekeink nem egyenlő tudással rendelkeznek, ezt tudjuk. A politika ne merészeljen beleszólni életükbe!!! Ember gyerekek, nem más!!! Szülő, nagyszülő, Pest megye |
| Ezt egy abnormális találta Nem normális, amit kitaláltak Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| A kompetencia mérés nem releváns! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Katasztrófa az oktatás minden szinten, csak az ELIT TUDJA MEGFIZETNI! A legtehetségesebbek- anyagiak hiányában- ELVESZNEK! MARAD A GAZDAG SELEJT- tisztelet a kivételnek...ez a jelen és a jövő magyarországon. A legfontosabb az okos, jól gondolkodó állampolgár! Ezt tenné A TANÁR, ha engednék!! Nagyszülő, pedagógus, Békés megye |
| Stop központosítás! Tanszabadságot! Ne engedjük, hogy fontos adatokat eltitkoljanak! Nagyszülő, pedagógus, Vas megye |
| stresszfokozó, nem a valós tudást jellemzi Nagyszülő, Pest megye |
| Egyetértek a petíció szükségességével Nagyszülő, Nógrád megye |
| Ha a szülő éjjel-nappal dolgozik mikor legyen a gyerekekkel? A szabadban való mozgástól sokkal jobban fejlődnek, mint a kötelező tornaórán, pláne ha az elméleti. Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| Egyre rosszabb a kompetencia felmérések eredménye.Ezt beszámítani felvételinél gyerekek elleni vétek lenne .Nem tudom elképzelni ,hogy többségi támogatást kapjon Nem véletlen a titkosítás.Nem kell hagyni.Mindent el kell követni,hogy kiderüljön az igazság. Nagyszülő, Pest megye |
| Nincs még eléggé lezüllesztve az oktatásügy belügyminiszter úr? Nagyszülő, Nógrád megye |
| Mindent elmond az oktatásügyről az a tény, hogy a belügyminiszter felügyeli! Nagyszülő, Nógrád megye |
| A jelenlegi oktatás az esztelen magolásra épül, semmilyen formában nem szolgálja a gyerekek érdekeit. Csak a rra jó, állandóan sresszben legyenek, és vannak is. Nem csoda ha a közöségi oldalakon keresnek önbizalmat Szülő, Veszprém megye |
| Tiszteseges ojtatast az unokaim nak is!!! Szülő, nagyszülő, Budapest |
| Kompetenciamérés eredetileg a gyerekek magukhoz képesti fejlődését méri. Véleményem szerint amennyiben ez osztályozásra kerül,egy gyengébb képességű gyermeket még hátrább sorolja, függetlenül attól, hogy magához képest mekkora fejlődést ért el. Magyarországon gyerekek tanulmányi teljesítménye csökken, azonban ennek nagymértékben a tantervek ész nélküli módosítása, tanítási technikák hibája. Lassan csak vizsgázni járnak be a gyerekek, oktatásra nem is jut idő. Szülő, Pest megye |
| A kormány hozzon kompetens, 21. századra érvényes oktatáspolitikai intézkedéseket, ne az ország polgárain végezzen ostoba kísérleteket! A kompetencia vizsgalat nem a diak szorgalmat es az iskola teljesitmenyet meri, hanem a csaladi szocializaciot es a szuloi hatteret, ennepfogva alkalmzasa igazsagtalan Szülő, Pest megye |
| Ez már megengedhetetlen,hogy teljes ko trolt szeretne a diákok felett is,a tanárokét sem szabad lett volna hagynunk. Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Egyetértek a követeléssel. Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A gyermekek oktatása-nevelése során nem beszélő szerszámokat képzünk hanem művelt, kritikusan gondolkodó, permanens tanulásra képes, és a társadalmi mobilitásban jó eséllyel résztvevő állampolgárokat. Ők a jövő. Ez minden gyerekre érvényes kell hogy legyen, és ebből a kormányoknak nem szabad engedni. Nem szabad a gyermekek jövőjét alárendelni pillanatnyi (pláne egy szűk csoport) gazdasági érdekeinek. Az iskolarendszerben jó megoldás a szakközépiskola, ahol a gyermek megkapja az általános műveltséghez és a szakmákhoz való ismereteket, abban az esetben ha a tanulónak határozott vonzalma, képessége van valamelyik területhez. Jaj, Istenem! Kérdezzenek már meg néhány egyetemi pedagógiai tanszéket, oktatáskutatót a kompetencia mérés céljáról, ők értenek hozzá. Még a tanulmányi értékelésnek sem az a célja hogy a gyereket egy társadalmi osztályba sorolja, hanem hogy lássa a tanár azt hogy a tanuló miben erős vagy miben kell segíteni neki hogy megértse, elsajátítsa az ismereteket, képességeket. Igazi tanár ezt így csinálja. A kompetenciamérés pedig általános és az oktatáspolitika feladatait, felelősségét jelöli ki. Nagyszülő, Budapest |
| 6 évvel ezelőtt is szembesültünk azzal, hogy egy 4,6-os átlagú gyermeket nem vesznek fel, mert vizsgadrukkos írásbeli felvételi csak kicsivel lett jobb, mint az átlag. Azóta már sikerült jó, támogató gimnáziumot találni és leérettségizni. Oktatási minisztériumot, kompetens szakmai vezetést szeretnék. Bár gyermekeim már nagyok, de az unokáim jövőjére gondolok. Szülő, Pest megye |
| Nem támogatom! A kompetencia mérés nem erre lett létrehozva. Így is nagyon stresszesek mind a gyerekek mind pedig a pedagógusok. A kormány már minden pénzt kilopott az oktatásból, ellehetetlenítette a gyerekek és a pedagógusok jövőjét! Ne süllyedjen mélyebbre! Szülő, Nógrád megye |
| Nem támogatom.Így is elég stresszes a gyerekek élete.Nincs szükség,hogy még a kompetencia felmérés miatt is izguljanak.Mérjék,de ne számolják bele semmibe. Szülő, Veszprém megye |
| Ez a kormány gyermekellenes, család ellenes, pedagógusellenes, beteg ellenes, stb. Csak a hatalom fontos nekik. Már megint nem a gyerekek/emberek a fontosak! Vízfejűek hoznak döntéseket. Már megint erővel akarnak valamit megoldani, ami a gyerekek/fiatalok jövőjét negatívan befolyásolja. Szűkítik a továbbtanulási esélyeket. Úgy néz ki,sok tanulatlan, képzetlen emberre lesz szükség a munkaerőpiacon a jövőben az "összeszerelő gyárakban". Ne terheljük tovább a gyerekeket és ne zárjuk ki őket a lehetőségekből! Nagyszülő, Budapest |
| Semmi mást nem tesz ez a kormány a gyerekekért,az oktatàsért csak rombolja azt,de azt nagyon! Szülő, Budapest |
| Nem sok ertelme van ennek a kompetencia mérésnek, az eredmenyről pedig azt hallottam, hogy katadztrofális. Nagyszülő, Budapest |
| A mi iskolánkban idén még nem osztályoztak. Szülő, Zala megye |
| Abszolút, de nem értek egyet! Szülő, Budapest |
| Nincs tapasztalatom,nincs gyermekem Veszprém megye |
| Tiltakozunk! Ne osztályozzák a kompetenciamért! Szülő, Budapest |
| Sajnos nálunk általános iskolában már dupla jegynek számított a kompetencia mérés, amikor áttértek a számítógépes változatra, a matek tanár kikérte az osztályfőnöktől az azonosítókat, hogy leosztályozhassa a gyerekeket. Tapasztalatból tudom, mekkora lett így a stressz a gyerekeken a kompetencia mérés miatt. Szülő, Budapest |
| Technikai feltételek SEM adottak!!! Szereljék fel az ország összes iskoláját működő eszközökkel! Minden régióban! (De az elv még akkor is hibás ha technikailag adott minden.) Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nem támogatom. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Unokám elmo ndása szerint értelmetlen a kompetencia mérés. Nagyszülő, Pest megye |
| Nem támogatom a kompetencia eredményének a beszámítását a középiskolai felvételi elbírálásánál, és nem támogatom a gimnáziumi ponthatárok központi meghatározását!! Szülő, Budapest |
| Szintfelmérő jellegű a kompetenciamérés, ostobaság elrendelni az osztályozását. Nyugdíjas pedagógusként, az oktatásban eltöltött 40 évnyi tapasztalattal (általános iskola és gimnazium) nem tartom helyesnek a kompetenciamérés osztályozását. Somogy megye |
| Fontos az iskolai alternatíva a továbbtanuláshoz. Nagyszülő, Budapest |
| Nem vonja le az oktatási rendszer a kompetenciamérés eredményeiből a következtetést, megy a vezetők és a hozzájuk alkalmazkodó szakemberek véleménye szerint. Korszerűsíteni, fejleszteni kell az oktatást, nem a betanított munkások szintjére csökkenteni. Korszerű munkavégzéshez is legalább gimnáziumi szintű tudás kellene, nem 100 éves dolgokhoz kell visszamenni. Nagyszülő, Pest megye |
| Megint olyan dont olyan ügyben akinek nincs benne relevanciája. A kompetencia mérés nem azonos az iskolában tanultakkal, és felesleges stresszt okoz a gyerekeknek. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Ne legyen gyengébb a képzés, nem kell mindenkinek egyetemre menni! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérés az oktatási rendszer és az oktatás minőségét hivatott felmérni. Erre érdem jegyet a tanulóknak és vagy a pedagógusoknak kellene kapniuk. Veszprém megye |
| Állítsák vissza a régi rendszert! Ez a kormány számomra megbukott! Bármit tesznek, az értelmetlen és galádság! Tiltakozunk a kormányzati intézkedések és tervek ellen, melyek tovább stresszelik a gyerekeket és megnehezítik a gimnáziumokba való bejutást! A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre és ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával, minimális írásbeli pontszám meghatározásával vagy más adminisztratív eszközökkel! Szülő, Pest megye |
| Ne lehetetlenítsük el s jövő nemzedék a tanulástól egy esetleges rossz jegy miatt. A kompetencia mérés nem arra szolgál, hogy esetleg lehúzza a gyerekek átlágát és ezért ne kerüljenek be olyan iskolába amibe szeretnének. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Zavarjuk el ezt s kprmányt! Ami működik, azt nem kéne tönkretenni. Nagyszülő, Budapest |
| Nincs értelme. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Elég volt. Szülő, Budapest |
| Elfogadhatatlan hogy olyan emberek akarnak dönteni gyermekeink jövőjéről akiknek semmi szakmai rálátásuk sincs! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A szakképzés leépülése is lehangoló, hamarosan szakemberek sem lesznek az országban. Elfogadhatatlan, ahogy az oktatást leépítik. Szülő, nagyszülő, Budapest |
| Aki a gimnáziumba jelentkezik, úgy érzi, képes elvégezni azt. A diákok törekvését segíteni kell, nem letörni az akaratát. Döntés joga legyen az iskoláké!!!!!!!!!!!! Döntsenek az iskolák a diák gimnáziumba bejutásáról, ne a kormány! Nagyszülő, Baranya megye |
| Szeretném ha a gyerekem gimnáziumvan tanulna tovább és nem a kormány szabnà meg kintanulha tovàbb és ki nem. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kérdőív megtekintése,az eredmény ismerete alapvető joga a felmérésben résztvevőknek! Nagyszülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Hozzák nyilvánosságra a szülői kérdőív eredményét. Nem szeretném ha a kompetenciamérés beleszámítana a tanulmányi eredménybe, a középiskolai, gimnáziumi felvételibe. Szülő, Budapest |
| Véleményem szerint a kompetencia teszt nem tükrözi a gyermek tudását. Az év közbeni folyamatos tanulás, és az arra kapott érdemjegy, továbbá a felvételi megírása pont elég! Elég a stresszhelyzetből többre nincs szükség! Nem támogatom, hogy bevezessék! Nagyszülő, Budapest |
| A gyerekek így ís óriasi terhelésnek vannak kitéve, szükségtelen egy újabb stresszfaktor bevezetése a kompetenciamérés osztályozásával. Inkább a tananyag csökkentése lenne szükséges, illetve nagyobb mozgási tér a pedagógusoknak az oktatás ütemezésére, minőségébek javítása érdekében. Így is óriási a stressz a gyerekeknek a hatalmas tananyag miatt, nem kell további terheket rájuk rakni. Eredetileg is az iskola és a pedagógusok munkájának visszajelzésére vezették be, maradjon is így! Nagyszülő, Nógrád megye |
| Nem kell tovább stresszelni a gyerekeket.Elég bőven ami van Szülő, Vas megye |
| A kompetencia mérés nem hivatott a gyerekek valódi tudását mérni. Felháborító, hogy ezt próbálják a gyerekek tovább tanulmányainak manipulálására! Szülő, Budapest |
| A gyerekek oktatására nagyon kell figyelni, hiszen a jövőjük függ tőle. Egyetértek a peticióval. Egyetértek a peticióval! Egyetértek a peticióval! Egyetértek a peticióval! Egyetértek a peticióval! Nagyszülő, Budapest |
| Ne butitsak a társadalmat Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Gimnáziumi érettségi több lehetőséget ad, hiszen utána felsőfokú képzés is választható, de akár szakmai képzés is. Érettségi nélkül viszont nehéz a dolga annak 17-18 évesnek, aki akkor jön rá, hogy 14 évesen rossz szakmai képzést választott. Csak segíteni szeretnék. Csak segíteni szeretnék. Baranya megye |
| Pinter tunj el Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Ez az egész kompetenciamérés egy hülyeség, vicc kategória Szülő, Fejér megye |
| Emeljék fel a 45 percet 90 percre mert 10 feladatot képtelenség ennyi idő alatt megcsinálni, és ne tegyenek fel olyan kérdéseket amikre még a tanárok sem tudják a választ lsd: magyar felvételi 9.osztályba 3.feladat! A matek meg olyan nehéz, hogy érettségit is kaphatna egyből aki 45 perc alatt megcsinálja! A fiam osztálytársa jelentkezett 6.osztályos a gimnáziumba, szín ötös mindenből és sírva jött ki a vizsgáról mert nem volt ideje befejezni az utolsó 10 pontos feladatot el se tudta kezdeni! Ez hatalmas nyomás és trauma a gyerekeknek hisz azt már ők is felfogják, hogy a jövőjük függ ettől a 45 perctől! A vidéki gyerekek kapcsán meg különösen fontos, hogy a legközelebbi intézményekbe el tudjanak helyezkedni egyéb esetben több órát utaznak napi szinten, ezzel is kellene foglalkozni! Azért nem tartom jó ötletnek jeggyel értékelni ezeket a teszteket, mert nem minden iskola halad ugyan abban a tempöban, a tesztek viszont ehhez nem igazodnak, így nem lehet elvárni, hogy egy egységes szintű eredmény szülessen! A matematika szöveges feladatok rettentően nyakatekertek, borzasztó nehéz az általános iskolai kompetencia feladatok értelmezése sokszor, valamint nevetségesen kevés az idő! Rengetegszer hallom a gyerekektől, hogy tippelgetnek, mert nincs idő a gondolkodásra, így bele sem kezdenek a feladatok értelmezésbe! Szülő, Pest megye |
| Igen egyetértek a gimnáziumi tanulással kapcsolatban. Legyen meg a lehetősége szigorú gimnáziumi oktatásban résztvenni annak aki pl. orvos, tanár, jogász egyetemen szeretne továbbtanulni. A szakmai középiskola maradjon meg a szakmát, vagy szakmai egyetemi képzést választja. A pontszámok ennek megfelelően legyen megállapítva. Örülök hogy az idén nem vezetik be, de a legjobb lenne ha teljesen elvetnék ezt az igazságtalan kompetenciafelmérést, ill. osztályzatokkal visszavetnék a tovább tanulás esélyét a gimnáziumba jelentkező tanulóknak. A szigorúbb közvetlen felvételi legyen igazságosabb!!!! Még mostis ismételten az a véleményem hogy az a tanuló, aki olyan felső oktatásban szeretne tovább tanulni, melyhez gimnáziumi képzés szükséges NE akadályozza meg a kormányzat a felvételt mindenféle minimális pontszám és a semmit nem érő kompetenciaosztályzat kötelezővé tetelével a tanulási lehetőséget a gimnáziumokban. Sajnos a leirt rendeletet nem a saját körülményeikhez alkalmazzák az iskolákban, ott a tanuló létszám sem lesz ehhez mérten megfelelő. Tiltakozom felelős magyar állampolgárként az alattomos és abecsület és jog oldalát még meg seg közelítő eljárással próbálja meg kicsalni a szülőkön keresztül az eredmény beszámítását-kierőszakolását azon szülőkön keresztül, akik- nek a gyerekük jó pontot eredményt ért el. Végig gondolták ezen szülők hogy a gyerekük mit akar-e, vagy akarja-e amit a szülő rá akarna erőltetni. Budapest |
| Nagyon nehéz így is szegényeknek, 45 perc alatt dől el a sorsuk...izgulnak ...az én lányom 1 éve készül már a felvételireszegény 12 éves fiam már most izgul mi lesz. Nagy teher van a gyerekeken az írásbeli miatt! Nem kell még egy stressz faktor!! A kompetencia mérés eredménye nem számíthat bele a felvételibe!!!! Szülő, Pest megye |
| A gimnáziumokba való bejutás tehetség alapján legyen alapjog! Pedagógus, Pest megye |
| Nálunk jegyre ment a mostani kompetenciamérés... Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Baromság az egész.. ellehetetlenítenek mindent… Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Semmi képp ne számítson bele. Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| Ez a kompetenciamérésnek nevezett tevékenység valójában nem mér semmit, a gyerekek csak nevetnek rajta. Persze el kellett rontani a szakmailag profin kidolgozott rendszert, mert abból nyilvánvaló volt, hogy zuhanunk... Pedagógus, Nógrád megye |
| Nem releváns! Irreális eredményt kreál a gyermek képességeiről. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem értek egyet a jelenlegi mérési gyakorlattal. Túlzónak tartom az évi 2 mérést több tantárgyból. Az eredeti mérési gyakorlat volt elfogadható. Bőven elég lenne matematikából és szövegértésből mérni. Nem értek egyet a számítógépen történő m3réssel sem. Szerintem sok gyereknek okozhat problémat, főleg a fiatalabbaknak és a hátrányos helyzetben élőknek (kevésbé jutnak géphez). Gépen szöveget olvasni teljesen más, mint nyomtatott szöveggel dolgozni, bár mely tantárgyból. Nagyszülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem támogatom a kompetencia eredményének a beszámítását a középiskolai felvételi elbírálásánál, valamint nem támogatom a gimnáziumi ponthatárok központi meghatározását! Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Kis település kicsi iskolájában régi számítógépen "írni" a kompetencia mérést, mint kiderült, matekból lemaradva... Elkeseredve jött haza a Gyerekem, hogy így hova tud menni továbbtanulni! Szülő, Veszprém megye |
| Felháborító!!. Ez a lépés nyíltan bizonyítja,nincs szükség képzett, gondolkodni tudó emberekre!! Szándékosan buzdítják le a diákokat,nem képzés folyik,csak munkás képzés !! Megállt kell parancsolni! Sok sikert !! Szükség van az országunkban kiművelt,tanult emberekre!! Ezáltal tudunk felzárkózni a fejlett Nyugathoz!! Szót kell emelni! Hajra!! Tiltakozóm ! Ne nehezitsek meg a diakok gimnaziumba valo felvetelet!! Tiltakozóm a gimnázium bejutását megnehezitesés ellen !! Győr-Moson-Sopron megye |
| Amíg a tananyag köszönő viszonyban sincs a kompetenciamérésben érintett készségekkel, képességekkel, addig nagyon aljas dolog osztályozni az eredményeket!!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Az iskolák most egy kínzás a Tanároknak és a Gyerekeknek is!!! Szörnyűek a könyvek, a Tanárok megfélemlítve, agyon nyomva a rájuk kényszerített adminisztrációktól, most pedig a kompetenciamérés egy rémálom!!! Nagyszülő Nagyszülő, Budapest |
| Dilettáns barmok gyülekezete tesz úgy, mintha irányítanák az oktatást, közben nagyon sok kárt okoznak, s teszik mindezt úgy, hogy a többség vagy mind (?) egy percig nem dolgozott a közoktatásban, egy gyereket se látott iskolai közegben és soha senkivel nem egyeztetnek, akivel kellene, hanem az érintetteket teljesen kihagyva hoznak döntést a fejünk felett. Az OH és a KLIK szart se ér! Pedagóguskènt ès szülőként megtapasztalva a felvételi stresszét tiltakozom az újabb kényszerhelyzet ellen! Sem a felkészítés feltételei nem adottak, a pedagógusoknak NEM EZ az alapvető feladata, hogy ilyen mérésre felkészítse a gyerekeket. Embertelen, szakmaiatlan, dilettáns döntés, ami komoly leszakadáshoz vezet sok településen, újabb pofon az esélyegyenlőségnek! Az oktatásirányítás egy kalap szart sem ér, hozzá nem értő, gyerekeket nem látott emberek találnak ki szakmaiatlan dolgokat, majd ráerőszakolják a gyerekekre, szülőkre, pedagógusokra. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Pedagógus voltam,mi is írattunk kompetencia méréseket.Ennek a mérésnek a feladata egyértelműen helyzet elemzés, amelyet meg is tettünk minden évben, amikor visszakaptuk a feladatlapokat. Hasznos volt. Nem a kompetencia mérés ellen, hanem annak osztályozása,felvételibe beszámítása ellen vagyok.Felesleges stresszelésnek tartom,amiből a tanulni vágyó gyerekeket sok éri. Képzeljük el, a gyerek ideges, nem tud jól koncentrálni,elrontja a dolgozatát,és nagy eséllyel a felvételijét egy mérés miatt.8 év oda! Ez a felméréstanárnak, iskolának szól, mely alapján a pedagógusok látják a hiányosságokat, el tudják iskolájukat helyezni az eredmény alapján.Ha fegyelmezési eszköz, a felelőtlen gyerek, ezután sem fogja rendesen kitölteni. Ezt a tervezetet időben /nem az utolsó utáni percben kellet volna kiadni pedagógusoknak, szülőknek,már a múlt évben jelezni kellett volna, hogyan legyen idő áttanulmányozni, véleményezni. Arról nem is beszélve, hogy a gyerekek is most tudják meg, a 7.-esek már márciusban írják.Mindebben a tisztelet hiányát érzem a pedagógusok, szülők és gyerekek felé.Összegezve a kompetencia mérést jónak tartom , osztályozását és a felvételibevaló beszámítását határozottan ellenzem. Azt annyiszor leírták már sokan, hogy a kompetencia mérésnek mi a célja./Nyugdíjas pedagógus vagyok, sok felmérésben részt vettem, az iskoláknak készül egyértelműen, hogy az adott időszak szintjét felmérjék,a következő lépéseket kijelöljék./Gyermekeinken, akik teljesíteni akarnak,óriási tananyaghalmaz van/foglalkozom az unokámmal, tudom/.Stresszes a világ körülöttük, stresszes az iskola, a tanárok, a szülők, miért akarják még ezt fokozni a felm. osztályozásával, a felvételibe való beszámításról nem is beszélve.Hónapokon át, idegeskedés, majd egy rosszult sikerült dolgozat elvághatja a továbbtanulását, a jövőjét?Az én munkámat se egy órám alapján ítélték meg.Egyszer már megkérdezték a szülőket, miért is kell ismét felborzolni a kedélyeket. Miért jó az, ha folyton felszínen tartják ezt?Kinek jó?Sajnálom a mai iskolásokat.Mikor szaladgálhatnak, barátkozhatnak önfeledten, idegi terhelés és megfelelési kényszer nélkül?Vagy úgy, mint a felnőtteknek az ő fejük felett is ott kell, hogy lebegjen a bizonytalanság?MIÉRT? Nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetencia mérés maradjon az, amiért az oktatáskutatók megalkották: visszajelzés a pedagógusok és az oktatási folyamatokat kutató szakemberek számára! Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Az előző alkalommal tévesen értelmeztem a kérdést. Most teljes meggyőződésem az, hogy a gyermekek elleni vétek lenne beszámítani a kompetencia mérés eredményét, mivel tapasztaltam, hogy sem a mai oktatás nem alkalmas ezek előkészítésére és a gyermekeinket egy újabb stresszhelyzetnek tennénk ki. Aki kitalálta, annak vagy nincs gyermeke, vagy egyáltalán nem ért ehhez. Pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Épp elég a terhelés az iskolában! Szülő, Budapest |
| Szégyen, hogy milyen mélyre juttatta a kormány a teljes oktatási rendszert cirka 10 év alatt.... 3 gyermekem kapcsán pontosan látom a fokozatos leépülést... Szülő, Pest megye |
| szakértő miniszter döntsön az oktatásról Ne osztályozzák a kompenetcia teszteket ! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia-teszt nem ad hiteles képet a Gyerekek tudásáról. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem elfogadhatò, hogy a gyerekeket ennyire degradálják! Inkább azzal kellene foglalkozni hogy mi a gyerekek erőssége és azokat a kézségeket fejlesszèk!! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Rühellem ezt a kormányt. Szülő, Budapest |
| Nagy a megterhelés a gyermekeknek. A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre. Nagyszülő, Vas megye |
| Nincs megelőző,megfelelő sőt,semmilyen felkészítés nincs a kompetenciaméréshez kapcsolódóan! Szülő, Pest megye |
| X X Szülő, Budapest |
| A kormány meg akarja akadályozni, hogy a gyerekek gimnáziumi oktatáshoz jussanak. Legyen elég a bizonyítvány a továbbjutáshoz és személyes felvételi beszélgetés. Szülő, Budapest |
| Nem egyezem bele, hogy a kompetencia méréseket leosztályozzák! Majd amikor mi szülők és gyermekeket élőben látott, felelős tanítók összeállítjuk a kompetencia tesztet, s a tankönyvek írói és a politikai döntéshozók mind képesek átmenni rajta,többek közt pl Deutsch Tamás az angol teszten, utána leülhetünk egy közös! egyeztetésre, megbeszélés re! elsőként a gyermekeinket érintő oktatás színvonalának emeléséről és számonkérés lehetőségeiről. Nem egyezem bele, hogy a kompetencia méréseket leosztályozzák! Majd amikor mi szülők és gyermekeket élőben látott, felelős tanítók összeállítjuk a kompetencia tesztet, s a tankönyvek írói és a politikai döntéshozók mind képesek átmenni rajta,többek közt pl Deutsch Tamás az angol teszten, utána leülhetünk egy közös! egyeztetésre, megbeszélés re! elsőként a gyermekeinket érintő oktatás színvonalának emeléséről majd a számonkérés lehetőségeiről. Szülő, Pest megye |
| A gyerekek nagyon sokat tudnak fejlődni saját magukhoz képest is, amit figyelembe KELL venni..Egyetlen készség alapján lehetetlen eldönteni, mi is van a diákban,ezért elképesztő ha csak az írásosra alapoznak. A szóbeli készségek állapota segíthet egy felvételin. Amíg tanítottam, azt tapasztaltam, hogy a kisebb segítséggel,akár lexikálisan, akár egy pozitív kommunikációs eszközünkkel milyen gyorsan aktivizálni lehet a tanulókat,és az a cél, hogy mit t u d n a k,és nem az, hogy mit nem.Az esélyt mindenütt, mindenkinek meg kelladni,ezzel vagy tud élni a diák, vagy tényleg nem alkalmas rá.Ez utóbbit nem szoktam kimondani, inkább erősíteni azt az oldalukat, amiben erősek, mert az visszahat a másik oldalukra is.... Egy gyermek sokat változik a középiskolába kerülés idején mind fizikumban, mind lélekben. Nem lehet elzárni a diákok lehetőségét attól.hogy az álmodott, elképzelt hivatásához szükséges gimnáziumi érettségit megszerezze. Nem egy esetleges kerülő úton-más iskolatípusba-,kellene terelni őket,az úgyis kialakul a felnőtté válás folyam. atában Pedagógus, Fejér megye |
| Ne egy kompetencia mérés döntsön a gyerekek sorsáról!! Szülő, Pest megye |
| Szélesebb kitekintés, mert ma olvastam a tanár"továbbképzésről" és az igazgatói pályázók szűréséről. Összefoglalom: lerontjuk a porig nemcsak az egytemi és a középkiskolás, de az általános iskolás képzéseket, sőt, már az oviban elkezdjük hülyíteni és gondolkodásra, tanulásra képtelenné tenni a gyerekeket. De ha ez nem lenne elég, és még mindig félünk, akkor kijelöljük, h csak az általunk (át)írt könyvekből taníthassanak a tanárok. De ha még mindig félünk, h nem szolgagépeket, hanem embereket bocsátunk majd ki az alig létező iskolákból, akkor a tanárképzést és - továbbképzést is módosítjuk, cenzúrázzuk. És ezzel az egésszel már régen nemcsak Orbán élete végéig biztosítjuk az ország teljes és - majd azt mondtam: irreverzibilis - agyi lezüllesztését (a gazdaságin, egészségügyin, infrastrukturálison, társadalmin, igazságügyin stb. már majdnem túlvagyunk, még a finomhangolási zajlik azért itt-ott), hanem annál sokkal hosszabb távra. Megnyugodhatunk: ezek az igazán rendes emberek: család, isten, haza. A családnak, a lemenőiknek akarják biztosítani örökre azt, amit maguknak már elértek. ÉS itthon, tehát a haza is szeepet játszik. Isten elborzadt már rég, és elfordult, hogy ne is lássa. Nagyszülő, Pest megye |
| Tiltakozom az ellen,hogy a gyermekek kompetencia felméréseit osztályozzák. Szülő, Veszprém megye |
| Ne rúgjon még egyet a kormány a már térdre kényszerített oktatásba! Szülő, Pest megye |
| Ne számítsák bele a kompetenciamérést a felvételibe. Ne sorvasszák el a gimnáziumi képzést!!! Szülő, Budapest |
| A szakképzés fejlesztése, a tanítás minőségének a javítása lehetne opció, de NEM a gimnáziumi oktatás rovására! A társadalom elbutítása az életminőségünk kárára van. Ez közös gondja lesz minden itt élőnek. Az oktatási rendszer folyamatos vegzálása rettenetesen megnehezíti a családok életét! Miért pont a közoktatáson akar a kormány spórolni?! (költői) Budapest |
| Családsegítőként dolgoztam. Botrány ,ami folyik!! Baranya megye |
| Rossz Nagyszülő, Budapest |
| Az állam, az intézkedések nem a diák erdekeit védik. Mindennaposak a változások. Nincs szaktanár. a diákok tanuláshoz való joga sérült az utóbbi intézkedesek miatt. Szülő, Pest megye |
| Központi befolyástól mentes, a gimnáziumok autonóm rendszerét tiszteletben tartó felvételi rendszert szeretnénk a magyar oktatás színvonalának megőrzése érdekében. Szülő, Budapest |
| Megterhelo, stresszkelto Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Felhíborító, hogy már szülőként sem dönthetem el, hogy a gyermekemet milyen irányba terelem. Nemsokára az orbáni magyarország fogja meghatározni, hogy kiből lehet orvos vagy kőműves??? Szülő, Budapest |
| A kormány minden áron káoszt és hiányt akar elérni a közoktatásban, mert a tanulatlan emberek rá szavaztak eddig is, és ha sikerrel jár ezután is. Hajdú-Bihar megye |
| Felháborító Győr-Moson-Sopron megye |
| Semmi értelme. Miért kell, hogy ekkora súlya legyen egy adott napot, adott pillanatban megirt tesztnek?! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Az unokaöcsém is kétségbe van esve a tisztázatlan helyzet miatt, és nem értek egyet a gimnáziumi képzés elsorvasztásával. Rengeteg olyan hiányszakma is van, amiket csak felsőfokú képzéssel lehet betölteni, és aminek a legjobb megalapozása a tantárgyak tekintetében a gimnázium és nem az egyéb más szakképzés. Pest megye |
| Semmi értelme a kompetencia mérésnek, ez nem a gyerekek tudásáról szól, hanem az iskolák felkészültségéről. Szülő, Pest megye |
| Sem a központi felvételi, sem az azt tovább bonyolító egyéb feltételek nem állják meg a helyüket a felvételi eljárás során. Egyáltalán fel lett-e már mérve, hogy mi az előnye a központi felvételinek a korábbi egyedi, kifejezetten az adott iskola által kiírt eljárással szemben? Mindig újabb és újabb intézkedéseket hoznak, azonban azok hatásának monitorozása nem történik meg! Szülő, Budapest |
| Nem az elvárások és a számonkérések szigorításával fog javulni a magyar oktatás. Amivel valóban eredményeket lehetne elérni az a kormány részéről sok szakértelmet, munkát, és pénzt követelne meg. Erre azonban nem nyitottak. Maradnak a látszat intézkedések. A gimnáziumi képzést fontosnak tartom. Jó lenne, ha a gimnáziumban van férőhely, minél több gyerek bejuthatna. Pedagógus, Pest megye |
| Legyen egyszerűbb a felvételi eljárás. Nagyszülő, Somogy megye |
| Az én fiam még csak 6.-os de már most tartok attól, hogy a tehetségét nem tudja használni az iskolai rendszer miatt. Próba felmérés volt csak de a gépek 90%-ban nem működtek. Azóta nem kaptunk információt! Pár nap múlva indulnak a felmérések élesben! Fiam szakmát szeretne tanulni(technikumban). Tartok tőle,hogy nem veszik fel majd sehova! Ezért TILTAKOZOM...hogy a lehetőségeink adottak maradjanak! Köszönöm a lehetőséget a vélemény nyilvánításra! Tisztelettel, Réti Veronika Szülő, Pest megye |
| Nem számítson a kompetencia Azokkal a gyerekekkel mi lesz, akik BTMN-esek? Hol lesz nekik akkor a differenciálás+megsegítés elakadás esetén? Sérül a joguk! Szülő, Budapest |
| Túlvannak terhelve a gyerekek ès nem jò az oktatási rendszer vissza a règi tankönyveket! Szülő, Fejér megye |
| Az egész felvételi eljárás bonyolúlt és stresszes! Szülő, Pest megye |
| Az oktatási rendszer teljes csőd, azonnali reformokra van szükség. Szülő, Pest megye |
| Klebelsberg forog a sírjában! Nagyszülő, Pest megye |
| Óriási terhet tesznek, szülőre, tanárra, gyerekre,ezaltal egyre több a pcihés megbetegedés! Szülő, Fejér megye |
| Még nagyobb nyomást, izgulást raknak a gyerekekre, és én értem hogy több szakmunkást akarnak de aki kitűnő vagy jó tanuló és szeretne valamit az élettől de az izgulás miatt rossz felvételit írt ez nem helyt álló!!! Pest megye |
| A kisvárosok gimnáziumait lehetetleníti el ez a döntés. Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Én is gimnazista voltam, KELL!!! az országnak a képzett gyermekből váló képzett felnőtt!!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Gyalázat, ami a mai oktatásban folyik!!! Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| Ettől nem lesz jobb az oktatás helyzete Mivel egy kamasz a legritkábban tudja eldönteni, milyen szakterületet válasszon élethivatásul, ezért fontos, hogy a gimnáziumok általános műveltségi ismereteket nyujtó képzéséhez hozzájuthasson. Budapest |
| Már a felvi.hu felvételi rendszere is bonyolult és hogy azt is csak ügyfélkapus regisztrációval lehet megtenni, egyszerűen érthetetlen. Szülő, Pest megye |
| További stressz terhelés a mostani így is indokolatlanul sok tanulás felkészülés mellett. Szülő, Somogy megye |
| Borzalmas ahogyan folyamatosan stressz alá helyezik a gyerekeket. Szülő, Pest megye |
| Egyetértek azzal, hogy ne osztályozzák a kompetenciamérést! Nem elhalasztani kell, hanem végleg letenni erről a tervről! Szerencsére az én gyermekem még csak az általános iskolát kezdi, de jó lenne, ha végre minden normálisan működne, mert így nagyon nem látom a jövőjét! Szülő, Zala megye |
| Teljességgel elfogadhatatlan lépések ezek. Teljességgel elfogadhatatlan lépések ezek. Teljességgel elfogadhatatlan lépések ezek. Pedagógus, Pest megye |
| Eszméletlen feszültséggel jár egy középiskolai felvételi. Egy érettségi nincs ilyen megterhelő. Kitűnő tanuló, országos versenyen helyezést elért gyerekem jelen helyzetben nem kerül be gimnáziumba egy pillanatnyi átlagosan teljesített felvételi és a új ponthatár miatt. Nem baj, orvos nem lesz,arra nincs is szükség, de szakmunkásnak jó lesz. Ezek után mit mondjak neki, hogy tanultál fiam, mert kár erőltetnie magát. De a nyelvvizsgára sem lesz szüksége. Szülő, Békés megye |
| Baráti körömben sok nagyszülőt/szülőt és gyermeket érint az intézkedés. Hihetetlen sok idegeskedést, feszültséget okoz a családok hétköznapjaiban. A gyerekekben egyre csökken a felnőttekbe vetett bizalom és hit, hiszen látják, hogy a szüleik és tanáraik ugyanolyan kiszolgáltatottak és tehetetlenek a folyamatosan változó, kiszámíthatatlan és gyerek-ellenes intézkedésekkel szemben. Budapest |
| Ez a felsőfokú képzés visszafogásat, a fiatalok elterelését jelenti a felsőoktatási iránytól. Nagyszülő, Budapest |
| Tökhülyék ülnek vezető pozícióban, lehet erre mást mondani? Szülő, Somogy megye |
| A gimnáziumok biztosítják az egyes szakmák iránt még elkötelezetlen középfokú oktatást. A kényszerített 14 éves kori szakmaválasztás erőszakos korlátozás. Egyben meghatározza a továbbtanulási lehetőségeket is. Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Megint utolsó percben akarnak változtatni. Az egész felvételi eljárás,központi írásbeli egy vicc! A gyerek már 6 osztályos kora óta stresszel a központi írásbeli miatt. A tankönyvek amiből tanulniuk kell semmire nem jó. Magántanár tanítja a gyereket meg az anyagra nem az iskola. Nekem szülőként is elegem van ebből az egészből, nemcsak a gyereknek és szerintem a tanároknak is. Nem tudom miért is csodálkoznak azon, hogy a gyerekek bántalmazzák egymást és saját magukat is, egyszerűen nem képesek kezelni ezt a nyomást. Még gyerekek!!! Itt végső soron nem csak a gimnáziumba való bejutást nehezítik meg, hanem a gyenge központi felvételit írt tanulóknak sincs lehetősége sem gimnáziumba,sem technikumba bejutni. Saját példánkból kiindulva, a gyermekem 3-4-es tanuló, elizgulta a központi írásbelit, eleve jóval gyengébb pontokkal indul neki a felvételi procedúrának, de most az még rátesz egy lapáttal, hogy a gimnáziumba jelentkezőknél is emelték a ponthatárt, tehát lehet ők is technikumba kényszerülnek, kiszorítva a gyermekemhez hasonló tanulókat a technikumokból. Szülő, Budapest |
| Felháborító a kormány rabszolga intézkedései. Az oktatás célja, hogy a gyermek önmagához képes a kibontakozhasson, és megélje önmagát, hogy felelős egyénként és társadalom tagjaként működhessen felnőttként. Ennek akadályozása ütközik a gyermek és a társadalom alapvető érdekeivel, csak nyomorításra alkalmas, ennél fogva káros. Nemcsak a természetjogból, de a nemzetközi egyezményekből és az alaptörvényből is levezethető annak az érvénytelensége. Szülő, Budapest |
| A 2024/25-ös tanévben felvételiző gyermek édesanyja. Megtapasztaltuk a ponthatári korlátozást egy rosszul sikerült írásbeli felvételi után. A probléma az az eljárás közben történő módosítással, hogy közben a technikumi férőhelyek nem növekednek, így az ezekbe történő bejutás is nehezebb lesz. Kíváncsi vagyok, hány gyermek marad iskola nélkül az eljárás végére, illetve hogy tudják feltölteni a nem elit gimnáziumok a férőhelyeiket ebben az új rendszerben. Szülő, pedagógus és osztályfőnök (végzős osztállyal). Szülő, pedagógus, Budapest |
| A háromból még 2 gyermekem általános iskolás, és nagyon félek, hogy ezek miatt az intézkedések miatt a középiskolába jelentkezés előtti időszak egy rémalom lesz.. így is borzasztó a rendszer, de ezzel még tovább keserítik a családok életét! Szülő, Pest megye |
| Egyetértek a célokkal , ez ellen fel kell emelnünk a hangunkat. Szülő, Pest megye |
| A gyermekem élsportoló. Lassuk be ha minden nap 7re er haza akkor eleg kevés idő marad az iskolai dolgozatok mellett még a központi felkeszülésre. 21kor le kell feküdni, mert 5kor kell, megy edzésre. Az iskola 8 évét vegigcsinalta 4.8as atlaggal de mivel nem sikerült a központi most az iskolakbol elutasítják? Milyen rendszer ez? Vegigtanulta a 8evet úgy, hogy szinte nem volt 3as jegye és az senkit se erdekel, mert az az egy dolgozat olyan súllyal számít? Ez nevetséges... Felháborító. Pest megye |
| Mi is így jártunk, végig csináltuk a 3 !! órás szóbelik, majd a listán nem rangsorolható megjelölést kaptuk, pedig a pontok alapján bőven bent lettünk volna a listában. Szülő, Budapest |
| Sajnos feltételezhetően a kormány nyomására az egyházak is csökkentik a felvehető létszám keretet. Miközben a szakgimnáziumokban növelik az ösztöndíjakat. Általános műveltségre már nincs szükség. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Ez nem méri a gyermekek valódi tudását,ezért nem is osztályozható az pedig,hogy a felvételi eredménybe is beszámít,3 gyerekes anyaként felháborít. Nem szeretnénk, háromszoros anyaként a gyermekeim érdekében és nem azért,mert nem veszik komolyan,egyszerűen, nem az osztályozható tudást,ismereteket méri. Nem kérünk belőle,ahogyan a gyerekek sem,nem mér releváns tudást. Nem tanítható,ezért nem osztályozható Ne szabják meg a minimális 50 pont-ot, a felvételin izguló,de jó képességű gyermeket kizárják. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| tényleg az a jó, ha szakképzésbe maradékelven kerülnek be a tanulók? Csak a resztli? A kompetenciamérés során akadozik a rendszer, lehal többször is, vagy sikerül valamit beírni, vagy nem. Most nyolcadikos a fiam, bőrünkön érezzük ezt a gazságot! Hetedíziglen legyenek átkozottak azok a gazemberek, akik kitalálták és működtetik ezt a rendszert! Szülő, Budapest |
| A teljesitmények alapján szerintem a gyerekek nem vedzik komolyan a kompetencia teszteket, semmit se készülnek rá. Csak megtudják egyik nap h mikor van, és ennyi.. csak rontaná az amúgy is nehéz felvételi eredményeiket. A felvételiknek is túl magas a pontszáma egy általános iskolához.. az ingyenes könyvekből fele annyit lehet tanulni, mint azokból amiket meg lehet rendelni pénzért. Rossz a tananyag, lehetetlenség normálisan felkészülniük az ingyenesekből, és ahhoz képest sok olyan van a kompetencia tesztekben, amiket a gyerekek nem is tanultak.. azok a fizetős könyvekben benne vannak. Lányoméknál mostv12 évkor váltottunk nyelvtan könyvet. Kifizettük, és végre értelmes dolgokat, normálisan tanulnak. Terveink szerint szeretnénk a 7.és 8.évfolyamukra is a felvételi tantárgyakból a fizetős könyveket, pont amiatt h a tanár se másolgassa h tudjon értelmes dolgot tanítani. Legyen mindnek saját. Főleg a felvételi tantárgyakból. Jobb lenne ha legalább 5. Osztálytól a felveteli tantárgyakra nem az ibgyenes könyveket kapnák a gyerekek, hanem pl a Mozaik kiadó könyveit. Abból lehet tanulniuk. Szerintem a sok ingyenes könyv helyett az is jobb megoldás lenne ha a Mozaikos könyveket adnák féláron Jelenleg még 6.-os a lányom, de bem szerezném ezeket a ponthstárokat. Elég stresszes anélkül is wgy felvételi. Elhiszrm h szükség van a szakmákra is, de akkor inkább minden szakma mellé legyen érettségire lehetőség. Szakközép iskolának hívták régen. Szakma plusz érettségi. Az még elfogadható h a felsőoktatásban vannak ponthatárok, decegy általános iskokai felvételinél m8nek ily4n szigorú, hisz a gyerek 16 éves koráig tankötekes. Ha nem veszik fel sehova ahova jelentkezett, akkor méhis mut csinál az a gyerek ha 16 éves korig tanköteles, dolgozbi nem.mehet. ez nem.olyan mint a felsőoktatásban h legfeljebb halaszt akkor 1 évet és addig dolgozik.. Szülő, Budapest |
| Egy 14 éves tanuló még nem tudja mi szeretne lenni, teljesítménye hullámzó.Az oktatás színvonalát kellene emelni,mert egy hátrányos helyzetű tanulónak esélye sem lesz a gimnáziumi bejutásra,amely csak magántanárral működik Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Mindenkinek legyen lehetősége tanulni, aki szeretne! Szülő, Pest megye |
| A gimnáziumoknak tett ajánlás egy szükségtelen gyámkodási, nyomásgyakorlási kísérlet ezen intézmények önálló döntéshozatalainak korlátozására. Egy oktatási intézmény eddig is és ezután is el tudja dönteni, mi alapján veszi fel a diákokat. Nincs szükség jó tanácsként álcázott korlátozásokra. Szülő, Budapest |
| Az utolsó pillanat után kihúzták a mentőiskolát pár nyolcadikos alól. Ha előre tájékoztatják őket, beírhattak volna egy technikumot is a listára. Ilyet nem lehet tenni! A hetedikesem pedig természettudományos érdeklődésű. Ha elrontja az írásbelit jövőre, mégis milyen technikumban tud kémiát-biológiát-földrajzot és fizikát EGYSZERRE tanulni??? Semmilyenben... Szülő, Pest megye |
| Tavaly mi is így jártunk a lányommal, úgyhogy teljesen egyetértek. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetencia-mérés első sorban a tananyag illetve a tanári munka minőségének a mérésére szolgál, nem a diák további sorsának megpecsételésére való. Nem kell a gyerekeket feleslegesen stresszelni olyan eredmények beszámításával, amelyek nem az ő képességeit, hanem az iskola munkájának az eredményességét mérik Kiművelt emberfőkre van szüksége az országnak, nem biorobotokra. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Csekély negyven évig tanítottam.A kompetencia mérése és értékelése osztályzattal egyértelműen felesleges és káros. Megszenvedi ezt a diák, pedagógus, szülő egyaránt. Negyvenkét év alatt láttam egy regényrevaló anomáliát. Somogy megye |
| Már így is túlterheltek a gyerekek a sok és rosszul szerkesztett, felesleges tananyag miatt. Ezzel tovább stresszelik a gyerekeket, akik már így is alsó tagozattól kezdve pszichológushoz járnak. Felháborító, hogy egy újabb akadályt gördítenek a gimnáziumi felvételik elé, tovább fokozva az eddig is eléggé szorongó, és teljesítmény kényszertől szenvedő gyerekek állapotát. Felháborító, amit a Klebelsberg központ csinál a Kormány utasítására! Tisztára, mint a kommunizmus idején!! Felháborító, amit a Klebelsberg központ csinál a Kormány utasítására! Tisztára, mint a kommunizmus idején!! Szülő, Budapest |
| A pedagógusok feje felett,ne döntsenek!Ők tudják,hogyan kell gyermekeket oktatni,tanítani,nevelni! Komárom-Esztergom megye |
| Elbutítják az országot! :( Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| A mesterseges iranyitas csak kart okoz a gyerekeknek, es az orszagnak. Ha a kormány jöt nem tud, akkor ne cinálja. Ez kényszerítés. Szándékosan építi le a kormány a gimnáziumokat. Buítani szándékozik a társadalmat.Modern rabszolgákat hajt iga alá. Nem hagyjuk! Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Szerencsére az unokám elérte a 6 osztályoshoz a 70 pontot. Nagyszülő, Budapest |
| Ha kiszorulnak a gimnáziumokból, technikumba mennek, viszont innen így kiszorul a csak szakképzésbe a gyerekek egy része és van olyan szakma, amit csak technikumban lehet tanulni, szakképzésben nem. Ez mindenkinek rossz!!! Szülő, Pest megye |
| A gimnázium szélesebb általános műveltséget ad, mint a szakképzés. Erre az ALAP műveltségre szüksége lenne MINDENKINEK!!! Rendkívül igazságtalannak tartom, nagyon káros a gyerekek továbbtanulásában, jövőjének alakulásában.Helytelen intézkedés. A gyerekek szempontjából nagyon helytelen már 14 éves korban kiválasztani egy szakképzési irányt. A gimnázium általános tudást, műveltséget ad. 18 éves korban már érettebben, tudatosan lehet pályát választani. A kompetenciamérés beszámítása, a gimnázumi képzés elsorvasztása nem a gyerekek érdekeit, fejlődését segíti. A gyerekekre nagyon rossz hatással vannak a fölöslegesen felállított követelmények. A gimnáziumok reálisan el tudják dönteni a felvételi pontok alapján a felveendő tanulók körét. Nagyszülő, Pest megye |
| Csak olyan döntést, ami a gyermeket, a jövő generációját szolgálja! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Történelemből tehetséges gyermekem elutasította a megjelölt gimnáziumok mindegyike Szülő, Baranya megye |
| Ne osztályozzák a kompetenciát!A gyerekek már így is nagy terhet cipelnek!A szorongásuk már is hatalamas.Azt érzik csak az a gyerek számít valamit aki mindenből kitűnő!Ez elfogadhatatlan!Tönkre teszik a gyerekeket! Szülő, Baranya megye |
| Nem szeretném, ha az én gyerekem is ilyen helyzetbe kerülne, mire gimnáziumba menne. Szülő, Budapest |
| 7.es gyerekem van, 1 hónap múlva írná a kompetencia mérést.szűk egy év múlva a felvételit. Ez egy torzulást adó eredményt szülne a tudásáról. Nem volt idő előkészíteni,felkészülni. Sok helyen a tanárok segithetnek a gyerekeknek amivel indokolatlan előnyökhöz juthatnak. Igazságtalan rendszer. Felesleges kitettség Jövőre felvételizik a gyerekem. Mélységes csalódottság amit érzek azzal kapcsolatban amilyen módon a kormanyzat az oktatási kérdéseket kezeli. A tanáok hangjá végül meghallották 2éve... de a gyerekekkel mi lesz???? Mégiscsak róluk szól... Szülő, Budapest |
| Az autokratikus kormányzás újabb átgondolatlan ballépése. Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Káros hatással van a gyerek pszihés fejlődésére. Felesleges. Az iskolák maguknak állítsák fel a felvételi követelményeket ne az állam írja elő! Milyen ország az ahol nincsen Oktatási minisztérium? Ahol nem szakemberek hoznak döntéseket? A központosított oktatás a lehető legroszabb a gyerekek számára. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérés osztályozását elfogadhatatlannak találom, a gyerekek a felvételin megmérettetnek, ami sok esetben eleve túl nehézre van összeállítva. Nem korrekt a hozott pontjaikat is lerontani olyan kompetenciamérések eredményével, aminek a várható tartalmát nem ismerik sem a tanárok, sem a gyerekek, így készülni sem tudnak rá. Megjegyzem ne is tegyék, hány bőrt akarnak még lehúzni róluk? Így is túlterheltek. Mondom ezt két, nyolcosztályos gimnáziumban tanuló, kitűnő tanuló, zeneiskolás, sportoló gyerek szülőjeként. Jó lenne, ha végre olyan döntések születnének az oktatással kapcsolatban, amik a gyerekek érdekeit nézik, ahelyett, hogy újabb értelmetlen, hülye döntések következményeit kelljen elszenvedniük. Szülő, Pest megye |
| Már így is annyi stressz és megmérettetés éri a gyerekeket. Ezenkívül ezeknek a méréseknek az eredményeit sosem láthattuk mi szülők. Úgy tudom nehezebb és sok olyan van benne amit még nem is tanultak. Felkeszulni sem tudunk rá, így is külön órákra jár a gyermek, hogy teljesíteni tudja a felvételit. Anyagilag nagyon megterhelő. Nagyon sok stressz éri a gyerekeket amúgy is, ezzel pedig még igazságtalanabb helyzetben kerülnek, amitől még inkább csorbítják a jövőképüket és a lehetőségeiket. A kompetencia méréseket pedig ezzel az infrastruktúrával (nincs WiFi, számítógép, lefagy a rendszer) lebonyolítani felháborító, a gyerekek olyan eredményeket érnek el ami egyáltalán nem a tudásukat tükrözi és rajtuk kívül álló okokból kapnak majd a jovőben duplán rossz jegyet. Azt sem tartom jogosnak hogy különböző feladatokat és mennyiségeket kell ugyanannyi idő alatt megoldaniuk egyazon évfolyamon. Ne számitsák be a kompetencia méréseket a jövőben sem a felvételibe és ne legyenek minimum ponthatárok sem ennek függvényében! Tönkreteszik a gyerekek jövőképét. Szülő, Veszprém megye |
| Elsorvasztják a gimnáziumi képzést. Nem kell gondolokdó ember Nagyszülő, Budapest |
| Nincs szükség egy újabb stresszforrásra. Egész tanévben számonkérések sorozatán esnek át a diákok. A felvételi a gyermek egy nagyon stresszes állapot alatti tudását mutatja. Még sok érettségizőnek is nehéz jól teljesíteni egy ilyen helyzetben. Nem korrekt megfosztani az egyébként tehetséges, okos, szorgalmas gyerekeket, hogy egy jó gimnáziumba kerüljenek. Szülő, Budapest |
| Külső, kényszerű irányítással nem lehet oktatási rendszert kialakítani. Biztosítani kell, hogy minden tanuló olyan felsőoktatási intézményben tanulhasson, amely legjobban megfelel a képességeinek. Az arra rátermett diákoknak meg kell adni a lehetőséget, minden korlatozás nélkül, a gimnáziumokban való tovább tanuláshoz. Nagyszülő, Pest megye |
| Nem értek egyet a túlzott központosítással, az iskolákban hagyják meg a pontszám határ eldöntését. Ne számítsák be a kompetencia mérés eredményét a felvételibe! Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ne legyenek ponthatárok! Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Szó sem a kompetencia mérésekről, ezzel stresszelni a diákokat Rettenetesen leromlott a kormány intézkedései miatt az oktatás minősége A gimnáziumokra feltétlenül szükség van, felesleges minimum ponthatárokkal foglalkozni! A kormány ne szóljon enne bele, ez a pedagógusok feladata! A gimnáziumokra feltétlenül szükség van, felesleges minimum ponthatárokkal foglalkozni! A kormány ne szóljon enne bele, ez a pedagógusok feladata! A gimnáziumokra feltétlenül szükség van, felesleges minimum ponthatárokkal foglalkozni! A kormány ne szóljon enne bele, ez a pedagógusok feladata! Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| A sok bizonytalanság nagyon károsan befolyásolja a gyerekek teljesítményét. Pedagógus, Veszprém megye |
| Egyetérte. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A kompetenciaméréshez a műszaki adottságok nem állnak rendelkezésre megfelelő módon. A kompetenciamérésre az iskola nem készít fel. A minimumponthatár eleve értelmetlen, de az utólagos módosítás törvénytelen is. Nem fogják fel végre, hogy gyerekek sorsával, életevel játszanak? Szülő, Budapest |
| Gyermekem 12 éves 6.-os gimnáziumba szeretne menni,jó képességű fizikális állapota miatt nem is tudna megterhelő fizikai munkát végezni. Már most tudja: logopédus vagy gyógypedagógus szeretne lenni. Ha nem jutna be gimibe ez az álom már 14 évesen elszállna és fogalmam sincs mit csinálna. Szülő, Nógrád megye |
| Értelmetlennek tartom az állami nyomás gyakorlást. Szülő, Heves megye |
| Helytelenítem. Képzett emberekre van szüksége a hazának. Budapest |
| Az iskola hatásköre legyen, milyen feltételekkel fogadjon tanulókat. Szülő, Budapest |
| Hamarosan az én lányom is felvételizik. Szülő, Fejér megye |
| A szakképzesbe akarják tolni a gyerekeket, ahol már így is túljelentkezés van a legtöbb intézményben, délutáni oktatással, zsúfoltsággal, teremhiánnyal. Csak hogy a másikolsalt is lássuk. Pedagógus, Pest megye |
| Szerintem a diák és a szülő döntsön, hova felvételizik a gyerek. Még nincs. 6.-OS unokáim vannak. Előre gondolkodom. Még nincs. 6.-OS unokáim vannak. Előre gondolkodom. Nagyszülő, Békés megye |
| Sajnos, személyes tapasztalatból írom alá,velünk is pont így történt. Szülő, Pest megye |
| szakmaiatlan, felesleges, kontraproduktív a tankerületek működése Szülő, Budapest |
| Az iskolák határozzák meg a ponthatárokat, NE legyen egységes, központi döntés erre vonatkozóan IS. Nagyszülő, Baranya megye |
| Jövő évben fog felvételizni az unokám. Nagyszülő, Budapest |
| Az oktatást megnehezítik,túl terhelik q gyerekeket. Mi is iskolaválasztás elött [közben) vagyunk.Nagyon sok iskolából kiestünk ez miatt! Szülő, Pest megye |
| Amelyik gyerek nem a legjobb tanuló és nem tudja határozottan, mi szeretne lenni, miért kényszerítik szakképzésbe? Ha menet közben jön rá, ő ezt nem akarja tanulni, keserítsem meg az életét, mert már végig kell csinálnia? A lányom felvételije jövőre lesz esedékes. Már most retteghetek, mi vár majd ránk. Szülő, Budapest |
| 14 évesen a gyerek még nem tud dönteni felelősen arról,hogy mit szeretne csinálni.A gimnázium biztosít neki még négy évet,hogy el tudja dönteni,hol szeretné folytatni a tanulmányait.Szakmat tud választani a középiskola után.Forditva már sokkal nehezebb. Minden magyar gyermeket megillet az esély a minőségi köz és felsőoktatásra.Egy gyerek 14 éves korban még egyébként sem képes eldönteni,hogy milyen irányba szeretne tovább menni.Egyebkent meg a minőségi középiskolai oktatás elengedhetetlen ma már ahhoz,hogy széleskörű latoterrel rendelkezzenek gyerekeink,és felelős ebben tudjanak dönteni a sorsukról. Ne a kormány akarja megszabni,hogy egy gyerek hol folytassa a tanulmányait.Senkitol nem vehetik el a továbbtanulás és fejlődés esélyét! Mint szülő,nagyszülő és nyugdíjas pedagógus tiltakozók ellene.A kompetenciameresnek nem való arra,hogy felvételi mereskent szolgáljon! Nyugdíjas pedagógusként és nagyszülőket az a véleményem,hogy minden gyereknek biztosítani kell a tanulás,tudás szabadságát. Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Fölöslegesen túl terhelik a gyerekeket. Nem akarja a kormány, hogy tanult emberek legyenek, akiket nem lehet átverni! Csongrád-Csanád megye |
| Az én gyermekem, 8 évig alsó tagozatban kitűnő, felsőben 4.5, 4.8 között volt az átlaga. Az idei felvételire nagyon készült. Szorgalmas,céltudatos.Ennek ellenére nagyok izgulós is. Sajnos ezért az irasbelit 50 pontosra sikerült megirnia.Időhiany miatt maradtak üres feladatok.Nagyon megviselte , hogy az adott 45 perces pillanatnyi feladat megoldasa többnek szamit, mint 8 év munkája, kitartása. A gimnáziumok ideiglenes lista vége felé vagyunk, kb esélytelenül a bejutásra. Elfogultnak sem vagyok mondható, hiszen minden lehetőséget megneztünk és döntöttünk iskolák mellett,egy jó tanuló gyermek ha nem tud a szakmák közül választani, akkor hova menjen ha nem gimnaziumba. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nagyon sok a szakképzetlen tanár az általános iskolákban. Amíg a felvételi követelmények magasan meghaladják a tanévben leadott anyagot, az iskolában elvárt követelményeket, sok gyereknek esélytelen lesz a továbbtanulás. 6 év alatt egyetlen egyszer sem látta szülő a kérdéseket, egyszer sem kapott információt arról, hogy a mérésnek mi az eredménye. Szégyen.Most beleszámít a felvételibe, ... Ezekre a mérésekre nem lehet felkészülni Semmilyen értesítést, tájékoztatást eddig nem kapott senki, sem az elvárt anyagról sem a tesztek eredményéről. Nagyok a követelmények,rosszak a könyvek, össze-vissza ugráló tananyag, ha mégis teljesíti a gyerek elgáncsolják a kapuban. Nagyszülő, Komárom-Esztergom megye |
| Nem jártunk el az iskolai "tanácsadásokra", mert pontosan tudtuk, hogy hol szeretne tovább tanulni a gyermekünk. Azt azonban alapvető fontosságúnak tartom, hogy minél több magas általános műveltségű állampolgára legyen az országnak, mert ők a zálogai a KONVERTÁLHATÓ TUDÁSNAK. Ha valakit már gyermekkorában egy konkrét gondolkodási csatornába terelnek (ld.: "szakképzés"), abból sokkal kisebb eséllyel lehet széles látókörű felnőtt. Teszi a kormány mindezt akkor, amikor a világban a tudás-alapú társadalmak versenyképessége egyre nyilvánvalóbb! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| N/a Szülő, Budapest |
| Érthetetlen és felháborító tervezet! Elfogadhatatlan! Mi lesz az SNI-s gyermekekkel, akik pl matek felvételit nem írnak, mert nem osztályozzák őket ebből a tantárgyból?! Szülő, Somogy megye |
| Ne csokkentsek a gimnaziumi férőhelyek számát. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Nem szeretném,hogy feleslegesen stresszeljék a gyermekemet! Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Az egész felvételi rendszer egy átláthatatlan káosz, és totál felesleges stresszfaktor. Szülő, Fejér megye |
| Az írásbeli vizsgaszituáció stressz a gyermekeknek. Mint tudjuk, a stressz blokkolja a teljesítőképességet. Csökken a szerotonin, tesztoszteron és endorfin hormonok szintje, melyek a gondolkodást segítik, ezáltal lelassul vagy teljesen le is állhat a gondolkodás. A legtöbb ember nem tudja kezelni a stresszt, pláne egy 9-14 éves gyermek. A 4 osztályos 9-10 éves gyermekek eleve hátrányos helyzetben vannak az írásbeli vizsgán, különösen igaz ez a magyar vizsgalapra, mivel 10 feladatot 45 perc alatt megoldani már elég nagy rutint kíván, ami életkori sajátosságukból kifolyólag még csak nagyon keveseknek alakul ki. Tehát egy kitűnő tanuló, aki a szóbeli vizsgán maximum pontot teljesített, de bestresszelt az írásbeli felvételin, egy számára új vizsgahelyzetben, az nem járhat gimbáziumba.? Ezzel a főiskolán-egyetemen való továbbtanulását is nagymértékben hátráltatják,akár ellehetetlenítik. Egyes SNI-s gyermekek gyakorlatilag teljesen ki vannak zárva,esélyük sincs, mivel a szóbeli vizsga és a hozott pontok nem számítanak. Ez diszkrimináció! Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Tróger fidesz Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Felháborító ami az okzatásban folyamatosan történik! Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Az iskolai tájékoztatón azt mondták 40 pontot ajánlott elérie a gyemeknek az írásbelin. A felvételi megírása után ez az adat 50 pontra változott. És aki nem érte el ezt be sem hívták szóbelizni. Pedig az előző évek ponthatárai alapján be tudott volna kerülni az iskolába, ha engedik szóbelizni. Egy rossz na p miatt nem került be. Nem értek egyet ezzel az 50 pontos határral. Szülő, Pest megye |
| A kompetenciamérés feladatsorára az iskolai oktatás nem készít fel. Unokahugom valószínűleg a minimum ponthatárhoz való ragaszkodás miatt nem jut be a gimnáziumba, egyik gyermekem gimnáziumában már most elkezdődött a szorongás a kompetencia mérek esetleges beszámítása miatt. Szülő, Baranya megye |
| Mindenki dönthesse el maga, hogy milyen középiskolai tipusban akar továbbtanulni, ne legyen kényszer. Családi háttér igy is túlzottan meghatározza a gyerek lehetőségeit. Nem kellene tovább mélyiteni a szakadékot Szülő, Budapest |
| Az Unokáim érdekében szólok, az oktatásnak elsődleges szerepe van a következő generációk sikeres életében. Nagyszülő, Budapest |
| Két kamasz fiamat is érinti jelenleg a korlátozás, amely megnehezítette az egész procedúrát a számunkra. Szülő, Pest megye |
| Legyen a gimnáziumi felvételi rendszer, érhető, korrekt és átlátható. Hagyják tanulni i gyermekeinket! Szülő, Budapest |
| Elfogadhatatlan a tankerület ilyen mértékű befolyásolása a gimnáziumok saját szabályzásába. Az egész arra megy ki,hogy minél kevesebben menjenek gimnáziumba, több legyen a szakmunkás. Szülő, Budapest |
| Felháborító, hogy önmagában már a felvételizés mekkora stressz a gyerekeknek és a szülőknek, a kormány pedig folyamatosan nehezíti az életünket :( Szülő, Pest megye |
| A közoktatás elsorvasztása ennek a kormánynak tudatos tevékenysége, amit következetesen több mint egy évtizede végez. Össztársadalmi érdek, hogy minőségi oktatás legyen az egész országban mindenütt, amihez széleskörű összefogásra van (lenne) szükség. Nagyszülő, pedagógus, Somogy megye |
| Nagyon jó a szakképzés, ha tudja a gyerek, hogy mi érdekli. De egy 14 éves a legtöbb esetben nem tudja, vagy csak azt gondolja, hogy tudja. A gimnázium pont arra való, hogy minél szélesebb ismereteket szerezzen, és így jobban el tudja dönteni a gyerek, milyen pályat válasszon. De a szakképzésben erre nincs lehetőség. Ha 2 év után meggondolja magát nem tud átmenni másik szakra, ha pedig a felsőoktatásban szeretne tovább tanulni, akkor szinte esélytelen más szakon. Ha az a cél, hogy egysíkosítsuk, silányítsuk a társadalmat, akkor persze hatékony módszer a minimum ponthatár. Szülő, Budapest |
| Az 57 pontos írásbelivel 13 középerős iskola utasította el a fiamat, a szóbeli vizsga lehetőségét sem megadva. Iskola nélkül maradtunk egyelőre Szülő, Budapest |
| Épp elég teher stressz egy iskolaváltás. A központi írásbelivel sem értek egyet. Ott a bizonyítvány 5.osztálytól nézik mindent mutat! Felháborító ami az oktatásban folyik inkább büszkék lennénk rá mennyi okos gyerek van aki később sikeres felnőtt lesz! Rajtuk múlik a jövő! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| 3 gyermek. 1 már gimis. Szülő, Pest megye |
| Jó tanuló, elrontott középszintű írásbeli gyermekemnél, ami elveszi tőle az esélyt, hogy válogasson a lakhelyünköz közeli gimnáziumokból, ahol a nyelvoktatás kiemelkedő. Szülő, Pest megye |
| A tanuláshoz, tovább tanuládhoz, minden tanköteles vagy nem tanköteles állampolgárnak alapvető joga van!!! Ezzel az intézkedéssel, elveszik eme alapjogot azoktól a diákoktól, akik az látaluk meghatározott minimumpontot nem érik el!! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A felvételi tájékoztatón azt mondta az igazgatónő, hogy nem a pontszámok döntik el, hogy sikerül a felvételi vagy sem, most pedig szinte a legutolsó helyre került a gyermekem, és még 1 hónap folyamatos stresszben fog élni, hogy végül felveszik vagy sem... Szülő, Pest megye |
| Gyermekem jó kèpesdègű ès szorgalmas, de az írasbelin lefagyott. Jóval gyengèbben teljesített, mint azt vártuk. Hiába a maximális pontszámú szóbeli, veszèlyben a gimnáziumi felvètele. Az ideiglenes listán bekerült, most pedig itt a kètsègbeesès. Szülő, Somogy megye |
| értelmetlen ez a kompetenciamérés, az osztályozása még inkább, haladó szellemű, megújult oktatási stratégiát akarunk látni végre, nem a tanarok és diakok vizsgáztatasát az eleve szar tananyagból fejezzék be az oktatás szétverését és a gyerekek kicsinálását, felelős Oktatási Minisztériumot! Szülő, Pest megye |
| Azt sem tartom teljesen normálisnak,hogy amíg az oktatásunk nem kompetencia alapú,a gyerekeink felvételi megmérettetése erősen az.Ennek sikere érdemében, aki megteheti, magántanár segítségével készítí fel gyermekét a felvételire súlyos pénzekért. Csak akkor kérhetnének számon kompetenciamérést, ha ílyen módon oktatnak! Abszurdum ez az intézkedés! Az országos átlag nem éri el az 50-60-an pontot! Az "ajánlás" címszó alatt megint ott a felelősség gel nem vállalása. Előbb kinyírták a szakközép- és szakiskolákat,most meg kinyírják a gimnáziumokat. A vidéki iskolákat teljese ellehetetlenítik.Nagyon szomorú! Szülő, Pest megye |
| Borzasztó amit gyerekkel tesznek központilag! Iszonyat teher van rajtuk a minőség kritikus és nem megfelelő az eljárás amit alkalmaznak a gyerekekkel szemben. Tönkre teszik őket Szülő, Fejér megye |
| Újabb bevezetni kívánt változtatás, ami nem a gyerekek érdekeit szolgálja :( Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Tiltakozom!!! Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Sajnos az én kislányom is kiesett a gimnáziumokból :( Szülő, Budapest |
| Ne döntsék el helyettünk,hogy hol és mit tanuljanak a gyerekeink! Szülő, Pest megye |
| Nem lehet becsapni a gyerekeket! -sem!!! Nagyszülő, Somogy megye |
| Vigyázzanak gyermekeinkre Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Felháborító, hogy az eljárás vége előtt módosítanak!!! Szülő, Somogy megye |
| Elegem van! Az oktatás összeomlott, mint az egészségügy! A gyermekeink jövője emiatt bizonytalan, kilátástalan. Túlterheltek az iskolások, sikerélmény nélkül. Ki vannak égve, jogosan. A régi módszerek sem működnek: a tanóra diktálással megy el, a gyerek másol, majd bemagol...ez elavult, gyakorolni, elmèlyíteni, értelmezni kellene a tananyagot. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Utólag módosítani a szabályokon nem lehet! Eleget tettünk a felvételi követelményeknek, kihirdették a felvételit! 8 fö van 70 pont felett, az kevés egy osztályhoz!!! Szülő, Somogy megye |
| Széchenyi István : A tudományos emberfő mennyisége a nemzet igazi hatalma. Szülő, Pest megye |
| Nagyon méltatlan helyzeteket hozott ez a gyerekek számára, teljesen jogszerűtlenül, etikátlanul. Szülő, Budapest |
| A minimum ponthatárral és az egész felvételi eljárással és az írásbeli vizsgák összeállításával lelkileg teljesen tönkreteszik a gyerekeket. Ne az a kétszer 45 perces írásbeli határozza meg a gyerek továbbtanulási esélyeit. Szülő, Budapest |
| Ktasztrófa felé rohan az ország, Szülő, Pest megye |
| Orosházán is ez sajnos. De nem tájékoztatnak senkit. Szülő, Békés megye |
| Milyen módszerek ezek? Hallatlan, így utólag ilyen döntéseket hozni. Szülőket, gyerekeket lehetetlen helyzetbe hozni. Szülő, Budapest |
| Fejlett országokban inkább az a cél minél több gyerek szerezzen magasabb iskolai végzetséget. Mi pedig szembe megyünk a fejlődéssel. Felháborító! Az esztelen, felülről érkező döntések újabb szomorú pèldàja!!! Tényleg mindenértelmes gyereket el akarbak üldözni???? Inkább kevesebb óraszámról és használható tankönyvekrôl rendelkeznének!!! Botrányos ahogy a gyerekeink jövőjét a jelenlegi rendszer tudatosan és megfontoltan öli meg!! Szülő, Budapest |
| Rettenetes ez az egész. Nagyon sötét emberek "irányítják" a közoktatást és a felsőoktatást. Szégyen-gyalázat. Undorító! Szülő, nagyszülő, Budapest |
| Elég! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A mérés közben rendszeresen lefagy a rendszer, a technikai feltételek nem adottak az osztályzáshoz. Ponthatár ügyben. Egy nap rossz teljesítménye miatt ellehetetleníteni a gimnáziumi bejutást rendkívül igazságtalan. Szakértelem nélkül mindent felülről irányítani, központosítani nem a jó út. Szülő, Budapest |
| Mivel a gimnázium pedagógusai fognak a gyermekekkel dolgozni, hadd döntsék ők el, hogy kit vesznek fel a tankerületek által engedélyezett osztályokba. Pedagógus, Budapest |
| A dráma felvételit végig csináltatták velünk a nagy semmire !! Pedig ez volt szíve vágya 40 pontot kapott a szobelire!! Sni gyermek Szülő, Budapest |
| A kompetencia meredek mindig rosszul sikerülnek!!!!! Nem szokott jól sikerült Rossz ez így, ha nem akar szakmát miért kényszeríti rá Szülő, Békés megye |
| Bár minket nem érint, mert határ felett vagyunk, de felháborító az a fajta pusztítás, amit az iskolarendszerben végez a kormányzat. Az okokat tudjuk, aki nem gondolkodik, azt lehet irányítani. Az elintézési mód mégis alulmúlta az eddigi, már így is alacsonyan levő szintet... Szülő, Pest megye |
| A lányomat is behívták szóbelizni, rendben minden végigcsinált, felkészült. Külön kiemelték, hogy milyen ügyes volt. Ehhez képest a felvételi rangsorban már csak elutasítottként szerepel. Utólag egyértelmű volt, hogyha megkapja az 50 pontot a szóbelire akkor sem lett volna esélye, tehát fölösleges volt behívni. Csalódás! Szülő, Pest megye |
| Minden központi korlátozás, ami nem veszi figyelembe az adott intézmény oktatási koncepcióját, és az ebből esetleg egyenesen következő felvételi eljárását, csak zavart okoz mind az intézménynek, de ami még ennél is fontosabb, a jövő nemzedékének. Szülő, Pest megye |
| Nem értek egyet azzal, hogy a kompetenciamérést bármilyen módon beleszámítsák a középfokú felvételi eljárásba. Azzal meg végkép nem értek egyet, hogy a gimnáziumokba a tankerület által előírt minumum ponthatárokkal lehessen bekerülni a diákoknak. Azt pedig végkép felháborítónak tartom, hogy egyes iskolák a tankerületek utasítására az ideiglenes listákat a megküldött ponthatárok alapján módosították. Szülő, Budapest |
| látszik a gimnázium ellenesség. Teszik ezt a szakmunkásképzések,technikumok létszámának növelésére a gimnáziumok terhére. Az ostobaság,esélyegyenlőtlenséget növeli. Csak az elit gyerekei jutnak továbbtanulási lehetőséghez !!! Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Felháborító elgondolás. Totál szégyen, amit művelnek. Szülő, Budapest |
| Annak fényében töltöttük ki a jelentkezési lapokat, hogy a felvételi ponthatár ajánlott. Így be is kerültünk volna. Majd változtattak az ideiglenes listákon. Így már nem biztos, hogy bekerülünk bárhova is. Nagyon sok gyerek mehet a pótfelvételi eljárásba. Más iskolákat jelöltünk volna meg, ha ezt előre, a megfelő időben, jól kommunikálják, nem átvágva a gyerekeket. Szülő, Budapest |
| Ne vezessék be!!! Ne korlátozzák a gimnáziumi bekerulest!! Szülő, Budapest |
| Le velük Szülő, Pest megye |
| Igazságtalannak tartom a kormányzati beavatkozást szinte a végén a felvételi folyamatnak. Szülő, Budapest |
| Nem készítik fel a tanulókat a kompetencia tesztekre. Szülő, Nógrád megye |
| N Szülő, Pest megye |
| Igazságtalannak tartom a kormányzati beavatkozást! Ráadásul pont a felvételi folyamat közepén. Folyamatos bizonytalanságban tartják az érintett családokat. Hiányolom a nyílt kommunikációt és felvállalt jövőbeli bevezetést olyan dátummal, amire minden érintett rá tud készülni. Szülő, Budapest |
| Tiltakozunk a kormányzati intézkedések és tervek ellen, melyek tovább stresszelik a gyerekeket és megnehezítik a gimnáziumokba való bejutást! A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre és ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával, minimális írásbeli pontszám meghatározásával vagy más adminisztratív eszközökkel! Szülő, Budapest |
| Nincs értelme! Nem igazolt hatékonysága! Az egész középiskolai felvételi egy káosz! Ideges mindenki. Január óta tart és még nin s vége! Ez normális? Ráadásul 2025.03.24 én kötelezeővé teszik az ajánlást?! 03.25-27 között lehet módosítani. Azt sem tudjuk hová kapjuk a fejünk. Szülő, Budapest |
| Sajnos így szórtak ki minket egy szóbeliről. Remélem sikerül változtatni. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia mérésre ne adjanak erdemjegyet. Ne csökkentsék a gimnáziumi férőhelyek számát, Szülő, Pest megye |
| Nem tartom reálisnak, hogy beszámítsák a kompetenciamérést eredményét a felvételi e. Van egy rossz napja a gyereknek vagy éppen nem pihente ki magát mer nem is úgy teljesít ahogy azt ő szeretné. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Az oktatásba pénzt kell pumpálni. A felvételi eljárás a tehetős családok gyerekeinek kedvez. Az írásbeli felvételi nem megfelelően szűri a gyerekeket. A kompetenciaméréshez szükséges infrastrukturális feltételek nem adottak, a NAT nem kompetencia alapon készíti a gyerekeket. Az eddigi mérések eredményeiről nincsenek visszajelzések, a javítás kb. fél év múlva történik...kicsit későn. Akkor már ki emlékszik? Nem érhetők el feladatsorok, melyek támpontot adnának a felkészüléshez. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Minden ilyen mérés, vizsga, a pillanatnyi teljesítőképességet rögzíti. Ha aznap rossz az időjárás, az a teljesítményt is befolyásolja. Az év közben szerzett jegyek a szóródás miatt pontosabb képet mutatnak. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem tartom jogosnak, hogy a kompeteciamérést beszámítsák a továbbtanulásba. Stresszeli a gyermekemet. A teszt során technikai problémák, rendszer gondok vannak. Nincs elég idő pl. a matematika feladatsorra. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetenciamérés eredetileg nem ezért jött létre! Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Óvodai és iskolai szociális segítőként és szülőként is tapasztalom az oktatási rendszer hibait, a pedagógusok küzdelmet, a kiegesuket. Tapasztalom a gyerekek szülői elhanyagolasat, a túl munka, a megélhetés miatt. Ezen szeretnék valtoztatni. Beszélni kell a problémákról. Szülő, Budapest |
| Nálunk már a 24/25-ös tanév elején, a tervezet megjelenése előtt közölték, hogy 300%-os jegyet adnak rá mert a korábbi évben/években elbagatellizálták a diákok. Ez mennyire fer? Mások miatt szívatják azokat akik nem tehetnek róla?! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Éppen eleget követelünk a gyerekektől. Rengeteget stresszelnek enélkül is. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Amit a kormány csinál,az az, EL BUTÍTÁSA A FIATALOKNAK....!!!!! Békés megye |
| Erre külön fel kellene készíteni a gyerekeket. A tananyagra sincs kellő idő szánva, rohanva haladnak mindennel. Az oktatási hivatalt kellene kompetenciafelmérés alá vetni hetente. Felháborító. Nyúzzák a gyerekeket ha kell, ha nem. Szülő, Pest megye |
| Borzasztó nehezek, sok nem az adott osztály szintű feladatok. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nem lehet valamit a gyerekek nyakába varrni ami az iskolát méri. Szülő, Budapest |
| Nem kompetencia-alapú az oktatás. Hogyan kérhetnek számon valamit a gyerekeken, amit nem tanulnak meg az iskolában? Keressenek más, valódi ösztönzőket arra, hogy a gyerekek vegyék ezt komolyabban. (Pl ne játszhasson videó játékot, aki végzett a kitoltessel.) Szülő, pedagógus, Budapest |
| Igazi oktatást a gyerekeinkenk. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Szülőként még egy mérés eredményéről sem értesültem, és a kérdéseket sem láttam, így elképzelésem sincs, hogy az amúgy 6 osztályos gimnáziumba járó gyerekem hogy teljesített ezeken a méréseken. Szülő, Budapest |
| Olyan kérdések is vannak ebben a felmérésben, amelyet még nem tanult abban a korosztályban a diák. Szülő, Budapest |
| 7.-es gyerek anyjaként felháborítónak tartom az egészet. Mióta napi szinten küzdünk minden jegyért, erre jön döntés ami még jobban megnehezíti az év végi jegyeket. Teljesen felesleges mérés, nem a tananyaghoz tartozik, túl hosszú, nem tud ilyen sokáig koncentrálni a mai generáció. Szülő, Fejér megye |
| Kompetencia mérést írt a gyermekem angolból, miközben nem tanul angolt, csak németet. Az egész kompetencia mérés inkorrekt. Szülő, Békés megye |
| A feladatok nem publikusak, így meg sem tudom, hogy milyen típusú feladat nem ment a gyerekeknek. Kap egy hármast a diákom, de nem is tudom, hogy mire, mit rontott el, mennyi hibája volt. A term.tud. komp. mérés jegyét melyik tantárgyhoz írják be pl. 7. osztályban? Pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| A nem megfelelő oktatás ellenére mit akar még a kormány a gyerekeinktől? Teljesen ellehetetleníti a jó képességű gyerekeket is,hogy abszolút ne tudjanak érvényesülni....stb. Ilyen oktatási rendszer mellett ne akarjon az állam gyerekeinktől semmit. Így is túl vannak terhelve a gyerekeink,se délutánjuk,se hétvégéjük,se szünetek. Nagyon csodálatos mondhatom... Az állami tankönyvek többségében megtaníthatatlan anyagokkal van tele,egyêbként ez a kompetencia "marhaság"nem is kapcsolódik a tananyagokhoz,értelme semmi... Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Semmiképpen nem támogatom a kompetenciamérés osztályzását amikor a gyerekek így is eléggé le vannak terhelve! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyerekeket ìgy is stresszeli a kompetencia mérése miért kell őket enek kitenni Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A mérések feleslegesek, nem relevánsak, az oktatás színvonala minősíthetetlen, 3. osztályos gyereknek eddig 14 tanára volt, két tannyelvű osztályban. Szánalmas. Ezen kéne dolgozni, nem további teljesítmény méréseken. Szülő, Pest megye |
| Felháborító, alacsony tanítási színvonal óriási követelmény rendszerrel, lexikális tudás, buta, tanulatlan, összeszerelő társadalom nevelése. Elég volt Ne nehezítse meg az amúgy is nehéz felvételit, Szikora tönkre tették a teljes oktatási rendszert. Elég ebből Szülő, Pest megye |
| Az oktatás lezüllesztése, a pedagógus életpálya modell ellen és a tanárok szabadsága mellett tiltakozom. Gondolkodó emberek nevelését akarom! Szülő, Pest megye |
| G Szülő, Zala megye |
| A mérés önmagában is nevetséges, nem lehet egy pesti elit iskolát egy borsodi iskolával összehasonlítani. Minden gyerek a saját tempójában fejlődik. Nem vagyunk egyformák mi sem. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A mérés önmagában is nevetséges, nem lehet egy pesti elit iskolát egy borsodi iskolával összehasonlítani. Minden gyerek a saját tempójában fejlődik. Nem vagyunk egyformák mi sem. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Fejezzèk be a gyerekeink vegzálását! Szülő, Fejér megye |
| Birkákat akarnak nevelni. Rendőrállamba nem kellenek önálló gondolatokkal rendelkező állampolgárok, akik kérdeznek és véleményt formálnak. Szülő, Budapest |
| Így is túlterheltek a diákok, iszonyatosan magasak az elvárások! Így is túl nagyok az elvárások a gyerekek felè. Túlterheltek és már az alsó osztályban elveszik a gyerekkoruk. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyerekek eddig sem vettèk komolyan, ezután sem fogják. Nem ez a legègetőbb problèmája az oktatási rendszerünknek. Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| A gyerekek és tanárok fejlődését és tanítási, tanulási eredményét nem 1 napi teszt kitöltés fogja számomra, bebizonyítani!! Számomra ez oly felesleges stressz, ami indokolatlan. Tanítson a tanár úgy hogy a gyerek élvezze, szeressen tanulni. A tanárok kezében pedig legyen elegendő segéd anyag a megfelelő taníthashoz Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Romboló hatással lesz a gyermekek lelki fejlődésére. Szorongást, megfelelési klnyszert vált ki belőlük.Semmi motiválós hatása nem lesz, csak megfélemlítés. Lesznek tanulók, akik a félelemtől leblokkolnak. Egy "idegbeteg" nemzedék nevelődik így az iskolákban. Nagyszülő, pedagógus, Békés megye |
| A kompetencia mérések nehézségi szintje magasabb, mint az àltalànos hétköznapi szàmonkéréseké, még egy erősebb iskolàba jàró, jó képességű diàknak is kihívàst tud jelenteni. Ennek erdménye ha osztàlyzàsra kerül, azt közvetíti a diàk felé, hogy úgysem tudsz elég jó lenni, mert mindig tudunk olyat vagy úgy kérdezni, amire nem fogsz tudni jól vag elég jól vàlaszolni. Ha csillagos 12 es is a tidàsod, nem vsgy elég, és soha nem leszel az, ennek a rendszernek. Így kell önbizalomhiànyos nemzedéket kinevelni, akit majd önértékelés hiànyàban képtelen lesz kiàllni önmagàért. Vezethető, alulképzet lesz, és nem meri vàlallni a véleményét. Inkàbb csendben beàll majd a sorba. Szülő, Budapest |
| Így is nehéz a gyerekeknek,nincs erre szükség! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| ne ez alapján osztályozzanak! Szülő, Budapest |
| Nem tartom reálisnak, se etikusnak, hogy beszámítsák a kompetenciamérés eredményét a felvételibe. Pedagógus, Budapest |
| Sokkal nehezebbek a mérés feladatai annál, amit tanítunk...nem lenne fer osztályozni Pedagógus, Pest megye |
| Nem mindegyik iskola halad ugyan azon a szinten amik a felmérés feladatai így nem lenne egyenlő banásmód a gyermek szintjén állása. Teljesen elfogadhatlan! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetenciamérés célja nem az osztályzás, hanem a szintfelmérés, hogy képbe kerüljön az oktató, hogy milyen területeket, témákat kell fejlesztenie az osztályban és egyénileg, ezért ez a fajta felmérés alapból nem aklalmas az osztályzásra, ezért nem szabad ilyen mérésre osztályzatot adni! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nem kell több stressz a gyerekeknek! Megfelelő oktatás kell, normális elhivatott gyerek szerető tanárok...ez kellene... Szülő, Budapest |
| Túlterhelt gyerekek akiknek folyamatos a megfelelési kényszere. Nem kell őket tovább terhelni! Sokszor rossz a rendszer és sajnos nem egyenlőek a feltételek. Emellett amúgy is nagy teher hárul a gyerekekre. Ne terheljük még őket ezzel is. Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Nincs elegendő tanár,és ők sem jó technikával tanítanak Ha egy halat az alapján ítélünk meg,hogy hogyan tud fára mászni,egész életében azt fogja hinni,hogy hülye... Szülő, Pest megye |
| Nem tartom helyesenek ezt a felmérést! Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A gyerek nem mini felnőtt!!!! Ne lehetetlenítsék el a jövőjüket, mert az összes értelmiségi család el fogja hagyni ezt az országot! Szülő, Nógrád megye |
| Leterheltek nagyon!!! Ès a program is nagyon rossz ès nehèz nekik!!!! Akadozik ès nem a korosztályukhoz való! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A gyerekek, hogy túl legyen rajta, csak ész nélkül kattintanak. Nem veszi figyelembe az egyéni haladási ütemet, a városi és vidéki iskolák közti egyenlőtlenség. A gyerekek túl akarnak esni rajta. Gyakran csak kattintanak. Szülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem szeretném ha osztályoznák. Így is küzdök a 7. Osztályos gyerekemmel a 2-es, 3-as jegyekért. Munka után sokszor fél 10 - 10-ig tanulunk, hogy ezt az eredményt elérje. Na ezt ronthatná le, akár emiatt meg is buktathatnák. (Adhd-s hetedikes anyukája) Szülő, Nógrád megye |
| Beteg elmére valló cselekedet. Sajnos olyan színvonalat szeretnének megalkotni, amilyen szinten ők képesek létezni.A tanultabb réteg veszélyes rájuk nézve Agyament gondolat Agyament gondolat Szülő, Budapest |
| Mivel eddig a gyerekek mindenféle tét nélkül (hiszen így volt feléjük és a szülők felé is kommunikálva) írták meg a kompetenciaméréseket, ezért teljesen téves elgondolás visszamenőlegesen osztályozni és a felvételi bejutáshoz használni ezeket. Ugyanakkor, mivel a kompetenciamérés nem a gyerekeket van hivatott mérni, ezért teljesen téves elgondolás ezeknek a jövőbeli ilyen felhasználása. Szülő, Budapest |
| Tönkretenné a gyermekeim eddigi eredményét,amiért olyan sokat dolgoztak. Mindketten felvételi előtt állnak 1 ill. 2évvel. Ne számítsák bele a kompetencia eredményét a felvételibe, mert nem éri meg tovább jól tanulniuk ha úgysem lesz jó az eredmény, hiszen nem ezt tanulják az iskolában. Mivel, a most pár éven belül felvételiző gyerekek erre nem lettek megtanítva, így ezt bevezetni nem szabad! Hiszen eddig küzdöttek, hogy jó jegyekkel, jó iskolába menjenek, majd egy osztályozott kompetencia miatt minden esélyük elmegy. Nem lesz okuk tanulni, a mindennapokban, mert egy tervezett kompetencia osztályzás miatt, nem lesz rá szükség. "Minek tanuljak, ha a tesztem nem fog sikerülni" Hiszen nem is a tananyaghoz köthetőek a kérdések. Kérnénk ezt nem elfogadni!!! A felvételi is hatalmas nyomás a mai gyereknek, mert a tanárok hatalmas hangsúlyt fektetnek rá, már 6. osztályban. Gondoljunk bele, hogy a gyermekéveik elmennek ezzel a rengeteg felesleges anyag megtanulással, és az állandó megfelelési készséggel. Rom felnőttek lesznek. Ha ez a cél, jól haladunk, de remélem, hogy a jövőt építve talán a tanrenden is változtatnak, amellyel BOLDOG MAGYAR EMBEREKKÉ TESSZÜK A KÖVETKEZŐ FELNÖVEKVŐ GENERÁCIÓT! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés nem a gyermek tudását hivatott mérni! Nem csak téves és hibás, de határozottan káros lenne erre használni. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés az oktatási rendszerre, az intézményre, a családra és a társadalomra ad visszajelzést. Ezek mind mit tanítottak meg adott ideig a gyermeknek, amit használni tud. Nem a gyermeket minősíti, nem minősítheti a gyermeket. Az eredményt minőségfejlesztésre kellene használni, nem a gyerek minősítésére, és ami ezzel jár. Aki ezáltal a gyereket akarja minősíteni nem érti a lényeget. Szülő, Pest megye |
| nincs Nagyszülő, Budapest |
| A mi általános iskolánkban az etika tanár már első osztályban az első hónapban differenciáltan értékelt úgy, hogy még szinte semmilyen tananyagot nem tanított meg a gyerekeknek, azt se tudták mi ez a tárgy, miről szól stb. Az osztályozatokat a tanárnő azzal indokolta, hogy a gyerekek kompetenciái szerint adta, szerinte ez így helyénvaló. Egyáltalán nem is értette mikor a szülők jelezték, hogy ez eléggé problémás, sőt meg is sértődött. Szülő, Budapest |
| Undorító. Szabad akarat? Ugyan. Nincs szabad akarat,ha olyanba kényszerítik bele a gyerekeinket amit nem akarnak, de muszá, mert tanköteles.Inkább több technikumot alapítanának. Hiába van szakmája, ha kitörölheti vele a seggét, mert érettségi nélkül nem veszik fel sehova,ha mégis a fizetésük nem lesz versenyképes. Ez az ember egy idióta! Szülő, Budapest |
| Figyelem zavaros gyerekkel igen nehéz és akkor még ez is, nagy stressz ez egy ilyen gyereknek. Figyelem zavaros és tanulási nehézségekkel küzdő gyerekkel halmozottan hátrányos helyzetből indul. Szülő, Pest megye |
| Nem értek egyetert van hogy olyanból írnak amit nem is tanultak. Felháborító amit a diákokkal művelnek Semmi köze a tananyagot. Honnan tudná az a kisgyerek ha nem is tanulja. Főleg egy gyengébb képességű gyermek. Szülő, Somogy megye |
| 11 éves unokámnak nincs ideje-ereje "gyereknek lenni," nem akarom, hogy egy újabb mumustól kelljen tartania, melynek értelme várhatóan az, hogy már ötödik-hatodik osztálytól kezdve elkezdjék szűrni azokat, akik mehetnek, vagy nem mehetnek majd egy-egy jobb középiskolába. Nagyszülő, Fejér megye |
| Csak így tovább, nem szabad feladni. Nagyszülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Szeretnék, ha mindenki szakmunkasnak menne, de nagy szüksèg van tanult, kiművelt èrtelmisegre. A tudás megszerzèsének akadályozása a cél. Nagyszülő, Fejér megye |
| Ahogyan a nevében is benne van, kompetencia mérés, ami nem a tananyagra épül. Erre nem készíti fel a gyerekeket a tananyag. Először is a gyerekek ezt nem úgy írták meg, hogy akárhova is beszámítana. Sokan így is álltak hozzá. Nem beszélve arról, hogy olyan dolgokat is kérdeznek amit még nem tanultak a gyerekek vagy nincs is benne a tananyagban. Abból hogyan írjon a gyerek jó kompetencia mérést, amivel még nem találkozott. Szülő, Békés megye |
| Felesleges pluszt erőltetnek megint. Elvégeztük az általánost és mindenki tanulhatott tovább érdemjegyeinek és felvételeinek megfelelően. 2000-ben középiskolában is volt már "kisérettségi", annak sem örültünk igazán, kifejezetten stresszként éltem meg. Pest megye |
| Az iskolai végzettség ha jól felépítettrendszerben szerzik meg, műveltebb, kompetensebb,a személyiségfejlődés nagyobb belső igényével rendelkező, önbecsüléssel rendelkező, önálló életvitelre alkalmas, felelős, korunk változásaihoz rugalmasabban alkalmazkodó személyiséget eredményez.A felsőoktatas előszobája. Minél több, minel magasabb végzettsége hasznos a társadalmi kultúra, empatia, szolidaritás, innováció, GDP termeles szempontjából is. Nagyszülő, Budapest |
| Stressz a gyerekeknek Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Ezek a feladatok nem a gyerekek valós tudását tükrözik. Nem lehet rájuk felkészülni. Amikor a pedagógus úgy jött ki kompetencia mérés után, hogy ez meg mire volt jó, mert neki, akinek diplomája van is fejtörést okozott, akkor a gyerekeknek, akik még nem állnak az intelligencia azon fokán, hogy lehet ez alapján kategorizálni???? Nettó igazságtalanság. Oly hatalmas információ mennyiséget kérnek a gyerekektől, hogy gyakran a teszt végére sem érnek a megadott időintervallumon belül. Még, ha tudják is a választ, nem biztos, hogy visszaadja a valós tudásukat. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Sajnos ennek a kormánynak nem kellenek a kiművelt emberek, ezért mindent megtesz, hogy az emberek látókörét és tudását. Csak azt felejtik el, hogy napjainkban vannak olyan gépek és berendezések amiknek a kezeléséhez mérnöki diploma és tudás is szükséges lehet. Ezt a tudást egy sima szakmunkás képzőben nem biztos, hogy megkapják a tanulók! A kompetencia mérés osztályzása csak egy újabb stresszt jelent a gyerekeknek. Gyerekvédelemről papol a kormány, de ez az intézkedése pont ennek az ellenkezőjét éri el. Nagyszülő, Budapest |
| Minden gyereket stresszé tesz manapság az iskola. Nagy a követelmény! Ugyanannyi időt töltenek az iskolában, mint a dolgozók a munkahelyen. Ráadásul ott van még a házifeladat. Írassanak 1 évben 1x kompetencia tesztet, de ne osztályozzák. Legtöbb gyerekből rosszabb teljesítményt hoz ki, mert utálnak tesztet írni, sokkal nagyobb nyomást vált ki! Legyenek vidám, gondtalan gyermekek, akik örömmel járnak iskolába. Ezen gondolkodjanak, ne a szigorításon, hanem a játékosságon. Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia felmérés - benne van a nevében, hogy mire szolgál! Szerintem TILOS lenne osztályozni! Bács-Kiskun megye |
| erekemnek kitöltenie. Szülő, Pest megye |
| Ez az intèzkedès diszkriminatîv ès feleslegesen megnehezîti a gyerekek amúgy is stresszes helyzetèt. Teljesen torz képet ad a gyermekről, a gyermek nem egy dolgozat. Helyette javaslom a 8 éves teljesítményének mérőszámra való kialakítását. 8 év valamelyest tükrözheti egy tanuló teljesítményét de a személyiség ennél jóval árnyaltabb. Szülő, pedagógus, Vas megye |
| A kompetenciamérés már magában egy értékelhető eredmény, fölösleges és káros osztályozással megtoldani Nagyszülő, Pest megye |
| Ne tegyék tönkre a fiatalokat állandó mérésekkel, mert nem mindenki egyformán jó, nem mindenki ugyanabban jó, hanem inkább arra kellene koncentrálni, hogy azt erősítsék, segítsék, amiben jók, és azt gondozni, támogatni. Ne arra menjen el az energiája egy fiatalnak, hogy azt tanulja mert kell a pont egy egyetemre, amit semmire nem fog használni az életben. KIÉGNEK mire a munkaerőpiacra kerülnek. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Minden osztály más tempóban halad. A vég cél a lényeg. Tele van az internet azzal, hogy már hányszor járatta le magát a kormány. Tudom, hogy a kormánynak nem okos ember kell, hanem ostoba, birka rabszolga. Nem fogom hagyni! A tanároknak is azt üzenem, hogy az a szülő, akin látszik, hogy kapcsolatot akar létrehozni a pedagógussal és együtt lehet vele dolgozni, akkor attól NE FÉLJEN! Segítsék egymást! Kell az érthető és követhető, boldog oktatás! Kell!! Én is egyetértek a többi szülő felszólalóval. A kompetencia felmérés éppen az adott pillanatot méri fel, nem foglalkozik az emberi tényezővel pl. izgulás, bizonytalanság...stb. Ezektől függetlenül lehet, hogy érti és tudja a gyerek a tananyagot, fel tud belőle készülni, és jó érdemjegyet szerezni. Az oktatásban a gyerekek számára is nagyon fontos az önbizalom. A kompetencia felmérés ezen nem segít. A pedagógusoknak számára pedig az oktatás maga már huszadrendű, mert annyi adminisztrációs feladat van, ami azonnal kell, hogy már tanítani sincs idő. A fogyasztói társadalom felfogás nem kígyózhat be az oktatásba, hogy ami nem megy vagy hibás azt dobjuk ki! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Nem mutatja az igazi tudasat a gyerekeknek es sok gyerek nem fog tudni abba az iskolaba menni ahova szeretne, hiaba tanult sokat Szülő, Budapest |
| Így is túl sok felesleges dolgot tanulnak!A tantárgyak csökkentésén és tananyag csökkentésén kellene elgondolkodni.Mélyebben alaposabban kellene fontos tantargyakat tanítani,és hosszabb ideig,nem felületesen és ilyen rohanó tempóban!!!!Nagyon sok az életben sosem használt dolgot tanítannak a gyerekeknek!!Mire jó ez?!Megutáltatjak a gyerekekkel a tanulást!!! Szülő, Baranya megye |
| A kérdések nam a tananyaghoz igazodnak. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia az iskolákat sorolja rendbe. Ez nem igazságos a gyerekekkel szemben és felháborítónak tartom, hogy a gimnáziumi oktatást teljesen el akarják nyomni. Éppen elég teher van a gyerekeken,és ez úgy tudom az iskolákat rendszerezni. Szülő, Fejér megye |
| Tiltakozom az egèsz kompetencia mèrès ellen.Nem fogok hozzàjàrulni. Nem járulok hozzá,hogy a mérést elvégezzék. Nem tartom helyesnek.Állandóan stresszelik a gyerekeket. Szülő, Heves megye |
| Ellehetetleníti a szorgalmas, lelkiismeretes gyerekeket,akik minden szabadidejüket,különórákon töltik.Még egy plusz terhet raknak rájuk.A kitűnő tanulók is azt mondják a kompetencia feladatoknak semmi köze az iskolákban leadott tanagyaghoz.Emellett túl sok a kérdés ,az adott időtartamra.Olyat kérnek számon amit nem adtak le. Elavult ,szánálmas,oktatási rendszer.Az életben soha nem használandó dolgok,bemagolása,haszontalan értelmetlen dolgokkal terhelik őket, ahelyett,hogy életre nevelnék pl.hogy lehet felismerni pl.stroke, infarktust,hogyan kell újraéleszteni.Sokkal korszerűbb, fontosabb dolgokat kellene tanítani,az egészségre nevelésről,a káros dolgokról stb. Nagyszülő, Pest megye |
| Agyrém lenne! Köszönöm a munkátokat! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérés nem a gyermek tudását tükrözi! A kompetencia mérés nem a tanulók tudásást tükrözi! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem a kompetencimeresre készít fel az iskola, így jogtalan és erkölcstelen beszanitani az értékelésbe. Ezen kívül egy pillanatnyi rossz teljesítmény lerontja az egész éves teljesitmenyt nem adottak a feltételek Szülő, Zala megye |
| Nem szeretném,ha tönkre tennék a gyerekek jövőjét, és még jobban bekorlátozzák a továbbtanulási lehetőségeiket. Bárkiből lehet király vagy királynő!!! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Legyen meg a lehetősége a diákoknak hogy ők maguk döntsék el hogy hova szeretnének felvételizni és a gimnáziumoknak, hogy ők maguk döntsék el hogy saját kapacitásukhoz mérve mennyi diákot szeretnének felvenni. Ezt ne törvény szabályozza. A kereslet kínálati egyensúly eldönti ezt. A kompetencia teszt az intézmények minősítésére szolgálna, nem a gyerekek tudását tükrözi, hiszen zömében nem a tananyaghoz kapcsolódnak a teszt kérdések. Ebből egyenesen következik hogy nem használható a gyerekek osztályozására és nem számítható be az érdemjegyek közé, mert nem ad hiteles képet a gyermek tudásáról. Amit nem tanítottak nekik, hogyan lehet számon kérni? Viszont az is elgondolkodtató azonban,hogy ha nem a leadott tananyaghoz kapcsolódnak a kompetencia teszt kérdései, hogyan tudja az intézményt minősíteni, hiszen így arra sem alkalmas... Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Mást mér a kompetencia és más az osztályzás!ó Mást mér a kompetencia és más az osztályzás!ó Nem ugyan azt méri egy kompetencia mérés,mint egy témazáró dolgozat. Pedagógus, Budapest |
| A jelen középfokú felvételi rendszer srm állja meg a helyét, felháborító, hogy idén a 9-edik osztályos matematika központi írásbelijében több olyan példa is volt magas pontszámmal, ami középiskolai tananyag, és a magyarnál is kritikán aluli feladatok szerepeltek sajnos. Ez a 2x45 perc alkalmatlan arra, hogy meghatározza a gyerek valós tudását, és kompetenciamérés feladatsorain is van még mit csiszolni, mielőtt figyelembe veszik felvételihez Felesleges plusz leterhelésnek tartom az amúgy is túlnyomott iskolai rendszerben, a nagyobbik lányom most nyolcadikos, a felvételi rendszer is nagy megterhelés a gyereknek és a családnak is, támogatottsága ehhez az állam részéről nulla, mindenki oldja meg ahogytudja! Felháborító ésésszerűtlen, ha ezt még megspékelik ezzel a kompetenciával, végképp agyament káosszá válik az oktatás, és nem a valós állapotot fogja mutatni ami akár a fő célja is lehetne a méréseknek! Szülő, Pest megye |
| Szeretném újra leadni a hozzájárulásomat, hogy érvényesítsük a petíciót. Szülő, Tolna megye |
| Most már elég legyen!! így is le vannak terhelve a csemetéink, köszönjük, elég volt a stresszeltetásből!!! Így is épp eléggé leterheltek a csemeték, feszültek...ne húzzák túl a húrt a gyerekeknél! Elég volt!! Szülő, Budapest |
| Van aki nem akar szakmàt tanulni, pont. Fontos a ginnaziumi képzés és abszurd, hogy a gyerekek xtra stresszben éljék meg a továbbtanulás lehetőségét. Szülő, Budapest |
| A tantervben előírt tananyag nem készít fel a kompetenciamérés feladataira. Vétek lenne ezt osztályozni. Pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A kompetencia mérések eredményei eddig nem voltak nyilvánosak, nem ismerhettük meg őket, ezért nem tudhatjuk, milyen eredmények születtek, és a gyerekek készülni sem tudtak rá, mivel nem konkrét tananyagot mér fel. Mivel ennyire nem rendelkezünk a mérésekkel kapcsolatban információval, ezért sem tartom jó ötletnek, hogy a későbbi eredmények hatással legyenek a felvételire vagy éves jegybe. Szülő, Pest megye |
| Ezt az ostoba Chapta vackot ne rakjatok már ide, csak felmérgeli az embert. Rossz minosegű kep, mobilon nem látszik az összes képkocka. Van mas megoldás is, köszönöm Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Még 1 évet ki kell bírni és jobb lesz! Komárom-Esztergom megye |
| Kompetencia mérés meg sem közelíti a tantervben lévő követelményeket Van de inkább le sem írom Szülő, Tolna megye |
| Túl terheltek a gyerekek a sokhülyeseggel olya lexikalis hülyesegeket kell tanulniuk amire soha az életben nem lesz sükségük. Az életre kellene tanítani Őket es a pedagógusra bízni. Nagyszülő, Komárom-Esztergom megye |
| Totális baromsâg! Szörnyűség Teljesen rossz döntés lenne Nagyszülő, Pest megye |
| Semmilyen diszkrimináció nem lehet megengedett!!!!! Nagyszülő, Zala megye |
| A gyerekek túl vannak terhelve, egy nap 4 dolgozatot írnak. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Nem kell mindenkit oda terelni. Nagyon is szükség van a magas tudást szerzett emberekre. Minnnél tanultabb emberekre lenne szükség. A tudás kincs. Tanult, okos embereket kell nevelni. Nem kellenek rabszolgák. Ez a felmérés csak azt tükrözi, hogy milyen rossz az oktatás. Ez nem a gyerek hibája, ne őt büntessék. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Annak idején elég stresszes volt a kompetencia relmérés anélkül is, hogy osztályozták volna. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Felháborító!Remélem,hogy soha nem vezetik be ezt a módszert! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem a tanult tananyagokról tesz szert Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Így legalább stressz és görcsös készülés nélkül adhat a gyermek visszajelzést a tudásáról, amin a tanárával tudnak majd közösen a továbbiakban csiszolni, s ez nem egy verseny, egy harc. Így már egy fejlesztésnek is hathat, ami jótékony hatású. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A gyerekek túlstresszeltek egy extra mérés nélkül is! Szülő, Budapest |
| A tavalyi kompetencia mérés során történelem, irodalom tantárgyakból olyan anyagokra kérdeztek rá, amik már nem voltak a tavalyi tanrend részei. Ez nem lehet értékelési alap. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Így is borzalom ahogy a mai magyar oktatási rendszer zajlik. Ezt egy jelenleg elsős gyermek édesanyjaként méginkább átlátom! Ideje lenne példát vennünk a skandináv iskola-oktatási rendszerből és megreformálni a magyar oktatást! Nem ilyen hülyeségeket bevezetni!!! Szülő, Budapest |
| Semmiképpen nem stresszelnék egy diákot sem azzal, hogy az eddig visszajelzésként használt plénumot "vérre menő" megmérettetéssé alakítanám. Sajnos ez megint csak a szakadékot erősítené a tehetős és kevésbé azok között, hisz nagyobb az esélye annak, aki heti többször is járatja tanárokhoz a gyerekét, mint akinek erre nem telik. Szülő, Pest megye |
| Őrültség!!! Akik ezt kitalálták simán megbuknának egy érettségin is,de egy kompetencia meresen is... Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Így is szorong a gyermekem az iskolától. Eltűnt a boldog gyermekkor ezeknek a felesleges intézkedéseknek köszönhetően. Szülő, Pest megye |
| Nem értek vele egyet, a kompetenciamérés nem a valós tudást nézi. A magyar közoktatás romokban áll, az ofi-s könyvek használhatatlanok. Felhaborító! A kompetenciaméréssel az iskolákat minősítik nem a gyereket. Eléggé stresszes és etikátlanul nehéz a központi írásbeli, 45 perc alatt ennyi nehéz feladat nem az általános iskolai tanulmányt kéri számon. Felháborító a mennyisége, a tartalma. Szülő, Budapest |
| SNI-s gyermeknél további hátrányt jelentene, nem is tananyagot mér, nem lenne faír jeggyel értékelni és beszámítani. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetencia mérés nem a gyereket vizsgálja, az egyéni valós teljesítményt/tudást, hanem rendszert, oktatás módszer sikert, ráadásul SNI és normál fejlődésű gyerek között sincs differenciálva, nem beszélve az elit és a szegregált, átlagos iskolák között Szülő, pedagógus, Baranya megye |
| Teljesen felesleges pl végzösök elget idegeskednek a felvételi,tanulmányi eredmények re koncentrálni és nem kell nekik még egy plusz teher Teljesen felesleges pl végzösök elget idegeskednek a felvételi,tanulmányi eredmények re koncentrálni és nem kell nekik még egy plusz teher Bács-Kiskun megye |
| Ha jól sikerül adjanak érte jegyet de elég stressz a felvételi. Szülő, Budapest |
| Nem volt előzetes tájékoztatás Nem azt a célt szolgálja A kompetencia mérés nem állandósult tudást mér Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Kevés azon tankönyvek száma, amelyek segítenék, felkészítenék a gyerekeket a mérésre. Az online feladatok megoldása még mindig életidegen az alacsonyabb évfolyamok számára. Az informatikai rendszer, hálózat sem tökéletes, ami akadályozza a feladatok megoldását. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Éppen elég dogozatot írnak így is. Alig tudnak gyerekek lenni mert mindig tanulni kell. Ha a meglévő jegyek és a felvételi nem elég eldönteni akkor ott van a baj. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Mindent egy lapra feltenni és egyetlen teszt miatt tönkretenni gyerekek életét... Szülő, Budapest |
| Djdndh Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A kompetencia teszteket nem arra találtak ki,hogy gyermekeinket osztályozzák vele... Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Az én gyerekem talusási nehézségekkel küzd, ezt nem szeretném ő Sns. Szülő, Veszprém megye |
| Általaban rosszak a gépek lefagynak...amit tud a gyerek azt se tudja leírni.. Szülő, Budapest |
| Pedagógusként annyi ellenérvem van, hogy felsorolni hosszú lenne. Szülőként csak annyit: mégis mi a büdös nyavalyát képzelnek?! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Értelmetlen Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Mérjük a politikusok kompetenciáját először! Szülő, pedagógus, Veszprém megye |
| A kompetencia nem a gyakorlati tudást tükrözi.Vannak olyan kérdések amelyek abszolút nincsenek szinkronban s tananyaggal. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szükségtelen egrecíroztatása a gyermekeinknek. Milyen alapon szól ez bele a továbbtanulásba? Sikerült elrontani 14 év kormányzás alatt az okatást. Persze tudom az okát. Szülő, Tolna megye |
| Nem a korcsoportoknak megfelelőek a feladatok. Szülő, Baranya megye |
| Abszolút nem az iskolaib5ananyagra épül a teszt. Nagyszülő, Baranya megye |
| Nekem az a tapasztalatom,hogy a gyerekek ez miatt jobban stresszesebbek mivel osztályozni akarjàk,így is nagy teher van rajtuk,ezt valahogy màsképp kellene megoldani. Szülő, Veszprém megye |
| Ez a teszt nem a tananyagot tartalmazza, nem készítik fel rá a gyerekeket, emiatt az osztályzás nem lenn etikus velük szemben. Szülő, Budapest |
| Felesleges stressz, megkülönböztetés. Szülő, Heves megye |
| A mérés nem a tényleges tudást tükrözi, ezért nem szabad beszámítani érdemjegyként. A mérés eredménye nem a tantárgyi tudást tükrözi. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetencia nem a tananyag része, idő nincs rá gyakoroltatni és teljesen elrugaszkodott gondolat ezzel rontani a gyerekek jegyét. Szülő, Budapest |
| A kompetencia mérés az iskolát minősítheti esetleg. Nem tudást mér, inkább képességet, de legfőképpen pillanatnyi állapotot. Szülő, Pest megye |
| A randomizált tesztek általánosítanak, egy gyerek életét pillanatok alatt kerékbe törthetik. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Értelmetlen, nem a valós tudást tükrözi. Óriási stresszforrás. Szülő, Somogy megye |
| A kompetenciamérésnek nem ez a feladata, plusz felesleges újabb stressznek kitenni az amúgy is mentálisan túlterhelt gyerekeinket! Szülő, pedagógus, Budapest |
| A komp.mérés kb ugyanaz, mint a felvételi eljárás, a többség rosszabbul teljesít, mint egyébként = ha osztályozzák, az csak rontja az átlagot. Mindhárom gyerekemnél ez a tapasztalatom. Szülő, Pest megye |
| Felháborítónak tartom ezt a lépést és tiltakozom a gyerekek nevében is. Egyet értek. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A látássérült gyermekek nem végeznek kompetencia mérést. Azt hogy fogják beszámítani? Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Rossz döntés lenne ha osztályoznák a felmérést. Szülő, Pest megye |
| A gyerekek nem foglalkoznak a feladatsorok helyes kitöltésével elolvasás nélkül tippelnek. Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Így is nehéz egy gimnáziumba bejutni, ha már a gyereknek van affinitása, és képesnek érzi magát, hogy elvégezzen egy gimnáziumot, ami mondjuk meg őszintén nem könnyű, akkor miért kell még nehezebbé tenni ezt? Szülő, Budapest |
| Nem kimondottan a tananyag alapján elsajátított tudást méri a kompetencia teszt. Ez viszont így nem megfelelő arra, hogy osztályzat menjen. A gyerekek így is komoly stressznek vannak kitéve, nincség erre is szükség. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A gyerekek túl termheltek!!!! Szülő, Fejér megye |
| Az én gyerekeim külföldön tanulnak tovább és ott is maradnak. Ezt érte el a magyar rendszer. Szülő, Budapest |
| Lehető legrosszabb!!! Burokban ennyi!! Hozzá nem értő ember Hozza meg a döntését! Nulla tapasztalat Nagyszülő, Fejér megye |
| Tanulóink az iskolában bal agyféltekes elavult rendszerrel tanulnakig a mai megváltozott digitális világban az agy ráállt a jobb agyféltekes feldolgozásra. A kompetencia mérés nem alkalmas a mai központosított rendszerben a valós adatok mérésére. Szülő, Baranya megye |
| Pszichikai kérdésekkel van tele,köze sincs a tantárgyakhoz. Korábbi ofő megmondta: üljön 4 órát a gép elé az, aki ezt a baromságot kitalálta. És igaza van! Szülő, Vas megye |
| Nem igazságos ha osztályozzák Szülő, Pest megye |
| Nagyon hosszú lenne leírni. Nem tartom relevánsnak a teszt eredményének osztályozását. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Így is nagyon sokat kell tanulni nekik Le vannak terhelve.elég ha év közben kapnak jegyeket!!!! Szülő, Nógrád megye |
| Értelmetlen az egész. A gyerekek nem arra törekednek, hogy jóp megoldják, hanem hogy minél hamarabb letudják. A mérések nem tükrözik a tudásukat. Vannak olyan gyerekek,akiknek többlet idő jár de ez itt nem megoldható. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Iskolánkban a gyerekek más ütemben tanulnak, így a 4. osztályos - és talán a későbbi - kompetenciamérésekben többen elmaradnak az országos átlagtól. Gimináziumba, akik szeretnének sikerrel kerülnek át és írnak megfelelő felvételiket, de a kompetencia beszámítása igazságtalanul csökkentené az esélyeiket. Ismét egy átgondolatlan javaslat... Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A tankönyvek nem alkalmasak a felkészítésre. A tananyag elsajátítása mellett ez a mérés teher a gyerekek és a pedagógusok számára is. Így nem tartom elfogadhatónak, hogy a mérési eredmény beleszámítson az év végi osztályzatba. Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Nagyon gyenge és siralmas az oktatás Szülő, Budapest |
| A gyerekek efféle mérése nem ad pontos információt a gyerekek tudásáról. Túlzás lenne egy gyereket ilyen vizsgadrukk elé állítani,holott még azt sem tudja mi fán terem a jövője. Szülő, Pest megye |
| Nem támogatom a kompetencia mérés ostályzását! Nem támogatom a kompetencia mérés ostályzását! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Az unokám elmesélte a felvételin történteket, sírva jött haza. Így is kétségbe van esve, mint gyermek, hogy nem veszik fel oda ahová jelentkezett. Ne nehezítsék a gyermekek továbbtanulási lehetőségeit! Még 2 kissebb unokám is van mindőjükért aggódom! Nagyszülő, Fejér megye |
| Hogyan stresszeljük tovább a gyerekeket és a pedagógusokat is... Hányok ettől a családbarát kormánytól. Megfelelő oktatási rendszert szeretnék. Az 5 letett testnevelés óra mellé egy újabb teher a gyerekeknek (iskolavezetésnek, pedagógusnak)... Szülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Nagyobbik gyermekem mindig gyatra központit írt, sőt a központi írásbeli felvételi is gyatra lett, pefig 4,7 átlaga volt végig ált. suliban. Fizetős gimibe ment- csak a hozott átlagot nézték-, s most végzett a BGE-n ötössel!! A kicsi is ugyan ez, de ő még most másodéves gimis!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetencia mérést nem a gyerekek isztályozására ralálták mi és nem a mindennapi órai tananyagból tartalmaz feladatokat! Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Milyen alapon adnának jegyet egy olyan felmérésre, amit a törvénybe hozókra már nem vonatkozik?! Állságos és annál inkább elkeserítő a gyerekekre nézve! Maga az állam teszi semmissé a gyerekek jogait, a szabad döntéshez és pályaválasztáshoz! Visszamenőleges hatállyal törvény, jogszabályban rögzített határozat nem lehetne érvényes!!! Csak a most kormányon lévőknek kedvező kérdésekben? Köszönöm,de nem! Engedjék a gyerekeket ott és olyan iskolában tanulni, ahol ők szeretnének! A 2 évente velük íratott "kompetencia felmérés" csak megrémíti őket és semmit sem segít az életben. Nem ezzel az osztályozó/szelektáló szándékkal kezdték el mérni először sem! Vagy maradjon az eredeti célja, vagy ne legyen felesleges időpocsékolás a megírására és javításra fordított munka, pénz, másik tanóra helyett!! Hagyják a gyerekeket nyugodtan tanulni! Ezzel többet segítenek mindenkinek! Somogy megye |
| a továbbtanulás lehetősége csorbul, ha olyan eredményeket is beszámítanak, mint a kompetenciamérés Szülő, Budapest |
| Először az oktatást kellene megreformálni, utána mérni a mérhetőt. Túlterhelt gyermekek, felesleges információk tömkelege, se normális ebédidő, se idő a tesi órák uták utáni tisztálkodásra. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Remélem azt is szem előtt tartják, hogy még az is szabályozva van, hogy mennyi témazárót lehet írni egy nap. És gondoljanak bele, mivel eddig nem tették, hogyan lehet közel 100%-on teljesíteni 4-5 órán keresztül. Mindezt számítógép előtt... Továbbá, büntetni nem lehet osztályzattal, pinter pedig kijelentette, hogy azért kerül osztálytásra, mert nem vették komolyan eddig. Az is aggályos, hogy maga a teszt felépítese sem arra lett kitalálva, hogy a gyereket mérje, hanem az intézményeket. Az pedig, hogy a felvételinél be kell számiítani kész agyrém. Aki ezt kitalálta(pintér), teljesen inkompetens és embertelen a gondolat is! Kompetencia mérésben nem a leoktatott anyag kerül. Hogyan lenne már osztályozható, amit nem is oktatnak?? Szigorúan ellenzem ennek a bevezetését! Szülő, Pest megye |
| A gyerekemet napi szinten éri stressz az iskolában. Bőven vannak jegyeik, ami alapján bizonyos pontszámot elér. Utána a központi felvételin eldől. Nem szükséges meg egy helyzetet teremteni, ahol nyomás alá kerülnek nemcsak a gyerekek, de a szülők is! Szülő, Budapest |
| Tiltakozom a kompetencia felmérés osztályozása és a középiskolai felvételibe való beszámítás ellen. Et nem fair. Nem mérhető és nem vehető egy kalap alá az ország minden pontján azonos évfolyamon tanuló gyermek tudása. Ez egy idióta ötlet volt a sok közül. Inkább az oktatásra kellene fektetni a hangsúlyt, lenne mit jóvá tenni. Kritikán aluli a mai oktatási rendszer. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Amíg én nem döntök egyoldalúan, önkényesen és a szüleiket infantilizálva a joglkotók gyermekeinek jövőjéről, addig ezt elvárom visszafelé is. Párbeszéd (valódi!), szakértelem, szakmaiság, hosszútávú stratégia, KOMPETENCIA - ezek hiányoznak, ugyanakkor szükségetelenül az életünk megrontói: kapkodás, látszatintézkedések, narratíva uralás bármi áron, INKOMPETENCIA. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A 5apasztalat a nem megfelelő válaszok a kor fitaljaink mai kurunkból adódó problémáira!Futnak a dolgok után a gyerekek,teljes figyelmen kívűl hagyásával Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nincsenek tanárok, tankönyvek, és szakszerű tanítás sem. Nem kompetens emberek ne kötelezzenek kompetenciatesztre senkit. Még kísérletnek is szánalmas, hiszen az eredmények félrevezetőek. Mérjük le az általuk összeállított tesztekkel a kompetenciateszt megalkotóit,és azokat akik a (nem létező) oktatásért felelősek. Akik rossz eredményt érnek el közülük, üljenek vissza az iskolapadba, egyék az iskolai menzát, cipeljék a 10 kilós táskákat, a nem létező könyvek helyett egész órán körmöljék, amit a tanár diktál. Legyen minden nap 7-8 órájuk, 9ik órában pedig fussanak párt kört. A tesztjeik eredményét nyilvános adatként kellene kezelni. Szülő, Budapest |
| Nem ad hiteles visszajelzést a gyermek adott tudásáról, ugyanis a napi haladás iskolanként nagyonis eltérő. Rengeteg egyéb szamonkérési mód van jelenleg is ,amely alkalmas a tudás mérésére. Ez teljesen felesleges! Szülő, Pest megye |
| O1G Szülő, Budapest |
| Ellenzem a kompetencia mérések osztályzását. Nem értek egyet az érdemjegyek beszámításával a továbbtanulásnál. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem szeretném ha a kompetencia mérés eredménye jegyből állna,ami beleszamít a jövő eredményeibe. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Egy kompetencia mérés célja normális esetben az, hogy egy egyén, vagy csoport adott területen milyen kompetenciákkal rendelkezik, azt hogyan, miképpen tudjuk hasznosítani, illetve fejleszteni. Az iskolai kompetencia méréseknek köze nincs a tanult anyaghoz, így osztályzása sem jogos. Szülő, Pest megye |
| Nem kell több stressz a gyerekeknek, bőven sok ami rajtuk van!!! Szülő, Pest megye |
| Énnekem az óvodával voltak gondjaim,de aztán iskolás lett a fiam,és sajnos már az elején kiderült,hogy rossz iskolát választottunk.Akkor iskolát váltottunk és nem bántuk meg.Harmadikas a fiam,sok nehézségen vagyunk túl,de egyenlőre jó helyen van!Jók a tanárok is,remélem ez így marad! Egyetértek!Nem szabad hagyni,hogy a gyerekek lássák ennek a kárát!!!Támogatom! Szülő, Veszprém megye |
| A kompetenciamérés nem a tanulmányi alapokra épül, így osztályozásra sem alkalmas!!! Szülő, Zala megye |
| Az oktatasba közpénzt kell fektetni, a gyermekek neveléseben oktatasaban részt vallalo pedagogusokat meg kell tisztessegesen fizetni, nem az aktakukac miniszteri alkalmazottakat. A gyerekek a jövő, az oktatás,tanulás fejelsztése egyenlő hogy nem lesznek kiszolgáltatva egy elnyomó hatalomnak. Szülő, Budapest |
| Így is kinozzák a gyerekeket nálunk 5 napbol 4 nap hét órájuk van nagyon fáradtak a gyerekek !! Ez már nem oktatás Szülő, Veszprém megye |
| Az amùgy kitűnő tanuló gyermekemnek nem sikerült jól a kompetencia tesztje. Szülő, Budapest |
| Az oktatás romokban. A gyerekek, már alsóban is utálnak iskolába járni. Semmi felszabadult játék, már ének órán, technikán is dolgozatokat írnak. A 200% -os témazáró is vicces egy általános iskolás gyermeknél, ebben az életkorban kellene megtanulni felelni, dolgozatot írni, helyette még ezzel is csak a stresszt teszik rájuk, ha elrontja, nagyon nehéz utána kijavítani. A felnőtteknek is van rossz napjuk, nem mindig sikerül minden jól. Ez a kompetenciamérés is ide tartozik, felesleges teher lenne a gyerekeknek, ha ezt is osztályoznák, főleg, hogy eredetileg nem a gyerekek mérésére hozták létre. Szülő, Vas megye |
| Aki nem szokott mindennap laptopozni annak nem tükrözi a tudását a kompetenciamérés. A stressz alatt nem úgy teljesít a gyerek,ami az eredeti tudása! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nincs meg a kellő oktatási háttér eme osztályzáshoz. Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Nonszensz maga a kérdés is Szülő, Zala megye |
| Véleményem szerint nem a gyermek érdekeit szolgálja, ez egy újabb politikai “kijátszás” A gyerekeken így is nagy a nyomás, a megfelelési kenyszer, velükbszembeni elvárás, többszörösen túlteljesítenek erejükőn felül, nem véletlenül szorul pszichológus szakember segítségére jó nèhàny fiatal vagy kisiskolás.Mellesleg így is hiányszakma a pedagógus, nem tudom megérteni , h miért jó egy olyan ország , ahol az oktatás és az egészségügy haldoklik. Erre kellene fordítani minnèl többet!! Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A tanárok értékelésére lett kitalálva. Vannak gyerekek, akik a szemét tanár lehúzása miatt direkt rosszul teljesítettek, mert másképpen nem tudnak hangot adni a kritikájuknak a bosszúállás miatt. A tanárok megkérték a rossz tanulókat, hogy ezeken a napokon maradjanak otthon. (Nekik hogy számolják bele, tudtommal nincs pótnap!) Saját gyerekem tapasztalata történelem tantárgyból: majdnem egy évvel le volt maradva a tanár az anyaggal, így ő mondta meg a gyerekeknek a válaszokat a mérésen. AMár nem abba az iskolába jár a gyerekem, mert a többi tanár is gyalázatos volt vagy szakmailag vagy emberileg. 1 kivétel erősítettr itt a szabályt. Ez nagyon -nagyon kevés. A rendszer és a működtetői is rosszak. Szülő, Pest megye |
| Nincsenek felkészítve a gyerekek errre!!!! Szülő, Fejér megye |
| Mivel a gyerekek képességei és tapasztalatai nagymértékben függnek az adott tanár oktatásától, így a gyerekek képességei is különbözőek lesznek. Ebből adódóan egy kifejezetten értelmes diák (ha nem megfelelő az oktatás) írhat alacsony pontszámú kompetencia tesztet. Sajnos ez egyenlőtlen és leginkább hátrányos megkülönböztetés. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Teljesen felháborító. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Amelyik gyereket nem érdekelte eddig, azt a jegy sem fogja lázba hozni. Amelyik pedig lelkiismeretes, felesleges stresszforrásnak tesszük ki. Személy szerint a véleményem: akár jegyre, akár anélkül, ez a mérés nem ad megfelelő képet a tanulókról. A kitöltés ideje hosszú, sok a feladat, még egy nem hiperaktív, àtlag felnőtt sem tudja a figyelmét fenntartani teljesen ennyi ideig. A mai fiatalok nem a hosszú koncentráció generációja. Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Felháborító!!!! Szülő, Pest megye |
| A kompetenciamérés másról szól, más a célja. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Teljes értelmetlen döntés, egyes gyerekeknek az utolsó pillanatban. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Az eddigi kompetencia mérések alkalmával minden évben volt több olyan kérdés,amit még nem tanultak. Ezen kívül nincsenek hozzászokva a számítógépen való számonkéréshez. Szülő, Budapest |
| Nem kell több stressz a gyerekeknek Szülő, Fejér megye |
| A kompetenciamérés eredeti feladatát lássa el továbbra is, a gyerekeken így is nagy a nyomás. Szülő, Békés megye |
| Az iskolákban nem kompetencia alapú oktatás folyik, a számonkérés mégis kompetenciákat osztályoz?! Gimnáziumi képzésre pedig nagy szükség van. 14 éves kor után a gyerekek sokat változnak, nem dönthet a sorsukról egy ostoba szabályozás. Nagyszülő, pedagógus, Baranya megye |
| Képesség fejlettségi szintje nem osztályozható. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Nem tartom korrektnek! Szülő, Nógrád megye |
| Ekkora stressznek a gyerekeket felkészületlenül nem lehet kitenni. Nem így indult a tanév . Jogalkotási mai folyamat időbeli hatályba lépést tartom aggályosnak. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nulla oktatás maximálisan túli számonkérés? A nép elhülyítése???? ne számítsák be a kompetenciamérés eredményét a felvételibe!! Szülő, Budapest |
| Nem kompetencia alapú tanításnál, nem korrekt, hogy érdemjegyre mérjék. Felesleges stressz helyzetet generálva, mint a minimum méréssel. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A kompetenciamérés, mint minden felmérő, direkt nehéz, hogy a kiemelkedő képességeket is mérhesse, le csak a lemaradást. Emellett alapvető funkciója, hogy arról is visszajelzést adjon, hogy az oktatóknak, az oktatásnak milyen irányban kell fejlődnie. Érdemjegyet adni rá a mérés céljainak alapvető félreértése. Budapest |
| Gyerekek túl termeltek, pláne az évvége felé ! 7.osztály amúgy is nehéz, hisz bejön 4új tantárgy ...felesleges egy pillanatnyi rossz nap miatt esetleg rontani az esélyeket!!! Szülő, Budapest |
| Nem tartom jo ötletnek ezt az intézkedést, teljesen felesleges és kàros a gyerekekre nézve. Szülő, Budapest |
| Nemcsak diszkrimináció a kormányzati intézkedések, hanem a hatalom arrogáns lépése a továbbtanulás útjainak szándékos korlátozására. NEM HAGYJUK! KOMPETENCIAMÉRÉS NEM TANTÁRGY ! NEM IS LEHET SOHA ! AKKOR PEDIG NEM OSZTÁLYOZHATÓ ! ETTŐL FÜGGETLENÜL IS TILOS A KORMÁNY ÁLTAL A JOGOT KORLÁTOZNI,BEFOLYÁSOLNI, AKADÁLYOZNI A GYEREK SZÁMÁRA AZ ISKOLATÍPUS SZABAD MEGVÁLASZTÁSÁBAN. Fejér megye |
| Pont hogy bővíteni kellene a gimnáziumi férőhelyekwt! Egy társadalom felemelése nagyban az oktatáson múlik! A 13- 14 éves gyermekek többsége még nem tudja eldönteni hogy milyen szakirányban tanuljon tovább!Úgy gondolom hogy a gimnáziumi alapokkal rendelkező gyerekek tudják majd leginkább eldönteni ezt és szakmát ezután is tudnak tanulni ha nem akarnak felsőoktatásban tovább tanulni! Nagyon fontos lenne hazánkban a minél szélesebb körben elérhető minőségi oktatás, ez a nemzeti érdek! Ne számítson be a kompetencia mérés eredménye sehová! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Az eddigi mérések során mindig volt technikai probléma. Lefagyott a gép, nem tudtak tovább lépni. Ilyen esetben mlyen érdemjegyet kapna? Ez az egész igazságtalan. Az ötödikes mérésben például lehet 6.osztályos anyag is környezetből, erről tájékoztatták gyermekem. Előre tudnia kellene egy évvel tananyagot, hogy jó osztályzatot kapjon? Iskolánként eltérő a haladás. Ennek nem lehet kitenni a gyerekeket. Gyakorlatilag a tananyag soha nem látott mennyiségű, a gyerekek nagyon leterheltek. Nincs idejük a gyerekeknek gyereknek lenniük. Szülő, Budapest |
| Szegény kis húgomnak nincs semmi szabad ideje az élete csak a tanulás tol szól . Sajnos sokszor lehangolt és nem érti miért kell folyamatosan dolgozatok át írnia. Baranya megye |
| Az iskola így is iszonyatos terhet rak a gyerekek vállára . Szülő, Baranya megye |
| Felelős, hozzáértő és szakértő minisztérium nélkül, a kormány csak ne döntsön el egymaga semmit sem! Ez a jelenlegi kormány nem az emberek akaratát és érdekeit képviseli! A fiatalokét és a gyerekekés meg SEHOGYAN! Vérlázító dilettantizmus! Csongrád-Csanád megye |
| Édesanyám most ment nyugdíjba mint iskolatitkár és tapasztalta az állandó átszervezéseket, látványos intézkedéseket, jött hozzá is az ordibáló Klik-es, állt fel ünnepélyesen a fél tanári kar, hogy elmegy stb. Budapest |
| Nem jelzi a tanuló valódi tudását, értéekét, ront az átlagán, semmi értelme - újabb, felesleges terhelés! (egyébként is nagyon leterheltek, fáradtak és kiégtek az iskolásaink, pedig még milyen fiatalok.) Szülő, Pest megye |
| Ez a teszt nem a valós tudást méri. A gyerek tudásának felmérését hagyjuk a tanárokra, semmi szükség erre a fölösleges stresszre se a gyerekeknek se a tanároknak vagy szülőknek. Az meg teljesen abszurd, hogy befolyásolja a később esedékes felvételit. Szülő, Pest megye |
| Ne legyen osztályozva sem most, sem a jövőben!!! Nem lehet rá felkészülni, és így teljes mértékben igazságtalan!!! Szülő, Pest megye |
| Hogy lehetne érdemben osztályozni a kompetencia mérést a diák szempontjából, ha a tanár nem tanítja a tananyagot? A 7.osztályos nem tudta megírni csak totozva a történelmet, mert 7.-ben egész évben a 6.-os tananyagot vették. A tanár különböző elfoglaltságok miatt nem tartott rendes órát 6.-ban. A helyettesítés se volt megfelelő. A most 8. osztályos a 7. osztályos tananyagot veszi történelemből. Szülő, Pest megye |
| Ne legyen osztályozza a kompetencia mérés. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Felesleges terhelés az amúgy is túlterhelt gyerekek számára. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyerekek nem kellő figyelmességgel töltik ki a felméréseket és a tanárok sem ösztönzik őket arra, hogy tudásuk alapján készítsék el. Szülő, Budapest |
| Már a felvételi is komoly megmérettetés. Szülőként látom milyen iszonyú stresszhelyzetet teremt . Most akkor csinálnak kettőt belőle???? Pedagógusként az állandó mérések + felvételi kombinációja …. mikor taníthatok???? A tananyag nem kevés. Szülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ha osztályozni akarják, akkor készítsék fel a gyerekeket rá, úgy mint egy komoly vizsgára. Pláne ha még a felvételibe is beleszámítana. Kiváncsi lennék, hogyha bevezetnék, mennyi idő maradna a rendes tananyagra. Szülő, Budapest |
| üsd a NERt Szülő, Baranya megye |
| Teljesen felesleges a gyerekeket ezzel is stresszelni. Szülő, Budapest |
| A gyerekek nem kapnak megfelelő tanítást! Mi a sz@rt szeretne a kormány??? Hülyéket, akik csak bégetnek, mint a birkák!!! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Legyen joga mindenkinek szabadon dönteni a saját jövőjéről!!! Nem tehetünk több terhet az amúgy is túlterhelt gyerekekre! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Kitartás! ❤️ Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem jó az irány, így is nagy a nyomás a gyerekeken! Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Indokolatlan és értelmetlen ennyi felesleges stressznek kitenni a gyerekeket! Budapest |
| Véleményem szerint az eltérő rdndszerű iskolák és eltérő fejlettségi szintű gyermekek nem összehasonlíthatóak osztályozással,a felvételibe nem számítható be,hiszen erre hosszas felkészülésre lenne szükség. Ezen kívül ezzel a lépéssel az integráció ellen is vétenek,hiszen ezen eredmények alapján is megítéltetnének a tanulók. Szülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Ez egy halva született ötlet. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Így is nagyon leterheltek a gyerekek. Mi ezzel a cél, nem is értem! Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A gyermekek kasztokba rendezése egyedi erősségeik utáni aktív keresés és azok használatával való professzionális bánásra tanítás teljes mellőzésével a magyar társadalom végét jelenti... Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nekem mind a két gyermekem.diplomás egyik 2 diplomás ők még ingyen tanulhattak kapott A aTtk Szegeden ösztöndíjat mert jó tanulók voltak van 3 unokám de ők már nem úgy tanúlnak nem olyan az anyag mint régen volt sajnos a Tanárnak nincs becsülete mert azt csinálnak amit akarnak nagyon rossz irányba van az anyag amit le kell nekik adni ,!! Nagyszülő, Pest megye |
| Nincs megfelelő szakképzés a diákoknak vagy sokszor semmi! Hogy legyen akkor szakemberek? Nagyszülő, Fejér megye |
| Rég be kellett volna már szüntetni a felmérést! Semmi értelme. Nem mutat reális képet több okból sem. Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| Plusz teher a gyerekeknek, plusz stresszfaktor amiből bőven jut márnekik ebben az oktatási rendszerben.Nincs felkészítő pedagógus sem. Pest megye |
| A kompetencia felmérés feladatai közel sem egyeznek az iskolai oktatás tananyagával, vagy a különböző évfolyamok követelményeivel. Egyenlőre csak egy kényszer lenne ez az egész... Érdekessé kellene tenni inkább a tanulást a gyerkeknek, motiváltabbakká kell tenni őket, de nem ilyen negatív módon. Hanem pozitív hatásokkal, hogy érezzék, ha elismerik, hogy készült, még ha az nem is 100%,hiszen minden gyerek egyénileg más és más. Nagyon kevés difderenciálási lehwtősege van egy tanárnak, vagy kevés az a tanár, aki ezt így csinálja. Nem a gyerekekre kell negatív következménnyel járó további terheket rakni, hanem az iskolarendszeren és a magyar oktatáson kellene változtatni. Megfelelő alapokat nyújtó oktatásra törekedni. Motiváló környezet teremteni nekik.az intézményeket kell akkor jobban átvizsgálni, mit csinálhatnának másképp... Es mindenzt pozitív attitűddel.. Nem "bosszúállva" vagy megtorolva a diákok felé a komolytalan válaszokat. Szülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Az egész kompetencia mérés az iskolák közötti versengés…majd ha a tisztelt pedagógus kompetens lesz én nem leadja az órát, hanem tanít és nem nekem kell 2 gyereknek megtanítani az anyagot , majd akkor osztályozzák. Szülő, Somogy megye |
| A kompetenciamérés eredménye az iskola teljesítményét minősíti, nem a tanulókét! Szülő, Baranya megye |
| Szakmailag megalapozatlan. Nem szabad bevezetni Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Májusban írják, de már a gyakorlás is lerontotta a jegyeket, az osztályátlagot, mert a tanár leosztályozza azt is. Szülő, Fejér megye |
| Az OECD felmérésk eredményeiben egyre hátrébb kerülünk, miközben kutatások támasztják alá, hogy a változó munkaerőpiacon egyre inkább az általános készségfejlesztés, problémamegoldás, kreativitás és kritikus gondolkodás lesz a fontos. Az általános készségfejlesztés helyett az egy szakma felé terelése a gyerekeknek generációs gyilkosság, tudatos esélyrombolás. Vagy mérhetetlenül inkompetens, vagy szándékosan rosszindulatú, manipulatív irányítás talal ki ilyet. Mint ahogy korábban is kifejtettem, a kompetenciamérés arra szolgál, hogy a kormány lemérhesse az oktatáspolitikája sikerességét és a javításához szükséges változtatásokat. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetencia eredménye nem a felkészülés mértékét mutatja. Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Ellene vagyok Szülő, Heves megye |
| A kompetencia más szintű mint a tananyag. Szülő, Pest megye |
| Így is elég nagy teher van a mai gyerekeken. A központi felvételiről is megvan a véleményem. Szülő, Pest megye |
| Nem szeretném ha bevezetnék Szülő, Pest megye |
| Az ország hemzseg a jogtalanságoktól és az alkotmányellenes intézkedésektől! A kompetenciafelmérés is ebbe a körbe tartozik, a gyermekkori közelező oltásokkal együtt! Vallom mindezt MHM szimpatizánsként. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Felháborító. Semmiképp sem lenne szabad a kompetencia mérés eredményét a felvételibe beszámítani! Szülő, Budapest |
| Felelőtlen és erőszakos megoldásnak tartom azt, hogy a kormány a gyerekeket mesterségesen, bármilyen megoldással, egyoldalúan a szakképzésbe akarja kényszeríteni a gyerekeket. Hiszek abban, amit Széchenyi István megfogalmazott, hogy "Egy nemzet ereje a kiművelt emberfők sokaságában rejlik." Erőszakkal ne térítsék el a gyerekeket a szakképzésbe (ahova szintén jól képzett emberek kellenének...), mert ha nem lesznek diplomásaink, akkor nem lesznek tanáraink, orvosaink, mérnökeink, művészeink, és csak a középkorba fogunk visszahullani. A kompetenciamérést az iskolák összehasonlítására találták ki és alkották meg, hogy azon alapulva felelős döntéseket lehessen hozni az oktatás minőségi fejlesztéséről. A tanulók egyéni teljesítményének mérésére nem alkalmas. Az amúgy is szorgalmas, lelkiismeretes tanulókat csak tovább stresszelné, aki pedig eddig sem érdeklődött túlzottan a tanulás iránt, nem ez a büntető jellegű jegyadás fogja jobban motiválni a tanulásra. Szülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Ennyi idő alatt kèptelensèg felkèszülni, főleg úgy hogy nem fedik az oktatási tananyagot. Nincs kapacitása a pedagógusoknak se a diákoknak. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Nem tartom ésszerűnek, hogy a kompetenciamérést osztályozzák! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia mérés eredménye nem a tényleges tudást fedi, annak osztályzása badarság. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Szeretném ha vége lenne a gyerekeinket súlytó szakszerűtlen oktatási rendeleteknek Nem szeretném, ha a gyerekek felsleges stressznek lennének kitéve egy teljesen agyament, minden realitást nélülöző teszt miatt. Jó lenne, ha nem ez határozná meg az amúgy színjeles tanuló jövöjét. Szülő, Veszprém megye |
| Ne kapjanak osztályzatot a kompetenciaára! Szülő, Budapest |
| Mérjük meg és fel az országgyűlési és önkormányzati képviselők kompetenciáját is... Pest megye |
| Elég a gyermekek nyúzásából! Szülő, Baranya megye |
| Épp elég egy központi felvételire felkészülni, nem hogy egy átalános humbugra. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés feladatai köszönő viszonyban sincs a tananyaggal. Nem a gyermek valódi tudását méri, így az osztályzat sem lenne reális. A felvételinél hátrányosan érintené a gyermek továbbtanulását. Nem egy kompetencia jeggyel kell kiszűrni, hogy ki mehet gimnáziumba. Szülő, Vas megye |
| Sajnos a gyerekek túl vannak terhelve nap mint nap sokuknak van 8-9 órája mindennap köztük az én gyermekem is aki SNI-s tanulási nehézséggel küzd. Legyen esélyük a gyerekeinknek a minőségi tanuláshoz akár gimnáziumban akár más intézménybe ne a mesterségesen a szakképzésbe tolja őket a kormány,joguk van szabadon választani hogy hová melyik iskolába menjenek Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elég stressz a mindennapi élet a gyerekeknek. Gyakorlásra sincs idő az iskolában, nemhogy még kompetenciamérésre is külön felkészülni. Inkább az így kapott eredményt vegyék figyelembe és segítsék az iskolát, tanárt. Amelyik gyerek jó annak nem a kompetencián fog múlni a középiskola. Hagyják a gyereket-tanárt érvényesülni értelmesebb tanmenettel, de nem ezzel ami most van.2025-öt írunk! Változzon ez is jobb irányba. Ha eszek van, akkor a választás előtt ezen is javítotok. Szülő, Heves megye |
| A kompetencia mérés osztályozása felesleges stressznek teszi ki a gyereket. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nem támogatom, hogy a gyermekek ezen formájú megmérettetése további terheket rójon a diákokra, nehezítse a tovabbtanulást. Véleményem szerint az amúgy is túlterhelt tanulókat nem szabad kitenni ilyen stressz helyzetbe. Egyébként is fogy a diák létszám. Inkább csak ott lenne szükséges felvételiztetési eljárást lefolytstni, ahol túl jelentkezés van. Ez által megszürődnének, megméretődnének a jelentkezők. Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A 14 évesek 90%-ának fogalma sincs mi szeretne lenni. Miért kellene esetlegesen olyan szakma felé irányítani,ami nem érdekli? Így nem lesz felelős, jó szakember. Attól mert valaki gimnáziumba megy, még nem egyenlő azzal, hogy mindenképp felsőoktatásban akar tovább tanulni. Majd bőven elég lesz neki 18 ~vesen eld nteni merre induljon. Addigra hátha kialakul benne. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Alkalmatlan a Fidesz a kormányzásra. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Nem akarom, hogy kísérleti patkányok legyünk egy átgondolatlan butaság miatt! Ez esetben sem. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Egyáltalán nem értünk egyet! Szülő, Budapest |
| Nem azt tanítják, amit felmérnek. A tananyag nem ad kellő segítséget a gyerekeknek a logikus, következtető gondolkodáshoz. Pest megye |
| Igazságtalan lenne! Szülő, Budapest |
| A gyerek döntse el,hogy mm szeretne lenni felnőttként.Nekik ehhez semmi közük!!! Elég abból,hogy tönkre teszik az oktatást és ezzel a gyerekeink jövőjét is. Szülő, Budapest |
| Szerintem egy általános iskolás gyermeknek nem kellene ilyen nehéz, középiskola szintű feladatokat kiírni. Az én időmben sem voltak ilyenek, mégis dolgozó ember lett belőlem. Nem azokat a gyermekeket kellene ezzel büntetni akik tovább szeretnének tanulni hanem azokat kell büntetni akik beérik a 8 álltalánossal is mert a dolgozó emberek eltartják őket! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Egyszerűen elfogadhatatlannak tartom a kompetenciamérések jeggyel történő osztályozását és beszámítását a felvételibe. Szülő, Zala megye |
| Ezzel plusz stressz kerüne a gyerekekre. Ezek véleményem szerint nem mutatnak valós tudást. A teszteknek pont az volt a lényege hogy anonimak ezután is maradjanak azok. Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nem valós tudást mutat a teszt eredménye. Nagyszülő, Pest megye |
| A feladatok nincsenek a korosztályhoz, tananyaghoz igazítva! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Rontja a gyerekek eselyeit. Eloszor tanitsuk oket. Ne szamonkerjenek. Szülő, Pest megye |
| Felesleges stressz így is a gyerekeknek, nem feltétlenül a tudásszintet méri, inkább a tudás gyakorlati alkalmazását, amely készség a 14 év alatti gyerekekben még nem biztos, hogy kialakult. A teszt nagy részét csak betippelik a gyerekek. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
Gyermekeinknek legyen meg az esélye a minőségi gimnáziumi képzésre, a kormány ne terelje a gyerekeket mesterségesen a szakképzésbe!
A kormány kezdeményezte, hogy a kompetenciaméréseket is értékeljék érdemjeggyel, és a kompetenciamérések eredménye is számítson bele a középiskolai felvételibe, ami minden bizonnyal tovább nehezíti majd a gimnáziumokba való bejutást. Egyértelműen kiderül abból, ahogy az államtitkár nyilatkozott, hogy a gimnáziumi helyek számát drasztikusan csökkenteni kívánják, a gimnáziumi képzést a jelenlegi 40%-ról 30%-ra, vagy akár 20%-ra kívánják visszaszorítani.
Bár a széleskörű tiltakozás következtében a kormány a 2024/25-ös tanévben egyelőre nem vezeti be a kompetenciamérések értékelését, az „egyeztetéseket tovább folytatják”, így a későbbiekben fennáll a veszély, hogy hasonló tervvel ismét próbálkozhatnak.
Ezen kívül az állami fenntartású gimnáziumoknak olyan központi utasítást adtak, hogy ha egy gimnázium kéri a központi írásbelin való részvételt, csak azokat veheti fel, akik a központi felvételin elérnek egy minimális pontszámot. Ezzel a gyakorlatban csökken a gimnáziumi férőhelyek száma, és így több tanuló akarata ellenére a szakképzésbe szorul. Bár hivatalosan csak „ajánlás”, a fenntartó elvárásának az iskolák sokszor nem mernek ellenszegülni. A ponthatár már több iskola felvételi feltételei között megjelent, és jövőre várhatóan még többen írják ezt elő, ha nem vonják vissza az intézkedést, melynek révén sok gyerek akkor sem tud bekerülni az írásbelit kérő gimnáziumba, ha a korábbi számítási módszerrel (általános iskolai és a központi írásbeli eredményeinek és az esetleges szóbelinek az összege alapján) bekerült volna.
A túlzottan stresszes és esetleges írásbeli szerepe így tovább nő. Sok családnak már most is saját költségen kell felkészíteni a gyermeket a sikeres felvételire, az újabb intézkedés és a kilátásba helyezett tervek miatt pedig az eleve nagy esélyegyenlőtlenség tovább romlik.
A családokat és iskolákat sújtó bizonytalanság nagyobb lett, a későbbiekben pedig a kormány egy szigorúbb kompetenciaméréssel vagy központi felvételi feladatsorral akár jogszabálymódosítás nélkül is még erőteljesebben kényszerítheti a tanulókat a szakképzés felé.
Sok tanuló 14 éves korában még nem tudja eldönteni, milyen szakmát választana. Ne legyen kényszer a szakképzés, ne görgessenek akadályokat a gimnáziumokba való bejutás útjába!
A gyerekek és az ország számára fontos az általános műveltség, a gimnázium után pedig szélesebb a lehetőség a felsőfokú tanulmányok megválasztására.
A továbbtanulási döntés egész életre szól, ezt nem írhatja felül a gazdaság pillanatnyi igénye.
Ne számítsák be a kompetenciamérések eredményét, ne vezessenek be semmilyen adminisztratív felvételi korlátozást, és teremtsék meg széles körben a minőségi gimnáziumi képzés és szakképzés feltételeit, hogy minden gyerek a számára leginkább megfelelőt választhassa - szabadon!
A nyitóoldal itt érhető el.
Segíts, hogy minél többekhez eljuttassuk a petíciót! Akár kisebb összegű adománnyal is sokat tehetsz azért, hogy többezer érintett szülő figyelmét felhívjuk a problémára. 
Maradjunk kapcsolatban! Hírlevél feliratkozás:
Az email címeket bizalmasan kezeljük, értesítéseinkről bármikor leiratkozhat. Részletes adatvédelmi tájékoztató itt.
Az email címeket bizalmasan kezeljük, értesítéseinkről bármikor leiratkozhat. Részletes adatvédelmi tájékoztató itt.
