| Eddig 19841 aláíró. | |
Tapasztalatok, vélemények:
| Ameddig az Oktatási Hivatal főállásban ott ülő dolgozói nem képesek kétszer egymás után ugyanolyan nehézségű feladatsort létrehozni, az 50/60/70/75 pont hasraütött szám. Nehéz évben mindenki pontja alacsonyabb, könnyű évben mindenki pontja magasabb, akár 15% különbség is lehet egyes évek között. Ez innentől szerencsejáték. A kompetenciamérés nem alkalmas az egyéni teljesítmény mérésére. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Tanárhiány!140.000.- fizettem a felkészítésre/14 szombatot vettem el így a gyerekemtől! ...nen mindenki teheti meg ezt anyagilag! Ne vegyék el a kedvüket a gyerekeknek már tizenévessen a továbbtanulás szabad választásától!!! Szülő, Budapest |
| A gyermekeim általános iskolájában a tanárok egy része a tanítói feladatok elég markáns részét áttolják a szülőkre. A gyerekek szobanoveny szinten vannak tartva az iskolában. Minimalis mozgás udvari szünet döntő részén a teremben vannak. A készség tárgyak döntő részén matek vagy magyar oktatás zajlik. A kompetencia mérés eredménye egy pillanatnyi állapot egyáltalán nem ad valós képet semmiről! Felháborító az eljárás, ez megint egy papír gyártás aninek semmi köze a valosaghoz! Amíg lexikális tudás alapú tanítás van addig a mérés is ez alapján tortenjen. Ha kompetencia alapú tanítás lesz majd akkor legyen kompetencia alapú mérés. Addig ez csak játék a számokkal és hamis statisztikai adatokat eredményez. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A férjemet annak idején kényszerítették egy adott szakma tanulására. Nem szerette, ott is hagyta. Ha valaki 14 évesen még nem tudja mit szeretne tanulni, legyen esélye nem belekényerülni egy olyan szakképesítésbe, amit nem szeret. A lányom 7. osztályos. Már most a felvételin stresszel, hogy bejut-e a vágyott gimnáziumba. És akkor még jön most ezt a kompetenciás marhaság. Miért kell ezt tenni tizenéves gyerekekkel és a szüleikkel? 47 éves vagyok, én is írtam annak idején felvételit, de nem emlékszem rá, hogy bármit is készültem volna előtte (nem voltam kitűnő tanuló!), mégis sikerült. Mi még szerencsés helyzetben vagyunk, mert a kisvárosi iskolában a főbb tárgyakat szaktanárok tanítják, de bele sem merek gondolni, hogy akik nem ilyen szerencsések, milyen reményekkel vannak a jövőre nézve! Szülő, Somogy megye |
| Nem 14 évesen dől el, hogy mi lesz egy gyerekből, azonban, ha már ennyi idősen nem kap lehetőséget, hogy kibontakoztassa képességeit, akkor rengeteg nyomorult embert fog kitermelni a rendszer A gyerekem diszkalkuliás. El lehet képzelni, hogy így milyen matek kompetencia felmérést fog írni. Minden másban jó, de ezért ne kerüljön gimnáziumba? Szülő, Budapest |
| Sok tanuló még nem tudja, hogy mi akar lenni. Egy jó képességű tanuló számára előny ha marad ideje a gimnáziumi évek alatt végig gondolni ezt. A felvételi feladatsorok nem alkalmasak a célhoz. Az iskolák egyénileg sokkal jobban el tudnák dönteni, hogy mely diákok kerüljenek intézményükbe. A kompetenciamérést nem erre találták ki. A döntést pedig a pedagógusok és szakemberek megkérdezése nélkül hozzák meg. Ugyanúgy ahogy a státusztörvény és a TÉR esetében is. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A 8. osztalyos kötelező online teszt és annak kitöltése jó példa erre, szinte lehetetlenség úgy kitölteni, hogy gimnáziumba küldjön A gépek vagy be sem töltenek rendesen (képeket például) vagy a hálózat a kitöltés közben gyakorta kidobja a kitöltőt. Nagyobb gond az azonban, hogy az iskolában sajnos nem a kompetenciákat fejlesztik, mert arra a nagy mennyiségű tananyag miatt nincsen idő, hanem a mechanikus tudást. Ellenben osztályozva lesz az, amit nincs is módjuk a gyerekeknek használni, alkalmazni, gyakorolni. Szülő, Békés megye |
| Ez egyszerűen elképesztő. A szegényebb családok gyerekeinek sorsát megpecsételő döntés. Csak a kiválóan tehetségesek számára marad esély a továbbtanulásra. Unokám 8 osztályos gimnáziumba jár. A felvételin elszúrta a matek írásbelit, a 70%-os írásbeli ponthatárt nem érte el.Így ezzel az új szabállyal nem került volna be. Annak ellenére nem, hogy a szóbelije közel 100%-os lett. (Remekül érzi magát, kifejezetten jól teljesít, matekból is) A tiltakozásban foglaltak minden pontjával egyetértek. Elképesztő, felháborító. Nem tudom, hová lehet még süllyedni? Szakmaiatlanság? Vagy: még több betanított munkást - és még kevesebb gimnazistát/diplomást? Nagyszülő, Pest megye |
| A lányom most 8.as.Nem olyan jó tanuló, így ő technikumba jelentkezik.De a pálya orientális foglalkozásokon,iskola látogatásokon,és a szülői tájékoztatókon is a szakmákat hirdetik.Mintha direkt le akarják butítani még jobban a jövő nemzedékét.Peddig aki okos,jó tanuló az menjen gimnáziumba,felsőoktatásba tanulni. Eddig név nélkül írták a kompetencia felmérést kóddal az iskola számítógépein.Sok kérdést még nem is tanultak,vagy nem tartozott a tantárgyhoz.Nem tudom miért kell a gyerekeket jobban stresszel.Így is nehéz a továbbtanulás eldöntése,a papírok kitöltése,és a várakozás májusig. Egy nyolcadikos diák anyukája vagyok. Szülő, Zala megye |
| A 14 éves gyerekek többségének fogalma sincs róla, mi szeretne lenni, az én jó képességű fiamnak sem volt. A gimnázium 10.osztályában jött neki az ötlet. Az ilyen gyerekektől -ha ideje korán bekényszerítik őket a szakkèpzésbe- elveszik a szabad választás, az egészséges személyiségfejlődés lehetőségét egy életre, mert a szakképző középiskola már egyirányú utca. Szinte lehetetlen vagy nagyon küzdelmes onnan pályát módosítani 18 évesen. Ha mégsem szeretne abban a szakmában dolgozni, ablakon kidobott energia, elvesztegetett idő, végig kínlódott 4-5 év lesz belőle. Azt gondolom a szakma tanulásának érettségi után lenne is helye, úgy látom, kb. addigra "nőnek fel" annyira, hogy dönteni tudjanak. A gimnázium egy általános tájékozottságot ad minden területen, utána mehetnének felsőoktatásba vagy mehetnének szakmát tanulni. Ma érettségi után szakmát tanulni csak önköltségesen lehet, vagy úgy sem. De miért? Biztos sok gyerek van, aki érettségi után szìvesen tanulna szakmát. De nem helyette, nem előtte és nem mellette! A kompetenciateszteknek nem sok közük van az iskolai tananyaghoz! Eredetileg sem ez volt a célja. Ilyen módon érdemjegyet adni rá és a felvételibe beszámítani több, mint felháborító. Szülő, Veszprém megye |
| A javasolt ponthatárok alapján most nem jutna be a gyermekem a 6 osztályos gimibe. Olyan gyerekről beszélünk, akit 400 ponttal vettek fel egyetemre, ahol az évfolyamán a felső ötödben helyezkedik el a tanulmányi eredményei alapján. A lányom 19 pontos matek felvételivel került be a 6 osztályos gimibe (a gyenge matek oktatás miatt történt az iskola választás). 92 %-os matek érettségit írt, jelenleg az egyetemen is 4-es. A kompetencia teszteken jelentős fejlődés volt tapasztalható a gimnáziumban. A jelenleg tervezett feltételek szerint be sem jutna a gimnáziumba. A lányom 19 pontos matek felvételivel került be a 6 osztályos gimibe (a gyenge matek oktatás miatt történt az iskola választás). 92 %-os matek érettségit írt, jelenleg az egyetemen is 4-es. A kompetencia teszteken jelentős fejlődés volt tapasztalható a gimnáziumban. A jelenleg tervezett feltételek szerint be sem jutna a gimnáziumba. Szülő, Somogy megye |
| 14 éves gyerekektől nem lehet elvárni, hogy már tudja, milyen szakmát választana, belekényszeríteni pedig nem szabad egy szakmába, csak mert "hiányszakma" lett. Fontos a gimnáziumi lehetőség megadása, ahol kapnak a gyerekeke egy erős alapképzettséget magasszintű nyelvtudás mellett. Ismét egy romboló rendelet. Hátra megyünk sajnos,nem előre! Pedig A Gyerekek A Jövő! Szülő, Veszprém megye |
| Olyan nehéz a felvételi, hogy nagyon kevés gyerek éri el a minimum pontot, még ha 8 évig kiemelkedően tanult is. Egy 14 éves gyermek sorsát egyetlen napon nyújtott teljesítménye határozza meg? Ne vegyék el az értelmiségi léthez való jogot a gyermekeinktől! A kompetencia mérés a tanárok, az iskola mérésére lett kitalálva, nem a gyerekekére. Szülő, Pest megye |
| Kevés ember tudja 14 évesen, mit szeretne dolgozni felnőttként, még kevesebb azok száma, akik ebben az elképzelésben ki is tartanak. Mert változunk (!) , új hatóságok érnek, mert a világ is gyorsan változik, és olyan szakmák hullanak alá és emelkednek fel, amire nem is gondolnánk. Hagyjuk meg gyerekeinknek a választás szabadságát! Ne tereljék őket olyan szakképzésbe, aminek nem lesz folytatása. SENKINEK nem válik hasznára öt, hat elvesztegetett év. Az eredetileg nem ilyen céllal, infrastruktúra hiányosságok dacára bevezetett mérés NEM tükrözi a tanuló tudását! Ráadásul értékes tanítási napokat veszítenek a gyerekek, és a pedagógusok is. Szülő, pedagógus, Budapest |
| A leghatarozottabban kerem, ne avatkozzanak bele mestersegesen a felveteli folyamatokba! Vonjak vissza ezt a rendelkezést, hatástanulmany biztosan nem volt róla! Felháborító! Felháborító és dilettáns! Szülő, Budapest |
| Jó eszű, tanulni vágyó és még egyik szakma iránt sem elkötelezett gyereknek a legnagyobb kínzás beterelni egy olyan szakmai képzésbe amiben nem érzi jól magát Értelmetlen és végtelenül gonosz egy olyan mérést a diákok tanulmányi eredményébe és jövőjének befolyásolására felhasználni, melyre sem a technikai lehetőségek nem állnak rendelkezésre, sem pedig az előzetes szaktanári felkészítés.Jó lenne ha a döntéshozók kicsit belegondolnának mibe kényszerítik a jövő generációt, mert így még ennél is többen lesznek,akik máshol fogják keresni gyermekeik boldogulását. Bár lehet ez a cél.... Sajnálatos Szülő, Budapest |
| Nem szerencsés dolog mesterségesen beavatkozni a továbbtanulási lehetőségekbe. Minden gyereknek legyen meg az esélye arra, hogy használható, minőségi tudást szerezzen. A tudás alapú társadalom lehet csak sikeres, csak az ilyen táradalom gazdasága lehet virágzó. Építeni kell a jövőt, nem mesterségesen lerombolni! A gyerekeink, unokáink jövőjéről van szó. Ne vegyük el tőlük egy sikeres, boldog élet lehetőségét! Felháborító... Nagyszülő, Pest megye |
| A technikum vagy a szakképző iskola jó választás azoknak, akik 14 évesen atombiztosan tudják, hogy mivel szeretnének foglalkozni felnőtt életükben. Aki egy kicsit is bizonytalan, vagy a szülő dönt helyette (14 évesen valahol ez is érthető ...), annak sajnos könnyen zsákutca lehet. Az átjárhatóság hiánya miatt a váltásra kényszerülőket a szakképzés sajnos visszalöki a startvonalra. Ha most lennék érintett szülő, akkor, ha csak lehet, igyekeznék biztosítani a lehetőséget a gyermekemnek, hogy gimi után, 4 évvel érettebben, megfontoltabban, a lehetőségeit, az érdeklődését alaposabban átgondolva dönthessen a saját jövőjéről. Már csak azért is, mert szakmát tanulni érettségit követően is lehet. Szülő, Budapest |
| Amíg a szakközép iskolákban és a szakmunkás képzőkben a rossz tanulók is 50-70.000Ft ösztöndíjat kapnak havonta, a gimnáziumokban a kítűnő tanulok sem kapnak semmit. Szülő, Pest megye |
| Ne kényszerből kerüljön a gyerek a szakképzésbe, mert abból sosem lesz jó szakember. Nem gondolom, hogy erőszakosan terelni kellene a gyermeket bármilyen képzési irányba. Ha tovább szeretne tanulni, jobb esélye van egy gimnáziumot követően. Ne vegyük ezt az esélyt el tőle. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Lányom most jelentkezett 8 osztályos gimnáziumba. Eddig 2 osztály indult 34 fővel, idén már csak kettő 28 fős osztály lesz. 12 tehetséges gyereket megosztanak a lehetőségtől. :( A ponthatárt az eddigi 50-ről 70-re emelték. Szülő, Pest megye |
| Sok tehetséges tanuló nem jut majd be így a gimnáziumi képzésbe. Ebben a korban még nagy szükség lenne az általános műveltség magasabb szintű alsajátítására. Szakképző iskolában tanító ismerősömtől tudom, hogy mekkora probléma a szakmai feladatok megértése, mert az oda érkező diákok már az általános iskolában sem kapták meg a megfelelő oktatást. Súlyos szövegértési, rajzértelmezési problémáik vannak a logikus gondolkodás kialakulásának hiányában. ha gyakorlatra mennek, az ott dolgozók inkább azt mondják, hogy ne nyúljanak semmihez, nehogy kárt tegyenek benne. Milyen szakemberek lesznek ezekből a fiatalokból? Gimnázium után sem tanul mindenki tovább egyetemen, főiskolán. Utána is szerezhet még szakmát, s korban már sokkal érettebb, felelősségteljesebb. Van, aki már elkötelezett egy-egy szakma iránt, de, aki még nem tudja mi szeretne lenni, nem biztos, hogy jó elköteleződni valahová. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Szakképzésből koráltozottabb a felsőoktatási továbbtanulási irány megválasztása. Egy 14 éves nem biztos, hogy jól meg tudja határozni, hogy mi érdekli. Én egészségügyi szakközépiskolában végeztem, kb az osztálytársaim fele maradt a szakterületen. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A lányom gimnázium 10.osztályba jár.Egyetlen egy évfolyamuk van, ők.Sajnos ebben a tanévben az iskolájuk 9.osztályt nem tudott indítani. Szomorú, hogy a gimnáziumokban egyre kevesebb a tanuló, a fidesz kormány miatt. Nekünk szülőknek és a gyerekeknek folyamatos rettegés, mikor szólnak, hogy bezárják az iskolát. Kémia tanárnak jelentkező nem volt, így az éppen nyugdíjazott, pihenni vágyó kollégát hívták vissza óraadónak. Szégyen, gyalázat ami ebben az országban folyik orbán miatt.🤬 Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Egy normális gimnáziumi érettségi után, ha szakmát szeretne a fiatal, max 2év alatt meg tudja szerezni, és addigra azt a szakmát tanulja, amit választ, nem azt, ahová 14 évesen esetleg bevetődött. Tudjuk, hogy minél tovább tanul vki, annál jobbak a kondíciói a munkaerő piacon. A 8.osok jelentős része nem tudja, mit szeretne. Fejleszteni kell a képességeit, készségeit, művelni, érlelni, ehhez kell a gimnázium. Utána vagy egyetemre megy, vagy kitanul egy szakmát 1-3 év alatt. Amelyik gyerek nagyon elkötelezett, tudja, hogy merre, nekik kell jó szakképzést biztosítani, de idegennyelv oktatással, informatikával, mert enélkül egy szakma sem működik ma. Jó tanuló, sportoló, zenélő gyerekem elszúrta a matek felvételit. Leblokkolt. Angolt akár nagyon tanulni, egyelőre nem tudja mi akar lenni. Semmi értelme szakképzésbe terelni. Kell egy átlagos gimnázium, ahol beérik. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Nem kell terelgetni őket, nem bírkák. Nagyon okos, szorgalmas gyerekek estek ki a gimnáziumi képzésből, mert azt az egy napot elizgulták. Persze olyan gyerekek bekerültek, akiknek a szüleik anyagilag megtámogatták az iskolát, de a gyerek nem való gimnáziumba. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérést az oktatás minőségének / hiányosságainak megállapítására alkották meg. Aki szerint ez alkalmas felvételi tesztnek, annak nyilván nem jutott minőségi oktatás. Szülő, pedagógus, Budapest |
| A gyermekem most irta a kopzponti irasbelit, iszonyu stresszes idoszak volt, hosszu honapokon at. Orrverzesig nyomtak a suliban a plusz felkeszito kotelezo orakat nulladikban idegbeteg stilusban, plusz a gimis elokeszitok, utolso hetekben ment a gyerekek plusz stresszelese... En az egyetemi felvetelimre tized ennyit nem keszultem, gorcsoltem. Erre meg rajon a kompetenciameres, akkor majd arra is kulon kell keszulni elotte honapokkal, csinalni az elozo eves feladatokat, mikizben az iformatikai infrastruktura hulladek a kompetenciamereshez, tavaly se volt elerheto a rendszer, kesobbi napon kellett megirni, amúgy is 4,oran at szamitogepen feladatot megoldani egy kisgyereknek nem is korrekt... aztan ha a gyerek betegen irja meg vagy elrontja, akkor elcseszi a jovojet, mert mar nem lehet csak ugy gimibe kerulni. Ja es az egyszeru szulo gyereke egy rosszabb sulibol mar ki se torhet a nyomorabol igy. Szanalmas az egesz rendszer. Szepen kettehasad a tarsadalom. Es mi hagyjuk mind a tizmillioan, mert minden egyes apro lepest egy-egy ember asszisztál. Szepen lebutatjak a tarsadalmat es tonkrevagjak a tarsadalom erkolcsi moraljat, az emberek eletminoseget. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Sajnos a kisvárosban elő gyerekek hátránnyal indulnak a felvételin. Eleve egy idegen városba kell beutazni,mert a városunkban nem lehet felvételit írni és a stresszhez még az is hozzátesz,hogy nincs felkészítés. Kivéve akkor ha szülő nem kevés anyagi áldozatot hoz! Szülő, Békés megye |
| Már most gyomorgörccsel gondolok a hetedikes gyerekem jövő tanévére... Tanárként tapasztalom a bevezetett ponthatárok iszonyú negatív hatását (stressz, szorongás, pánikroham stb) a felvételiző gyerekekre! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Akinek nincs pénze külön tanárra, az az iskolától nem kapja meg azt a tudást, ami a felvételihez kell, így esélytelen a továbbtanulása. Undorító rendszer! Szülő, Budapest |
| Mindkét fiamnak menekülni kellett az általános iskolából. Az egyinek az orditozós, káromkodós, idegbeteg osztályfönőke miatt, a másiknak olyan közeg elől, ahol butának nézték, egy tanár pedig minősíthetetlen viselkedést tanúsított a gyerekek felé. Szerencsére mindkettőt felvették hat-, illetve nyolcosztályos képzésbe. De volt olyan osztálytársuk, akik kevesebb pontot írtak, mint 70. Szerencsére őket is felvették még hat éve. A kompetencia rendszer idén összeomlott abban az iskolában, ahol a nagyfiam most végez, így az iskola jóval lejjebb csúszott a ranglétrán, az elsők közül valahova sokkal lejjebb. Rémálom az egész felvételi eljárás így is. Aki kitalálta ezt, hogy még a kompetencia rendszert is vegyék bele, annak fogalma sincs mit jelent a mai világban nevelni egy gyereket ilyen iskolai állapotok mellett. És arról sincs fogalma, hogy a kompetencia felmérés nem alkalmas gyerekek tudásának lemérésére, szerintem semmire sem alkalmas, de erre biztos nem. Nevetséges az ötlet, ahogy az is nevetséges, hogy versenyigazolvány kell ahhoz, ha valaki délután sportolni szeretni a tömegsport kidobós helyett. Egyik abszurd ötlet a másik után. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérések eredményének beszámítása a sokadik a sorban, hogy megnehezítsék a továbbtanulás lehetőségét. A szándék iránya egyértelmű és felháborító! Szülő, Tolna megye |
| Szabad döntés iskola választásba való drasztikus beavatkozás, már szülőként és diákként sem lehet döntésünk, és holnap mindenkire sor kerül Az egész közoktatás katasztrófa és ez enyhe kifejezés, az egyén ilyen szintű döntésének szabad választásnak korlátozása jogellenes Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Na ne! Még 17-18 évesen is nehezen döntöttem el, hogy milyen pályára álljak. Nem értek egyet a minimális pontszám bevezetésével. Tiltakozom a gimnáziumi képzés leépítése és annak módszere ellen, mellyel súlyosan stresszelik a gyerekeket és felesleges kiadásokra kényszerítik a szülőket. Budapest |
| Senkinek sem kellene kényszerből választania egy oktatási formát. Én gimnáziumban látom gyermekeim továbbtanulását, de kérdés milyen áron?!(Szó szerint az anyagiakat és képletesen a terhelést tekintve.) Szülő, Pest megye |
| Igazságtalan intézkedés! A felvételi túl nehéz, nem az iskolai tudást tükrözi! Túl magas szint, minőségi oktatás nélkül! A gyermek sanyargatása, javítási lehetőség nélkül, egyszeri teszt alapján nem lehet megítélni egy gyermek tehetségét, tudását! 100 % magántanári segítség a felvételizők körében! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elfogadhatatlan. Sajnos már az általános iskolában is sorvasszák az oktatás színvonalát. Hogy taníthat egy fodrász szakoktató matematikát 6.osztályosoknak? Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Eddig is nagy volt a nyomás a felvételi miatt. A diákok többsége, még úgy is, hogy az iskola plusz felkészítő órákat biztosít, magán órákon is részt vesz, hogy jól teljesítsen. Szerintem egy adott napon, adott lelkiállapotban és adott feladatokkal megírt felvételi nem ad reális képet a diák tudásáról, képességeiről. Nem értek egyet a minimum ponthatár bevezetésével. Szülő, Vas megye |
| Semmi bajom se lenne a szakképzéssel, ha nem azt látnám véleményeknél, hogy gyakorlatilag nincs szakember képzés, mert vagy tanár nincs, vagy felszereltség vagy a tanár fásult. Plusz mindig megijedek, amikor (tisztelet a kivételnek) meghallom a szakközepes gyerekeket nem túl intelligens módon nyilatkozni. Szerintem fejlesszék fel a szakképzést, hogy ne úgy fogják fel a szülők, hogy büntetés, ha szakképzésbe kerül a gyermeke. Szülő, Budapest |
| Kitűnő tanuló gyerekem első vizsgaszituacioba bepánikolt nem sikerült neki, miért küzdött 8 éven keresztül…egy rossz nap és vége ??? Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Tanulmanyi teljesítménye ellenére a fiam szakképzést választott, egyedül nevelek két gyereket, anyagi mozgasteret látott a lehetőségben. A szociális és morális válsága miatt viszont másfeledik évben sokallott be, át szettük volna vinni "védetebb" viszonyok közé: kulturális értelemben - gimnáziumba. Nincs átjárás (érdemben) a szakképzési rendszer és a gimnáziumi között veszteség vagy erős kompromisszum nélkül, pl hogy majd 17 évesen (érettségi fokon -testi, szellemi) 14 évesek közé üljön vissza és évet-éveket veszítsen. Nonszensz. Másrészt szülők ezzel a 8.-os felvételi idején nincsenek is tisztába legtöbben, iskolai visszajelzések szerint, ahogy hallom. Be vannak sütve a gyerekek a szakképzésbe.Szomorú,rettenetesen. Szülő, Budapest |
| A pályaorientációs napon szinte mindegyik gyereknek az osztályban csak szakiskolát ajánlottak, gimnáziumot még véletlenül sem. Szerintem ez is ki van adva központilag, hogy ezt csinálják. Szülő, Pest megye |
| Lakásotthonban vagyok otthon vezető, a gimnáziumba készülő gyerekeinket nemre való tekintet nélkül rendvédelmi szakra akarják küldeni, nem engedjük meg! Szerencsére a gyámok sem, hiába a felsőbb erőszak. Pedagógus, Somogy megye |
| Egyetértek, hogy a gyermekekek már igy is túlterheltek és aki szakképzésben, pl. művészeitképzésben szeretne részt venni,azt ne érje hátrány, ha pl. a matematika felvételi nem úgy sikerül, főleg ha egy gyermek ráadásul stresszes, izgulós és nem azért nem teljeset, mert nem tudja az anyagot. Gyermekem jó erős 4es tanuló, egy érzékeny, szorongó, introvertált alkat, aki a művészetek, irodalom és történelem iránt érdeklődi és ez irányba szeretne tovább tanulni, de jelen minimális ponhatár miatt, ez esélytelen. Már szombat óta sir, lelkileg teljesen kész van. Mire jó ez, hogy gyermekeket nyomoritanka meg lelkileg, igy is elég stressz a felvételire való készülés, egyébként is lesz szóbeli a gimnáziumokban, tehát le tudják szűrni, ahogy évek óta, hogy egy gyermeknek ott van e helye vagy sem. Most napok óta azt kérdezi és magunk is azon gondolkozunk mi van ha nem kerül be egyik gimibe sem? Akkor minek fog tanulni? és hova? menjünk magánoktatásba vagy mi is hagyjuk el az országot, ha egy egészséges, boldog lelkületű gyermeket szeretnék nevelni? Felháborító ez az erőszakos, emberek életébe való kontroll!!!! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Sajnos az ösztöndíjas rendszerrel is a szakképzés felé terelik a gyerekeket, hamarosan majd csak a gazdagok járhatnak gimnáziumba (is). Szülő, Pest megye |
| Fiam 6 osztályosba jár, idén érettségizik. Akkor még 54 pontos írásbelivel is bekerültek az osztályába, persze volt 80 pont feletti is, 34fős osztályokkal. Budapesti egyházi gimi. Nemrég mesélte a fiam jogy az idén induló osztályok már csak 26-28 fősek mert nem érték el a kívánt limitet. Lehet hogy ők már tudtak vmit előre?? Fiam most írt 6 osztályos felvételit. Bár itt az iskola nem jelezte előre az elvárt ponthatárt, de izgulunk... eddig ide alacsonyabb írásbeli pontokkal is be lehetett kerülni. Elhibázott döntés ez. Osztályok 18 fővel fognak indulni? És ez egy bp-i gimi. Mi lesz vidéken ahol nincs ekkora merítés. Szülő, Pest megye |
| Akinek nincs pénze, esélye sincs, hogy értelmiségi pályát válasszon, mint felmenő generációja . Nem tudjuk megfizetni a felső oktatást sem és az azzal járó kiadásokat , középiskolásaimnak meg a magántanárokat. A Budapestről kiáramlas miatt az iskolák fullon vannak, így még kevesebb az esély. Teljes a kilátástalanság… Szülő, Pest megye |
| Elkeserítő a mai oktatás. Mind a pedagógus mind a gyermek túl van terhelve. A kislányomnak már a negyedik matematika tanárt kell megszoknia, és teljesen el van veszve ebben a tantárgyban. Olyan léptékkel haladnak hogy nincs idő a gyakorlásra. Átlag három naponta vesznek új tananyagot. Jövőre kellene a központi felvételiben részt vennie, én már előre rettegek tőle. Nagyon jó a nyelvérzéke, nyelvi gimnázium a cél, de ha nem éri el a megfelelő ponthatárt, akkor teljesen más pályát kell válasszon, ami kényszer lenne csupán. Minden gyermeknek meg kellene adni az esélyt hogy szabadon választhassa meg melyik középiskolába szeretne menni, ne egy felvételi határozza meg az egész életét. Lelkileg és mentálisan is agyon vannak terhelve. Szülő, Veszprém megye |
| Több évtizedes tapasztalatom mutatja, egy, 12-14 éves korban, stresszhelyzetben írt dolgozat alapján lehetetlen érdemi döntést hozni a gyerekek jövőjéről. Nagyszülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Pedagógusként tapasztalom, hogy 14 évesen sok gyerek nem tudja még eldönteni, milyen szakmát is válasszon. A szakképző intézményből a váltás nagyon nehéz, hiszen számos tantárgyat nem tanítanak, amit a gimnáziumban igen. A gimnáziumi képzés pontosan azokat az általános készségeket fejleszti, amelyek az élethosszig tartó tanuláshoz elengedhetetlenek, és a társadalmi mobilitáshoz is szükségesek. Pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nagyon kevés gyerek tudja 14 éves korában, hogy mi szeretne lenni, időt kell adni, hogy eldönthesse. Sok van aki döcög a tanulásban, de később szárnyakat kap. Inkább ösztönözni kellene az érettségit, hiszen egy valamire való szakmához is több ismeretre van szükség. Ja, hogy tudatlanságban tartott emberek könnyebben megvezethetők? 6 unokám van és azt tapasztalom, hogy 14 évesen még nem tudták eldönteni, mit szeretnének. A gimnáziumi 4 év megkönnyítette a döntést. Egyébként az érettségi csak hasznukra vált, igaz nem állami iskolában tanúltak. Miért baj, ha érettebben, tapasztaltabban udnak dönteni a jövőjükről? Számtlan olan gyerek van, aki mont nem éri el a max. pontot, de később szárnyakat kap és behozza a lemaradást. Miért baj, ha egy szakba megszerzéséhez is érettségizik valaki. Nagyszülő, Pest megye |
| 10, 12 és 14 éves gyerekről nem szabad lemondási. Fejleszthető, bármire képesek akarattal, arról nem is beszélve, hogy lehetséges betegen ment el felvételizni vagy valamilyen más okból nem sikerült a felvételi olyan jól abban a 2 órában, ami rendelkezésre állt. Ne fosszuk meg a gyerekeket az álmaiktól! Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A szakképzésbe terelés az általános műveltség, a rendszerező, önálló gondolkodás, a valódi polgári értékek tudatos lerombolása. Tudásalapú társadalmat, művelt gondolkodó népet! Pedagógus, Somogy megye |
| Valóban vannak olyanok, akik nem állják meg a helyüket a gimnáziumban, de ez nem minden esetben van összefüggésben a felvételi teljesítménnyel. Vannak olyan diákok, akik rossz felvételi eredményt követően fellebbezéssel került be a gimnáziumba, ennek ellenére jelenleg erős 4-es tanulmányi eredménnyel teljesíti a tanévet. Ennek több oka lehet, például rossz vizsgázó és leblokkol, vagy későn érő típus és 1-2 év elteltével felzárkózik, sőt átlagon felül teljesít, de lehet az is, hogy bizonyos tantárgyakból nem kapta meg a megfelelő képzést az előző iskolájában, amit később pótolni tud az új iskolájában. Szerintem az esélyt meg kell adni mindenkinek, aki szeretne gimnáziumba menni, ha esetleg mégsem teljesít megfelelően, akkor át lehet terelni a szakképzésbe. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A gyermekem újra szárnyal, mert gimnáziumban tanulhat, jó pedagógusok keze alatt, jó osztályközösségben. Pedig a felvételije nem sikerült 70 pontosra, holott megtett/megtettünk minden tőle/tőlünk telhetőt. Ilyen másnál is adódhat. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| 14 évesen nagyon kevés gyermek tudja, hogy milyen jövőt szán magának szakmai téren. A technikai fejlődés alapból még azoknál a szakmákban, ami jelenleg kétkezi munka , elvárás lesz egy sokkal magasabb elméleti tudás, és a továbbtanulás szakiskolákból felsőfokú képzésbe nagyon nehezen átjárható Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem kaptunk segítséget,nincs szaktanár. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Tanulóként régen én magam is úgy tapasztaltam, hogy a középiskolai felvételinek túl nagy súlya van a gyermekek életében. Arra tanítja őket, hogy nincs hibázási és javítási lehetőségük az életben, ráadásul olyan ismereteket várnak el tőlük amik gyerek fejjel magolással és rengeteg tanulással is nehezen felfogható. Csongrád-Csanád megye |
| A szakképzés egyre silányabb. A képzés hosszának növelésével és az oktatás gyenge minőségével elérték, hogy a szakképzés után a gyermekeinknek eszükbe se jusson a felsőoktatásban folytatni a tanulmányaikat. Rengeteg tehetség már most elveszett. Azok a fiatalok akik éreznek magukban valami pluszt, majdnem mindannyian megpróbálkoznak külföldön érvényesülni. Szülő, Budapest |
| A korábbi években a szakképzésből és a gimnáziumokból a felsőoktatásba kerülő fiatalok tudása nagyon jól kiegészítette egymást. Mára egyre kevesebben jutnak be egyetemekre a szakgimnáziumokból. A hátrányos helyzetű térségekben, iskolákban tanuló gyerekeknek eddig is sokkal nehezebb volt a bekerülés a gimnáziumokba. Most a tehetségesektől a maradék esélyt is elveszik attól, hogy a felsőoktatásba kerüljenek. A kormányzat a társadalmi átjárhatatlanságot erősítik. Ez a megkülönböztetés felháborító és megengedhetetlen. (Egy zömében halmozottan hátrányos helyzetű gyerekeket tanító általános iskolai tanár.) Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Annak idején a szakképzést építették le,hogy minél több érettségivel ill.diplomával rendelkező legyen.Átalakították teljesen a szakiskolák működését,óraszámot csökkentettek,stb.Most ezt próbálják visszaforgatni,olyan eszközökkel,ami egyértelműen kívülről befolyásolja egy gyerek felvételi esélyeit és nem a tényleges tudását tükrözi.Egyre nehezebb felvételi feladatok,miközben minimum pontot határoznak meg,a szülők versengenek,az előkészítős helyekért,hogy esély legyen egy jól megírt feladatsorra,mert az iskola nem arra készít fel.Akinek nincs pénze külön órákra,hiába jók a gyerek képességei,hiába jók a hozott jegyei,ha abban a 2*45 percben esetleg leblokkol,esélye sem lesz gimnáziumban tanulni.Arról nem is beszélve,hogy egy 14 éves gyerektől hogy várhatják,hogy szakmát válasszon magának?Még érettségi után is van,aki azt sem tudja merre van az előre,14 évesen még kevesebben tudják mivel szeretnének később foglalkozni.Annak meg aztán totálisan semmi értelme,hogy szükségből elvégeznek egy szakiskolát,mert oda jutottak be és utálják,vagy a letelt 4-5 év után ott állnak,hogy esélyük sincs esetleg más irányba egyetemre menni,mert a fő tantárgyakat nem tanították olyan színvonalon. Szülő, Budapest |
| A két gyermekem a jelen elvárás szerint nem került volna be gimnáziumi képzésbe. Most mindketten orvostanhallgatók. És ezzel úgy vélem mindent elmondtam. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nem tartom jónak ezt az eljárást, egy mai 14 éves még nem tudja milyen szakmát szeretne. Az pedig nonszensz, hogy egy feladatlap alapján legyen eldöntve az adott gyermek bejut-e egy gimibe. Ha pld. kitűnő jegyei vannak de épp aznap rosszabbul teljesített ez alapján őt ne vegyék fel? A fordítot helyzetben levőt pedig igen? Kivel "járnak jobban" a gimnáziumok? Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Gyermekeinknek legyen meg az esélye a minőségi gimnáziumi képzésre. Egy 8 éven keresztül jeles gyerek egyetlen elrontott felvételi feladatsor miatt ne legyen megfosztva a gimnázium lehetőségétől! Szülő, Pest megye |
| Csak azért, mert egy gyerek rosszul írta meg a felvételit (aktuális pszichés állapot) ne kényszerüljön szakképzésbe. A képességeit nem ez az egy írásbeli munka mutatja meg. Szülő, pedagógus, Budapest |
| A túl korai szakmaválasztás kikényszerítése nem segíti a munkaerőpiaci trendek javulás, a technikumokba járó gyerekek egy része elhagyja ezt az iskolatípust, ha tudja, mert nagyon nehéz ezt meglépni, vagy végigkínlódja, számtalan pszichés traumát bezsebelve. A gimnáziumi oktatás lehetőséget ad arra, hogy aki még bizonytalan a jövőjét illetően, legyen ideje a 4-5 év alatt kitalálni magát, akinek pedig túl nagy a tempó, úgyis kiesik a gimiből. Ez utóbbi esetben szintén nehéz a szakgimnáziumi váltás, a számtalan elméleti tantárgyi különbség miatt. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nagyobbik gyerekem technikumban kezdte középiskolai tanulmányait NYEK után a szakmai tárgyak megismerésekor jött rá “rossz helyen van”. Iskolát váltottunk! Gimnazista lett kivirult és élvezi! Szülő, Pest megye |
| Vidéki gimnáziumokban is vannak tehetségek. A pedagógus dolga, hogy felfedezze az érdeklődést, mi az amiben sikeres lehet majdan egy fiatal. S ez után irányíthatja bizonyos pályák megszerzéséhez. Pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Egyre kevesebb diáknak van 14 éves korára határozott elképzelése a jövőjét illetően. Helytelen 14 évesen ilyen döntési helyzetbe kényszeríteni a gyerekeinket. Akinek a képességei adottak, tanuljon tovább gimnáziumban, kapjon egy általános képzést. Ez idő alatt többnyire körvonalazódik az érdeklődési kör is. Érettségi után még mindig tanulhat szakmát, ha szeretne. Pedagógus, Veszprém megye |
| Túl korai a pályaválasztás. A szakképzésből kis akadályú út vezet a szakirányú felsőoktatásba, de máshová súlyosan nehezített. Anyagilag és időbeosztás-leterheltség miatt. Pedagógus, Budapest |
| 14 éves gyerek még alakul, nem tudja mit szeretne csinálni. Az sem mérvadó ha nem úgy sikerül a felvételije. A gimnáziumban szinte mindent előről kezdenek, egy jó pedagógus segítségével szárnyalhat, és már érettebb lesz, tudatosabb mint az általános iskolában! Szó szerint bármi lehet még belőle, nyelvésztől az orvosig. Csak jó nyelvtanár vagy biológia és kémia tanár kell neki, aki felkelteti az érdeklődését, bízik benne és kihozza belőle a maximumot! Ez beskatulyázás ami most történik. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Gimnáziumi tanárként látom, hogy mennyi mindent lehet kihozni egy 50 összpontszám alatti gyerekből is! Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Ellenzem magát a felvételi eljárást is! Felesleges stresszt nyom a gyerekekre! A szülőket nehéz anyagi helyzetbe hozza, a különórák finanszírozása! Nem beszélve arról,hogy sok család nem tud különórákat fizetni! Közben a gyerek okos és simán elvégezne egy gimnáziumot jó eredménnyel! Most felvételizik a gyermekem.Katasztrófa ez az egész megmérettetősdi.Semmire nem jó,ráadásul a gyermek nem biztos,hogy oda kerül ahol a legjobbat nyújtaná önmagából! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Most épp nenne vagyunk a folyamatban. Botrány mi van itt. Életében egyetlen egyszer próbálkozhat a gyerek. Túlterheltek a gyerekek, én meg tehetetlennek érzem magam. Szülő, Budapest |
| Annó nem sikerült jól a felvételeim. Nehezen sikerült bejutnom egy gimnáziumba. Általános iskolában és gimnázium első két évében 4es tanuló volt. Gimnázium 3diktól kitűnő és az egyetemet is kitűnő minősítéssel végeztem. Szerintem én az élő példája vagyok hogy 14 évesen ne dőljön el a gyerek sorsa. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A szakképzésbe jellemzően azok a fiatalok mennek, akiknek azért nincsenek jó jegyeik, mert egyáltalán nem mitiváltak a tanulásban. Az én kislányom nagyon is motivált, viszont nagyon izgulós, többször volt pánikrohama. Rettegek, hogy a felvételin is bepánikol, és emiatt nem mehet egy jó iskolába. Ahová amúgy a képességei alapján mehetne. 1 dolgozat rossz eredménye miatt. Szülő, Pest megye |
| Gyermekem iskolájaban idén már felvételi előkészítő tanfolyamot sem indítottak. A tehetséggondozó foglalkozás keretén belül kaptak minimalis segítséget a felvételihez. Szülő, Zala megye |
| Két gyermeket nevelek, mindkettő gimnáziumba járt, kitűnő tanulók voltak. A lányom végig egyenletes tempóban fejlődött,, a fiam a gimnáziumi évei alatt érett meg a hatékony és eredményes tanulásra. Tanárként is azt tapasztalom, hogy a fiúk általában 2-3 év késéssel jutnak el arra a szintre, mint a lányok, de 11-12.-re nagyon gyakran túl is szárnyalják a szorgos lányokat. Szülő, pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A lányom nem tudja még mi szeretne lenni, ha nagy lesz, ezéet gimnáziumba szeretne menni, hogy legyen még ideje kitalálni, azért gimnáziumba, mert nem talál olyan szakmát, amit szívesen tanulna, nem akar időt pocsékolni arra, hogy olyat tanuljon, amiben nem akar majd dolgozni. Nem szeretnénk, hogy egy szakma választás kényszer legyen! Szülő, Pest megye |
| Véleményem...sajnos a pedagógus társadalom megosztott a témában. Szinte eldöntik egy tollvonással a tanuló sorsát. Végzős osztályom van, hihetetlen arroganciával húzzák le a tanulók jegyeit a főbb tantárgyakból...mert szerintük kell a jó munkás kéz. Motiválatlan, flusztrált gyerekeket küldünk ki, akik majd lemorzsolódnak. Dühöt érzek a rendszer romlottsága miatt. Pedagógus, Pest megye |
| Ha a most 8. osztályos, kisgimis lányom idén felvételizne, akkor a 2 évvel ezelőtti eredményével nem került volna be a jelenlegi iskolájába. Pedig ebben a TOP30-on belüli suliban könnyedén megállja a helyét, kitűnő lesz félévkor, biosz, föci, kémia, töri dícséretes. Szeretném, ha az óvodás fiam is kapna esélyt. Szülő, Budapest |
| Fontos hallatni a hangunkat! Talán ennek is köszönhető, hogy az ajánlás idénre a hozzám eljutott hírek szerint nem jelent semmit, azaz nem kell teljesíteni. Maradjon is így! Szülő, Budapest |
| a gimnáziumi képzés széles körű elérhetőségére szükség van, ha magasabb hozzadott értéket előállítani képes munkavállalalókat szeretnénk Szülő, Budapest |
| Ha a gimikbe nem veszik fel a 4-5-ös tanulót, a rosszabbul megírt felvételi miatt, akkor azok a gyerekek beszorulnak a nem ponthatáros gimikbe, azok leszorulnak akik oda jutottak volna be a szakképző technikumokba pedig nem is akartak szakmát választani még, az én gyerekemet meg majd nem veszik fel miattuk autószerelő technikusnak, mert a ponthatár megemelkedett a lecsúszott gimisek miatt akiket benyomnak az enyém helyére aki szakmát választott és oda szeretne bejutni. De így nem fog. Szuper, ez mindenkire kihat a pillangó elven. Tiltakozom a gimis ponthatár húzás ellen! Szülő, Pest megye |
| Nagy káosz az egész, magunkra vagyunk hagyva. A fiam most fogja írni a közp. felvételit. Azt követelik tőlük, amit még se tanítottak. Csak a sok pont kell mindenhova. Lehetetlen ennek a rendszernek megfeleni. Szülő, Budapest |
| Erőszakos nyomásgyakorlás, bántalmazóan hatalmas terhet ró a gyerekekre. Tovább növeli a frusztrációt, ami a teljesítmény kényszer miatt rájuk lesz terhelve és nagyon sok tehetséges gyermek nem tud majd tovább tanulni, aki például szenzorosság, autizmus, adhd vagy egyéb neurodivergenitás miatt rosszabbul tűri az ilyen megmérettetéseket. Szülő, Pest megye |
| Felfoghatatlan és elképesztő ez a rendszer. Több gyerek pszichoszomatikus betegséget produkál a felvételi előtt. A család teljes pánikban, hogy mi lesz, ha....és majd májusig lehet idegeskedni. Szülő, pedagógus, Békés megye |
| Sajnos a nyílt napokon csak a szakképzés felé termelnek mindenkit. Nagyon félve megy a lányom a szombati központi felvételire, gimnáziumba szeretne menni,de félő, hogy nem tudja hozni a szintet. Retteg, hogy szerte foszlik az álma, állatorvos szeretne lenni. Szülő, Budapest |
| Még csak 7. osztályos a gyerekem, de már most nagy rajtuk a nyomás, hogy mi lesz a felvételivel. Eleve barbár dolognak tartom ezt a korosztályt ezzel stresszelni, hát még ha kormányzatilag is nehezítjük a gimnáziumba kerülésüket. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Én is gyengébb bizonyítvánnyal kerültem be a gimnáziumba, mégis 2 diplomám lett. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Tapasztalatból tudom, hogy nagyon sok rendkívül jó képességű diák stressz és egyéb ok miatt a vártnál alacsonyabb, vagy jóval alacsonyabb pontszámú írásbeli felvételit ír. Olyat is ismerek sajnos, aki emiatt szakképzés felé terelődött, ahol a meglévő képességei nem lettek kibontakoztatva, így...Legalább az esélyt, lehetőséget kapja meg minden diák! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Végtelenül aljas gondolkodásra vall, hogy a gyerekek tanuláshoz való joga folyamatosan sérül immár egy évtizede. A gimnáziumi képzés a legmegfelelőbb azok számára, akik nem szeretnének tudatosan egyetlen szakmát tanulni technikumi vagy szakgimnáziumi képzés keretében. Nagyon sok ilyen 14 - 15 éves diák van. Több, mint akik technikumban vagy szakgimnáziumban azért tanulnak, mert tudatosan azt a pályát választották. Ráadásul a felsőfokú tanulmányok erősen korlátozottak mind szakirány, mind jelentkezési lehetőség tekintetében az ő számukra. Szülő, Budapest |
| A tapasztalatom alapján már a Pálya Orientációs Képzés során próbálják úgy terelni (szűkíteni) a lehetőségeket, hogy a fiatal ne tovább tanuljon hanem szakmát válasszon. Szülő, Tolna megye |
| Nem értek egyet az erőszakos szakképzésbe tereléssel mert elvágjuk a gyerekektől a választási lehetőséget a későbbiekre. Azért sem értek vele egyet mert a tisztességes szakképzést lerohasztották. Nincsenek laborok, termek, eszközök most sem nemhogy még több diák részére és a szakképzésben tanító pedagógus is ritka mint a fehér holló. Szülő, Budapest |
| Nem a szakképzéssel van a baj, hanem azzal, hogy csökkennek a gimnáziumba jutás esélyei, főleg a BTMN/SNI és a HH/HHH tanulók esetében. Aki még nem tudja, hogy mi szeretne lenni, annak remek lehetőség a gimnázium! Nem könnyű 14 évesen elköteleződni egy szakma mellett... Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Jó magam is a gimnáziumot ajánlottam gyerekemnek, pedig a szakképzésben dolgozom oktatóként. 11-ben kezdett csak rájönni, hogy mi is érdekli igazán. A családban 2 fiatal is van, akik a szakképzésben szereztek szakmát és érettségit, de egyikük sem dolgozik a szakmájában. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| A jó tanuló, okos gyermekem elizgulta a felvételit így nagyon rossz felvételit írt, nem normális az, hogy milyen stressznek vannak kitéve a gyerekek és a szülők ebben a folyamatban:( Az az érzésünk volt, hogy direkt irányítani akarják a gyermekeket a szakképzésbe. Szülő, Budapest |
| A pontszerzési minimum a kisebb /vidéki gimnáziumok halálát jelentheti. Sok gyerek 14 éves korában még nem érett meg arra, hogy életpályát válasszon, ám egy nyugodt légkörű, kevésbé "válogatós" gimnáziumban még van ideje kibontani tehetségét, érdeklődését. Pedagógus, Fejér megye |
| 14 évesen még nem képes a gyerek szakmát (és pályát) választani. A továbbtanulás bármilyen irányban lehetséges gimnázium után - általános ismeretek oltatása erősebb a gimikben. Nagyszülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Ez a szabad választás és az esélyegyenlőség, a döntés szabadsága és minden jog sárbatiprása Ez egyszerűen a döntés szabadságának az elvétele. Az, hogy valaki alkalmas e elvégezni a gimnáziumot 4 év alatt kiderül, és majd elődönti a gyerek/szülő hogyan tovább. De ezt előre predesztinálni felháborító és jogtalan. Szülő, Pest megye |
| Nem értek ezzel egyet! Nem csökkenteni kellene a gimnáziumi tanulókat, hanem éppen ellenkezőleg támogatni és növelni. Szülő, Fejér megye |
| Olyan elvárásnak kellene megfelelnie a 14 éves gyerekemnek, ami már fizikálisan és mentálisan is ártalmas! Nem kapunk annyi fizetést, hogy külön órákra tudjuk járatni! Elveszik tőlük a boldog gyermekkort! Szülő, Heves megye |
| Az én fiam intenzíven sportol, van célja, van elképzelése, ami csak gimnázium mellett kivitelezhető. A szakiskolák, és technikumok a gyakorlati oktatások miatt nem jöhetnek számításba nála, mert akkor fel kell adnia az álmát, és ilyen szinten nem folytathatja a sportot. Ezzel az intézkedéssel egy közepes tanulónak esélye sem lesz a gimnáziumba bekerülni. Szülő, Pest megye |
| Hatosztályos gimnáziumba a lányom 60 pont felvételit írt 2017-ben. Kitűnő tanuló volt, kitűnőre érettségizett. 95 százalék angol emelt érettségit, 92 százalék történelem emelt szintű érettségit tett.480 felvételi ponttal jutott be jogi egyetemre. Az új követelmények alapján nem jutna be gimnáziumba. Tiltakozom a 70 pont minimum ponthatár ellen.. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A szakképzésben nincsenek szaktanárok. 14 éves gyermekemmel még nem tudjuk eldönteni, hogy milyen szakma lenne neki megfelelő. Szülő, Pest megye |
| Gondolkodó, magasabban képzett társadalom nem annyira irányítható. A cél egy minél szélesebb függő s önállóan gondolkodni nem tudó réteg kitermelése. Átjárhatatlan a szakok között. Egy 14 éves gyerek még nem tudja mi akar lenni. A gimnázium pont annyi időt ad neki hogy kialakuljon az érdeklődése egy terület iránt. Sokkal elkötelezettebben fog szakmát tanulni ha az csinálhatja ami érdekli. Szülő, Pest megye |
| A szakképzés szaktanár hiánnyal és sok esetben leromlott eszközparkkal rendelkezik. Duális képzésben a gyerekek inhomogén gyakorlatot tudnak szerezni. A szakképzési rendszer erre nincs felkészülve. Szülő, Budapest |
| Ha egy modern, jövő oruentált szakképzés lenne, ami reális opció a gyerekeknek, akkor elfogadnám az irányt. De nem szeretném egy elavult, poroszos szakképzésbe látni a gyerekem. Nem szeretném ha katona lenne! Szánalmas ahogy terelik az embereket a szakképzés irányába. Szülő, Budapest |
| Ijesztő. Jótanuló diákok jönnek sorra, hogy éppen milyen technikumba vágynak, teljesen esetleges szempontok miatt (pl. odajár a kinézett fiú). Nem 13-14 évesen kellene ilyen döntéseket meghozni, ha nem muszáj. A technikumok pedig nyomulnak, és ott az ösztöndíj is. Pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Elég nagy stressz a gyerekeknek maga a központi írásbeli felvételi is szükségtelen még egy hatalmas terhet a vállukra rakni. Szülő, Budapest |
| 14 évesen kevés gyerek tudja pontosan, mivel szeretne később pénzt keresni. Aki bizonytalan, annak több választási lehetőséget ad a gimnázium. Ha vki pedig egyetemre menne, annak kevés a szakképzésben tanított tananyag. Alapjában véve azt sem értem, miért kell különbséget tenni a különféle iskolatípusokban tanulók között. A technikumban, szakképzésben tanulók elég sok ösztöndíjat kapnak a gimnazistákhoz képest. Ráadásul az egyetemi ösztöndíjak még alacsonyabbak,a szülő pedig a családi pótlékot és az adókedvezményt is elveszti. Így azt látjuk, a diplomás ember az államnak sokkal kevesebbet ér, mint a szakmunkás. Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elég volt abból, hogy tönkre teszik a gimnáziumi képzést. A NER kedvenc a szakképzési centrum, ahol sok esetben egyre alacsonyabb az edukációs szint és az elvárt színvonal. Komoly "ösztöndíjat" kapnak a szakképzési centrumba járó gyerekek úgy, hogy röhögve közli a fiam haverja, hogy ő még soha nem tanult egy betüt sem, így 4-es az átlaga és kap 60000 Ft-ot. Agyrém. Egyházi 8 osztályos gimiben kezdtek a gyerekeim. Ott az a jó gyerek, aki hátra tett kézzel ül, nem szól, nem kérdez és nincs véleménye. Soha többet! Befeküdtek a NER alá. Az egyháznak is hátat fordítottunk. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szeretném kislányomat 8 osztályos gimnáziumba átvinni, de a hallottak alapján csalódott vagyok, hogy minimális az esély. Azt mondják, akik próbálkoztak, hogy szándékosan olyan feladatok vannak a felvételikben, amiket még ebben a korosztályban állami oktatás keretein belül nem is tanítanak. Ha a központi felvételi határozza meg, akkor ennek mi értelme? Nem azért szeretném, hogy a gyerekem jó gimnáziumba járjon, mert átlagon felüli és már olyan ismeretekkel rendelkezne, amelyeket nem is tudhatna, hanem épp azért, hogy egy jó oktatást kapjon. Ugyanezen tapasztalatokat hallom a 6 osztályos felvételiknél. Ha a sima 4 osztályosnál is jóval emeltebb az elvárás, mint amit az alapoktatásban adnak, mi lesz a gimnáziumokkal? A szakiskolák a szakmai tanulmányokra helyezik a hangsúlyt, nem minden tizenéves tudja eldönteni, milyen szakot akar elvégezni és nem is kell. Az érettségi egy alap oktatás egy megfelelő gimnáziumban. Nem vehetik el a gyerekektől a továbbtanulási esélyt. Szülő, Budapest |
| A mi gyerekeinknek már orvosra, mérnöke, közgazdászra nem lesz majd szüksége a jövőben??? Mert a mostaniak örökké fognak élni, csak még nem tudnak róla?? Mert azt tudjuk, hogy tanárra nincs szüksége ennek a rendszernek, hogy értő, értelmező, önállóan dönteni képes felnőtt legyen a gyerekeinkből. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Sok gyerek a képzési idő közepén jön rá, hogy nem ezt a szakmát szeretné csinálni. De mivel nem átjárható a szakképzés ezért vagy előlről kezdi a képzést másik szakon, vagy elpazarol 5 évet az életéből majd utána vált ...... Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Elég volt ebből. Ha nem tudja valaki a gyerekét saját zsebből különórára hordani, akkor esélye sincs jó helyre bekerülni. És ez gyakran nem is a gyerek hibája. A tanárok is nagyon változó teljesítményt nyújtanak... Szülő, Budapest |
| Lányom iskolájában szakközepiskola mutatkozott be a gyerekeknek, mint lehetséges alternatíva. Azzal bíztatták őket, hogy ilyen iskolában pénzt kaphatnak a tanulásért. Szó szerint ugyan nem tudom mi hangzott el, de a gyermek erről számolt be, ezt emelte ki otthon. Van jó tapasztalatom is: gimnáziumi nyílt napon az iskola arról biztosította a szülőket, hogy a kormanyzati ajánlást nem fogják betartani a pontszámoknál. Szülő, Fejér megye |
| A gyermekem látássérült és epilepsziás. Nem választhat szinte semilyen szakmát, viszont normál gimibe járhat(na).. most is integráltan tanul, átlagos eredményekkel. Pont elég stresszes így is a felvételi és a továbbtanulás, de ha a min.ponthatár miatt nem indul elég osztály, nem veszik fel akkor csak az ország másik felében tud továbbtanulni spec.gimnáziumban. Szülő, Tolna megye |
| Most még nem tudja eldönteni a gyerek, hogy mivel foglalkozna később. Szülő, Pest megye |
| Sokan még 18 évesen sem tudják, hogy merre tovább. Nem értem miért kell ezeket a gyerekeket belekényszeríteni egy olyan szakmába, amit nagy valószínűséggel sosem fognak megszeretni. Érettségi után is lehet szakmát tanulni. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| El a kezekkel a gyerekeinkről! Így nagyon könnyű olyan felvételi feladatsort összerakni, hogy csak nagyon kevés gyerek érje el az előírt pontszámot. Voila, nem kell ennyi gimnázium, szaktanár, nem kell alacsonyan képzett munkaerőt importálni...minden klappol. Szülő, Budapest |
| A lányom nagyon jó tanuló egy négyese szokott lenni az év végi bizonyítványàban. Sajnos nagyon izgulós, esetleg ha emiatt nem a várt eredménnyel írja meg az írásbelit, semmiképp nem szeretne szakképzésbe menni tovább. Szülő, Vas megye |
| Tapasztalatom a gimnáziumi oktatással kapcsolatban még nincs, de azt szeretném ha a gyermekem a lehető legjobb oktatást kapná. Széleskörű választási lehetőséggel, ami megfelel a képességeinek, érdeklődési körének. A középiskolai oktatás tananyaga elég legyen az érettségihez és a továbbtanuláshoz. Nem szeretnék jó nehány tantárgyból magán órákkat fizetni az egyetemi biztos bejutás érdekében. A magyar gyerekek színes egyéniségek, okosak érdeklődőek és kreatívak. Nagy hiba egy beszűkült rendszerbe préselni őket. A gyerek és a szülő csak alkalmazkodik az oktatás kínalatához. Mi lenne ha egyszer az oktatás is alkalmazkodna a gyerek képességéhez és szélesítené az elérhető tudás tereit. Nemcsak kötelesség, de valami olyan is kerülne bele, amiért a gyerek azt mondja, hogy érdemes volt. Minden energia megérte és a tanulás élethosszig tartó igénye megmarad. Egy magasabb rendű cél eléréséhez vezető lépcsősor vagy oktatás modernizálásának köszönhetően sima út is lehet az oktatás. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Egy kitűnő tanulónak is lehet rossz napja. Ne ez a 2x 45 perc döntse el egy 14 éves sorsát, ha épp nem volt jó passzban mondjuk lelkileg, és nem ír 50 pontot, akkor nem jut be gimibe. Egy mindig kitűnő tanuló…. Szülő, Pest megye |
| A lányom jövőre írja a központi felvételit. Ha azon az adott napon nem teljesít jól-akár betegség, akár családi problémák miatt -, akkor nem lesz esélye az orvosi egyetemre, hiába kitűnő tanuló. Persze kozmetikus vagy fodrász lehet belőle...? Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| 14 éves tehetséges gyerekek útját ne szűkítsék le, hadd váljanak bármivé. Szülő, Budapest |
| Amikor a gyerekeimnek tartottak 8-ban felvételi tájékoztatót, másról nem is volt szó csak a szakképzési lehetőségekről, a szakképzés, a szakmunkás lét előnyeiről. Csak szakképzők prospektusait osztogatták, csak a különböző szakmákról lehetett érdeklődni. Kidobott 2 óra volt az életemből. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Három gyermeket neveltem fel. A jövő szempontjából nem hiszem, hogy jó lenne, ha a gimnáziumi képzésbe kerülők számát csökkentenénk! Többet tudnak, több lesz az esélyük, hogy megtalálják helyüket a világban. Csongrád-Csanád megye |
| Nem ettől lesz több szakember, hanem attól ha a tanuló maga valasztja a szakmát, nem kényszerből. Szülő, Tolna megye |
| Egyenlő esélyeket minden diáknak, a felvételik könnyítését és nyugati színvonalú oktatást szeretnénk, a gyerekek életre való tanítását és külsős szakemberek beengedését intézményeinkbe, gyermekeink ismereteinek, látókörének bővítése céljából. Szülő, Pest megye |
| Abszolút felháborítónak és minősíthetelennek tartom ezt az eljárást. Egy jó tanuló, jó képességű gyereket eltanácsolni azért a gimnáziumból, mert pont abban a 45 percben nem tudott jól teljesíteni (szorong, stresszel, beteg...stb.)... ilyen is csak nálunk fordulhat elő. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A tanterv szerinti tanítás egyáltalán nem készíti fel a gyerekeket a központi felvételi követelményeire: azt bizony lelkiismeretes tanárok külön megtartott órákon gyakoroltatják a gyerekekkel (külön díjazás nélkül, pusztán a hivatástudattól vezérelve), ill. a szülő gyakoroltatja a gyerekkel, ha van rá lehetősége, ideje, energiája. Ha a gyerek bármi miatt (stressz, betegség stb.) éppen nem teljesít olyan jól a központi felvételin, akkor esélye sincs pl. a jegyei alapján vagy szóbeli vizsga alapján bekerülni a képességeinek megfelelő gimnáziumba. Azt, akinek nincs elképzelése arról, hogy mivel szeretne foglalkozni felnőttként (és 14 évesen keveseknek van), viszont nem éri el a minimumpontszámot, bekényszerítik egy olyan szakképzésbe, ami nem érdekli, vélhetően ki fog égni, esetleg abbahagyja az iskolát is. Szülő, Pest megye |
| Én sem tudtam 14-15 éves koromban, hogy orvos szeretnék lenni... Szülő, Pest megye |
| Nem vagyok a szakképzés ellen, de mindenkinek legyen meg a választás lehetősége a gimi és a szakképzés között. Biztosítsák a technikumokban is megfelelő általonos műveltséghez, tudáshoz való hozzájutást. Szülő, Budapest |
| A javasolt ponthatárok alapján nem vennék fel az unokámat a 6 osztályos gimnáziumba, ahol tavaly kitűnőre érettségizett és jelenleg egyetemre jár, ahol szintén megállja a helyét. Nagyszülő, Somogy megye |
| Teljesen értelmetlen, a napi szorongást erősítő újabb intézkedés. Felvételi előtt állunk egyházi gimnáziumot néztünk ki. Kíváncsi vagyok, az ottani ponthatárokat mennyivel fogja ez megdobni. Rengeteget költünk a fiam sikeres felvételijére. Idő és természetesen az itthoni ráfordított energia is sok. És aki ezt nem teheti meg? Velük mi lesz? Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A gyerekem kitűnő, 13 éves, már most tudja, hogy az ELTE-re menne, csak gimnázium jó neki, nem akar most szakmát tanulni. Szülő, Zala megye |
| Minek terelik szakképzésbe, ha ott sem tudják biztosítani a képzést? Aki ért hozzá, az annyiért nem vállalja... Szülő, Nógrád megye |
| Korai a szakmaválasztás ebben a korban, főleg, ha az érdeklődési kör inkább a szellemi tevékenység spektrumában található. Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| 14 évesen még nagyon kevesen tudják, hogy milyen hivatást szeretnének. Azok a gyerekek, aki gimnáziumba mennek, a felsőoktatásban tanulnak tovább. 3 gyerekem van, kitűnő tanulók, az írásbeli felvételin az első 5 legjobb pontszámot írták. Szülő, Tolna megye |
| Felháborító hogy így szorítják ki a gyerekeket a gimnáziumból. Eddig sem volt könnyű egy kisgimnáziumba bejutni, a 70 pont szinte ellehetetlenítené. És nem a gazdasági helyzetnek kell meghatározni a gyerekeink jövőjét. Szülő, Budapest |
| Személyes meglátásom, hogy a szakképzésbe hiába fektetik a rengeteg pénzt és szponzorálják is, az oktatás minősége sajnos nem megfelelő, mert a fejkvóta miatt mindenkit felvesznek, amivel hátráltatják az esetlegesen tényleg adott szakmát tanulni akaró gyerekeket. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A gyerekem nagyon izgulós. El is rontotta a felvételit, pedig egyébként kitűnő tanuló. Most ragyogóan teljesít a gimnáziumban. Egy nap teljesítményén is múlhat a jövője. Majdnem nem sikerült bejutni az első helyen megjelölt nyelvi előkészítő osztályba. Szülő, pedagógus, Heves megye |
| A jelenlegi rendelkezésre álló adatok alapján a szakképzésekben nagyobb a lemorzsolódás, mint a gimnáziumokban. Amennyiben egy gyermeknek a gimnázium az álma, akkor abban nem szabad korlátozni. A változtatás lehetősége mindig nyitott. Minden gyermeket a saját céljaiban szükséges támogatni s ezt befolyásolni nem szabad! Szülő, Fejér megye |
| A gimnáziumi oktatás nyújt megfelelő alapot a felsőfokú tanulmányokhoz. Egyébként is szükség van az általános műveltségre! Nagyszülő, Budapest |
| Minden gyermeknek meg kell kapnia a lehetőséget, hogy az elképzeléseinke és képességeinek megfelelő oktatásban részesüljön. Ez az ország érdeke, mert az ország egyetlen lehetősége arra, hogy versenyképes tudással rendelkező emberek jöjjenek ki a iskolákból. Olyan tudással, amit a szakképzésben nem biztos, hogy elsajátítanak. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Minden 14 éves gyerekek alapvető érdeke, joga, hogy időt, lehetőséget kapjon megismerni önmagát, a világot. Mindezt pedig nem abban az erőltetett menetben, amit most rákényszerítenek. Széleskörű tudásra van szüksége ahhoz, hogy eldönthesse, mivel szeretne foglalkozni. 14 évesen egyetlen gyerek sincs tisztában egy-egy szakma jellemzőivel, előnyeivel, hátrányaival, nem is ez a dolga. Az államnak gondolkodó embereket kell nevelnie, és nem termelő, teljesítő alattvalókat. A gyerekeink a fejlődés előmozdítói lehetnek. Egy központi írásbeli vizsga nem foszthatja meg őket a vágyaik szerinti továbbtanulás lehetőségétől. Attól semmiképp, hogy szabadon dönthessenek a pályaválasztásukról. Mégpedig akkor, amikor erre késznek érzik magukat. Szülő, Budapest |
| Nem értek vele egyet, mert a fiam a szakképzésben tanul, de ő azt is szerette volna, de a lányom még nem tudja mi szeretne lenni ezért terelem a gimnázium felé. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A lányom elsős gimiben. Jövőre be sem hívták volna.... A fiam 2 év múlva felvételizik.... Szülő, Budapest |
| A központi írásbeli a legtöbb esetben nem tükrözi a tanuló valós tudását, képességeit. A teljesítmény nagyban függ a stresszhelyzet kezelésétől, aznapi lelkiállapottól, stb. A legtöbb gyerek 14 évesen nem tudja milyen terület érdekli és mivel szeretne foglalkozni. Szülő, Budapest |
| Ebben az életkorban a tanulók még bizonytalanok a pályaválasztást illetően. A szakképzésbe tereléssel szűkülnek a választási lehetőségeik. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| 13-14 eves gyerek nem tudja eldonteni mi akar lenni. Szakgimnazium, technikumi kepzes nem transparens a nyugati kepzessel ezert nem fogadjak el sok esetben az erettsegit sem, a szakkepzes reszet meg egyaltalan nem fogadjak el, a core tantargyak megfelelo oraszamban torteno tanitasanak hianyaban, igy az ilyen iskolakban szerzett szakkepesites arra jo h a gyerek megy robotolni 9-5 ehberert, Mo-n. Ezt az angolszasz rendszerben sokkal de sokkal jobban csinaljak, ajanlom az Ausztral oktatasi rendszer tanulmanyozasat. Szülő, Budapest |
| Hiába mondják,hogy ajánlott a ponthatár, de utasításba adták: "Felhívjuk a kedves szülők és nyolcadikosok figyelmét, hogy – fenntartói utasítás alapján – a 2025/2026. tanév beiskolázása során a négy évfolyamos képzés írásbeli felvételi minimum ponthatára 50, a nyelvi előkészítő képzés írásbeli minimum ponthatára 60 pont." Szülő, Budapest |
| Ezzel a húzással csak tovább romlik a magyar oktatási rendszer, és nőnek a gyerekek terhei, a stressz. Így is elég nehéz és stresszes a középiskolai felvételi. Szülő, Pest megye |
| Ezen azok myernek, akik abban a két órában tudnak jól teljesíteni, azoknak a rovására, akiknek hiába volt éveken át jó tanulmányi eredményük, elizgulják, elrontják az írásbelit. Már így is túl hangsúlyos az írásbeli, hatalmas emiatt a nyomás, nem kellene ezt fokozni, ne 2 óra döntsön egy 14 éves gyerek jövőjéről! Szülő, Budapest |
| Egy tehetséges autista kamaszlány édesanyjaként felháborítónak tartom, hogy egyetlen dolgozat döntse el egy gyermek egész életét. Mert ez az intézkedés ezt eredményezi. Mi felnőttként sem teljesítünk minden percben maximálisan, vannak jobb és rosszabb napjaink. Akkor miért várjuk el ezt a gyerekeinktől? Miért nem számít az, hogy hogyan teljesít valaki nyolc év alatt az általános iskolában, miért csak egy pillanatnyi állapot alapján dől el, hogy valaki a képességeinek megfelelő helyen tanulhasson? Mert a legjobb, legszorgalmasabban felkészült tanuló is lehet stresszes, elronthatja, elég egy pillanatnyi figyelmetlenség és egész életére elvágta magát...ez egész egyszerűen agyrém. Mindig azt mondogattuk mi, szülők a gyerekeinknek, hogy ne stresszeljenek, ez csak egy vizsga, nem az életük múlik rajta. Közben meg de, sajnos igen. Ha nem vonják vissza ezt az intézkedést rengeteg tehetséges gyerektől veszik el a lehetőséget. Főleg a vidékiektől, akik jellemzően kisebb, helyi gimnáziumokba jelentkeztek, ahol a ponthatárok is alacsonyabban voltak. Eddig, mert ezentúl bizonyos ponthatár alatt nem is jelentkezhetnek. Pedig ezekből az iskolákból is nagyon sokan kerültek a felsőoktatásba. Szülő, Veszprém megye |
| Az egyszeri, 2x45 perc alatt megírt központi nem tükrözi 100%-ban a gyerek tudását. Minden szakmához készségek kellenek. Ezt a központi nem vizsgálja, csak a szellemi tudást. Mi alapján lesz jó szakmunkás vki? 50 pont alatt? Szülő, Budapest |
| Kapjanak ösztöndíjat a gimnáziumban tanuló diákok is. Ne akadályozzák a gimnáziumok beiskolázását, mert ez pedagógus elbocsátásokhoz vezethet és sérti a diákok tanuláshoz, egyenlő bánásmódhoz való jogait is. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| 14-15 éves gyerekek még nem tudják milyen szakot, szakmát szeretnének választani. Fontos a gimnáziumok szerepe ahol még 4 évig van idejük arra, hogy az érettségit követően... nevében is benne van éretten felnőttként dönthetnek további életükről... szakképzés esetlegesen egyetem felé történő továbbtanulásukról. Szülő, Budapest |
| Így is nagyon stresszes a felvételi, ezek után még nagyobb lesz a tétje. Egy izgulós gyerek jövője ne ezen múljon! Ez egy olyan vizsga, amit még ismételni se lehet. De attól, hogy egyszer rossz napja volt, izgult valaki, még lehet nagyon okos, gimnáziumba való! Szülő, Budapest |
| Úgy szakképzésbe, hogy van ahol osztálytárs tanít szakmai tárgyat, mert nincs szaktanár? Sehol semmi garancia a sikeres kimenetelre. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Irtealis 4,8as atlag a gimnaziumba jutashoz (Torokbalint, Balint Marton), mert nincs hely. Sok szulo ketsegbe van esve Szülő, Pest megye |
| Olyan gyerekeknek ajánlgat az osztályfőnök szakképző iskolát, akik 10 éves koruk óta kifejezetten azért tanulnak, azért szorgalmasak, hogy jó gimnáziumba kerülhessenek. A teljesítményük elismerése és biztatás helyett a tudásukat, a képességeiket és a szorgalmukat veszi semmibe ezzel a "pedagógus" és az iskola, aki kizárólag fizikai munkát és katonaságot ajánlgat a gyerekeinknek. Így kezdőik az, amit nem ez az intézkedés ("ajánlás") idézett elő. Ha a pedagógusok jó része sem a gyerekeink érdekeit és tudásszintjét, igyekezetét veszik alapul, sokkal nagyobb a baj, mint ahogyan azt most hisszük. Szülő, Budapest |
| Műveltséget mindenkinek! Tanítsuk meg gondolkozni a gyerekeinket! Széles látókör, összefüggések ismerete - elengedhetetlen egy ország fejlődéséhez! Szülő, Budapest |
| 14 évesen a gyermekek nagyobb része még nincs tisztában azzal, hogy milyen területen szeretne majd elhelyezkedni, milyen szakmát szeretne. Ne kényszerítsük őket döntésre ilyenkor, mert vakvágányra futhat az életük. Szülő, Budapest |
| Sejthetően ami még idén ajánlás, az jövőre és az azt követő években már kötelező érvényű lesz. Könnyen lehet, hogy intézményi oldalról sem fogják tudják az elkövetlező években megoldani a gyerekek elhelyezését, hiszen az intézkedés értelmében oktatási intézmények jelentős számát kell átalakítani, holott az iskolákon/tanárokon már így is elég teher van. Az átalakításból fakadó bizonytalanság biztos hogy nem javítja az oktatás minőségét. Nem beszélve arról, hogy innentől kedve, még nagyobb tétje lesz az írásbeli feladatainak, hiszen a kimenet a bekerülésről vagy kimaradásról is szólhat, nem csak arról, hogy erősebb vagy lazább gimibe kerül be a nyolcadikos. Ez egy 14 éves kamasznak félelmetes nyomást jelenthet. Nem beszélve arról, hogy milyen szakgimnáziumot választ? Olyat, amibe éppen bekerül, mert ebben az életkorban még aligha van benyomása bármely szakirányról. Szülő, pedagógus, Budapest |
| AZ ÖSSZES DÖNTÉSHOZÓI POZÍCIÓBAN LÉVŐ POLITIKUS GYEREKÉNEK/UNOKÁJÁNAK CSAK ÉS KIZÁRÓLAG A KÖZOKTATÁSBAN KELLENE TANULNIA!! ERRŐL KELLENE TÖRVÉNYT ALKOTNI VÉGRE.. VAGY NÉPSZAVAZNI.. Ha nehezebb példasort kapnak a gyerekek, sokkal többen maradhatnak majd ki a gimnáziumokból, mint ahányan gimmnáziumba juthatnának normál körülmények közt. A gimnáziumoknak is tiltakozniuk kellene, hisz ha kevesebb gyerek jut be hozzájuk, még kevesebb állami támogatást kapnak.. A szakközepekből (ma szakgimnáziumok) is sok olyan gyerek maradhat ezzel ki, akik simán megállnák ott a helyüket, és mehetnek majd szakmunkásképzőbe (nem tudom, hogy ma hogyan nevezik ezeket az iskolákat)... Tehát azoknak is tiltakozniuk kellene ez ellen, akik szakgimnáziumba szeretnék majd járatni a gyermeküket. Szülő, Budapest |
| Az oktatási mobilitás egyes társadalmi csoportok részére történő ilyetén szűkítése eltorlaszolja a felemelkedés esélyét, születési kiváltságokat erősít, társadalmi ellentéteket állandósít. Budapest |
| Amíg alig van a szakkèpzésben megfelelően szakképzett tanár, ne erőltessék már rá a nagy semmit a gyerekeinkre!!!!!!! Szülő, pedagógus, Heves megye |
| Nem 2x45 percnyi, stresszes alatt nyújtott, adott napi képességekre alapozva kellene a gyerekek jövőjét megalapozni. A középmezőny számára nagyobb esélyt kell adni, hogy általános gimnáziumba kerülhessenek és támogató környezetben bizonyíthassanak, ne legyenek korán bekényszerítve egy szűk, szakmai területre. Szülő, Budapest |
| Egy napon múlik a gyermek sorsa... Ha aznap nincs jó passzban, vagy túlstresszeli akár 10-15 ponttal rosszabb felvételit is írhat, mint amilyent egy kevésbé stresszes helyzetben írna. Az egész rendszer rossz. Szülő, Baranya megye |
| A lányom elrontotta a felvételit. Izgult, kicsúszott az időből. Nem vették fel "jó" gimnáziumba, de tanult. Az érettségije jól sikerült, letette az angol felsőfokú nyelvvizsgát és most egyetemen tanul. Ha korábban bevezették volna a minimum pontot a gimnáziumokban, szinte lehetetlen lett volna bejutnia az ELTE-re. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Gyermekem nagyon jó képességű fiú, gimnáziumba való tudással. A tavalyi felvételin mégis alul teljesített, 59 potot írt. Végül bekerült egy NYEK-es jó gimnáziumba. Nem tartom korrektnek, hogy mostantól ilyen jó képességű gyerekek egy rástresszelt felvételi vizsga miatt esélytelenek legyenek bejutni egy gimnáziumba, ahová egyébként tudásuk szerint valók. Szülő, Budapest |
| Gyermekem majdnem kitűnő tanuló, nagyon szorgalmas. Nagyon izgulós. Stresszhelyzetben nem tud úgy teljesíteni 14 évesen, ahogy ott fönt elvárják, akkor legyen szakmunkás???? Ha ez így lesz, jobb helyre költözünk... Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A csak egyszer megírható központi felvételi amúgy is stresszt okoz a gyermekemnek! Nem mindenki tud higgadtan számonkérésen megfelelni! Ezzel előfordulhat, hogy egy nyugodtabb 3-as, 4-es tanuló jobb felvételit ír, mint egy idegeskedésre hajlamos 5-ös tanuló, így lehet, hogy a gyengébb jut be a "gimibe" emiatt! Ez így nem jó! Szülő, Budapest |
| A felvételire való felkészülés és maga a felvételi procedúra pokollá teszi a gyerekek és szülők életét több hónapra. Nyilván ez azokra igaz, akik komolyan veszik ezt. Nem szerencsés plusz stressz alá vetni a gyerekeket,akkor sem hatalmas a szakember hiány az országban. Szülő, Veszprém megye |
| Mi most nem vagyunk érintettek,de nagyon nem tartom igazságosnak ezt a pontozásos rendszert. Tavaly (idén) mi benne voltunk ebben a ponthatárban, de új osztálytársak 3/4 szerintem nem.Tehát el se indult volna az osztályunk, sőt(!),talán egy osztály a 3 ból! Így is nem a megfelelő osztályba tudtunk jelentkezni, mert gyerekem B2 felett volt bőven, de mégse lett volna kéttannyelvűbe elég a 62 pontja. Kivéve mondjuk a Gundelbe,ahol bőven bent volt sorszám szerint is,de nem technikum volt a cél számára.A mostani iskolája idén sem várja el a 60/50 pontos kritériumot,elég a 4.00 feletti átlag+a megszerzett pontok írásbelin és szóbelin. Ellentétben az utolsónak írt gimi, (ami gyengébb) most elvárja 50/60 ponthatárt írásbelin. Tavaly is rengeteg hely volt náluk,de idén stratégiát váltot. Fiam 9 év múlva lesz 8.osztályos. Mi lesz vele? Szülő, Budapest |
| Pályaelhagyó pedagógus vagyok. Borzasztóan felháborító és elkeserítő, hogy 14 éves gyereket meg akarnak ítélni és beskatulyázni egy semmire nem való központi felvételin való teljesítménye alapján. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A felvételi ponthatár minden évben más a felvételi feladatsorok nehézségétől függően. Előre meghatározni egy nagyon magas pontot értelmetlen. A rendszer jelenleg önszabályozó módon mükődik, hoszen pont annyi ponttal jutnak be a diákok amennyi az adott évben az adott feladatsor nehézségével lehetett bejutni. Az új rendszer csak arra való, hogy elsorvasszák a gimnáziumokat... Szülő, Pest megye |
| Fogalma sincs a 14 éves fiamnak, mit szeretne csinálni. Ezert nyelvtagozatos gimnáziumi képzést választunk,az csak hasznára valik.Ha 4 év alatt orientálodik majd egy szakma felé, akkor abban az iranyban megy tovább! Akár felsőoktatás, akár szakma legyen az. Időre van szüksége, amit az általanus műveltség megszerzesevel, és 2 nyelv tanulasaval hasznosan tölthet el. Szülő, Budapest |
| Nem veheti el a döntést a Fenntartó, hogy mi legyen/lehet a gyerekből! 14 évesen sokszor még maga a család sem tudja, mi lesz a gyermekből. Ebbe a folyamatba ponthatárokkal beleszólni nem etikus, nem szabad. Pályaorientáció, tehetséggondozás, felzárkóztatás, minőségi pedagógusok és eszközök biztosísítása kell hogy kötelessége legyen a Fenntartónak, de hogy “mi legyen a gyerek, ha nagy lesz”, azt hadd dönthesse el a család és a gyerek. Szülő, Budapest |
| Arcátlan dolognak tartom, hogy sok gyerektől még a lehetőséget is elveszik attól, hogy gimnáziumban tanulhasson! Szülő, Budapest |
| Felvételi előtt állunk, aspergeres, SNI-s, matekból felmentett,egyébként inkább 5-ös, mint 4-es tanuló gyerekkel. Nagyon kevés iskola fogadja, szinte mindenhol követelik a központi felvételi megírását. Legtöbb hely, ahol képességeonek megfelelő szinten tanulhatna, esélytelen. Szülő, Budapest |
| Akkor legyen még egy nap, javításra lehetőség! Igazságtalan h 8 év tudását 1 alkalommal kérik számon!! Szülő, Pest megye |
| Egy adott időintervallumban, helyzetben, egy szorongással teli negativ állapotban esetleg elszúrt feladatsor ne lökjön a szakadékba egy amúgy jó tanuló, kiváló gyereket. Lehet stresszel, lehet beteg aznap, és emiatt ne legyen lehetősége a gimnáziumi oktatáshoz? Saját tapasztalat, mit tesz a gyerekkel a stressz, amikor maximum hozott ponttal ir valaki egy rossz matematika felvételit. Ne hagyjuk az álmokat ledönteni! Szülő, pedagógus, Heves megye |
| Pár évvel ezelőtt a közoktatás problémáit és megoldásával kapcsolatos javaslatokat tartalmazó ún. kockás könyvben szerepelt hogy az általános oktatást a 10. osztályig érdemes lenne kiterjeszteni, mert 16 évesen már sokkal érettebb döntést tud hozni a fiatal a jövőjéről. Ezzel teljesen egyetértek, amíg ez nem valósul meg, addig a gimnázium a legjobb választás egy 14 éves gyereknek. Alapból rossz gyakorlatnak tartom azt is, hogy ha a megjelölt intézményekbe nem veszik fel a gyereket, akkor kötelező jelleggel 16 éves koráig szakiskolába irányítják, sokszor olyan szakmára ami egyáltalán nem érdekli. Szintén probléma, hogy ha technikumba megy a gyerek, nincs esélye még egyszer megírni a központi felvételit ha esetleg váltani akar, végig kell járnia egy olyan iskolát ami esetleg nem is érdekli. Ehelyett a most készülő szabályozás helyett inkább több gimnáziumi férőhelyre lenne szükség azok számára, akik nem tudtak a felvételin vagy az általános iskolában jól teljesíteni, de gimnáziumba szeretnének menni. Csak az menjen szakmára, aki arra szeretne, ne "mentőöv" legyen a gimis lista végén. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Cinikus és aljas húzásnak tartom, hogy egy "ajánlással" a nyokcadikosok közel felét a hatodikosoknak pedig 3/4-ét kizárják a gimnáziumi továbbtanulás lehetőségéből. Szülő, Budapest |
| Az Iparkamara kérdőíve egyértelműen a szakképzés fele terel. Szülő, Pest megye |
| Csak így tovább, nem szabad feladni. Nagyszülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Szeretnék, ha mindenki szakmunkasnak menne, de nagy szüksèg van tanult, kiművelt èrtelmisegre. A tudás megszerzèsének akadályozása a cél. Nagyszülő, Fejér megye |
| Ahogyan a nevében is benne van, kompetencia mérés, ami nem a tananyagra épül. Erre nem készíti fel a gyerekeket a tananyag. Először is a gyerekek ezt nem úgy írták meg, hogy akárhova is beszámítana. Sokan így is álltak hozzá. Nem beszélve arról, hogy olyan dolgokat is kérdeznek amit még nem tanultak a gyerekek vagy nincs is benne a tananyagban. Abból hogyan írjon a gyerek jó kompetencia mérést, amivel még nem találkozott. Szülő, Békés megye |
| Ne lehetetlenítsük el s jövő nemzedék a tanulástól egy esetleges rossz jegy miatt. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Felesleges pluszt erőltetnek megint. Elvégeztük az általánost és mindenki tanulhatott tovább érdemjegyeinek és felvételeinek megfelelően. 2000-ben középiskolában is volt már "kisérettségi", annak sem örültünk igazán, kifejezetten stresszként éltem meg. Pest megye |
| Az iskolai végzettség ha jól felépítettrendszerben szerzik meg, műveltebb, kompetensebb,a személyiségfejlődés nagyobb belső igényével rendelkező, önbecsüléssel rendelkező, önálló életvitelre alkalmas, felelős, korunk változásaihoz rugalmasabban alkalmazkodó személyiséget eredményez.A felsőoktatas előszobája. Minél több, minel magasabb végzettsége hasznos a társadalmi kultúra, empatia, szolidaritás, innováció, GDP termeles szempontjából is. Nagyszülő, Budapest |
| Stressz a gyerekeknek Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Ezek a feladatok nem a gyerekek valós tudását tükrözik. Nem lehet rájuk felkészülni. Amikor a pedagógus úgy jött ki kompetencia mérés után, hogy ez meg mire volt jó, mert neki, akinek diplomája van is fejtörést okozott, akkor a gyerekeknek, akik még nem állnak az intelligencia azon fokán, hogy lehet ez alapján kategorizálni???? Nettó igazságtalanság. Oly hatalmas információ mennyiséget kérnek a gyerekektől, hogy gyakran a teszt végére sem érnek a megadott időintervallumon belül. Még, ha tudják is a választ, nem biztos, hogy visszaadja a valós tudásukat. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Sajnos ennek a kormánynak nem kellenek a kiművelt emberek, ezért mindent megtesz, hogy az emberek látókörét és tudását. Csak azt felejtik el, hogy napjainkban vannak olyan gépek és berendezések amiknek a kezeléséhez mérnöki diploma és tudás is szükséges lehet. Ezt a tudást egy sima szakmunkás képzőben nem biztos, hogy megkapják a tanulók! A kompetencia mérés osztályzása csak egy újabb stresszt jelent a gyerekeknek. Gyerekvédelemről papol a kormány, de ez az intézkedése pont ennek az ellenkezőjét éri el. Nagyszülő, Budapest |
| Kompetenciamérés eredetileg a gyerekek magukhoz képesti fejlődését méri. Véleményem szerint amennyiben ez osztályozásra kerül,egy gyengébb képességű gyermeket még hátrább sorolja, függetlenül attól, hogy magához képest mekkora fejlődést ért el. Magyarországon gyerekek tanulmányi teljesítménye csökken, azonban ennek nagymértékben a tantervek ész nélküli módosítása, tanítási technikák hibája. Szülő, Pest megye |
| Minden gyereket stresszé tesz manapság az iskola. Nagy a követelmény! Ugyanannyi időt töltenek az iskolában, mint a dolgozók a munkahelyen. Ráadásul ott van még a házifeladat. Írassanak 1 évben 1x kompetencia tesztet, de ne osztályozzák. Legtöbb gyerekből rosszabb teljesítményt hoz ki, mert utálnak tesztet írni, sokkal nagyobb nyomást vált ki! Legyenek vidám, gondtalan gyermekek, akik örömmel járnak iskolába. Ezen gondolkodjanak, ne a szigorításon, hanem a játékosságon. Nagyszülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia felmérés - benne van a nevében, hogy mire szolgál! Szerintem TILOS lenne osztályozni! Bács-Kiskun megye |
| erekemnek kitöltenie. Szülő, Pest megye |
| Ez az intèzkedès diszkriminatîv ès feleslegesen megnehezîti a gyerekek amúgy is stresszes helyzetèt. Teljesen torz képet ad a gyermekről, a gyermek nem egy dolgozat. Helyette javaslom a 8 éves teljesítményének mérőszámra való kialakítását. 8 év valamelyest tükrözheti egy tanuló teljesítményét de a személyiség ennél jóval árnyaltabb. Szülő, pedagógus, Vas megye |
| A kompetenciamérés már magában egy értékelhető eredmény, fölösleges és káros osztályozással megtoldani Nagyszülő, Pest megye |
| Ne tegyék tönkre a fiatalokat állandó mérésekkel, mert nem mindenki egyformán jó, nem mindenki ugyanabban jó, hanem inkább arra kellene koncentrálni, hogy azt erősítsék, segítsék, amiben jók, és azt gondozni, támogatni. Ne arra menjen el az energiája egy fiatalnak, hogy azt tanulja mert kell a pont egy egyetemre, amit semmire nem fog használni az életben. KIÉGNEK mire a munkaerőpiacra kerülnek. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Minden osztály más tempóban halad. A vég cél a lényeg. Tele van az internet azzal, hogy már hányszor járatta le magát a kormány. Tudom, hogy a kormánynak nem okos ember kell, hanem ostoba, birka rabszolga. Nem fogom hagyni! A tanároknak is azt üzenem, hogy az a szülő, akin látszik, hogy kapcsolatot akar létrehozni a pedagógussal és együtt lehet vele dolgozni, akkor attól NE FÉLJEN! Segítsék egymást! Kell az érthető és követhető, boldog oktatás! Kell!! Én is egyetértek a többi szülő felszólalóval. A kompetencia felmérés éppen az adott pillanatot méri fel, nem foglalkozik az emberi tényezővel pl. izgulás, bizonytalanság...stb. Ezektől függetlenül lehet, hogy érti és tudja a gyerek a tananyagot, fel tud belőle készülni, és jó érdemjegyet szerezni. Az oktatásban a gyerekek számára is nagyon fontos az önbizalom. A kompetencia felmérés ezen nem segít. A pedagógusoknak számára pedig az oktatás maga már huszadrendű, mert annyi adminisztrációs feladat van, ami azonnal kell, hogy már tanítani sincs idő. A fogyasztói társadalom felfogás nem kígyózhat be az oktatásba, hogy ami nem megy vagy hibás azt dobjuk ki! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Nem mutatja az igazi tudasat a gyerekeknek es sok gyerek nem fog tudni abba az iskolaba menni ahova szeretne, hiaba tanult sokat Szülő, Budapest |
| Igen egyetértek a gimnáziumi tanulással kapcsolatban. Legyen meg a lehetősége szigorú gimnáziumi oktatásban résztvenni annak aki pl. orvos, tanár, jogász egyetemen szeretne továbbtanulni. A szakmai középiskola maradjon meg a szakmát, vagy szakmai egyetemi képzést választja. A pontszámok ennek megfelelően legyen megállapítva. Örülök hogy az idén nem vezetik be, de a legjobb lenne ha teljesen elvetnék ezt az igazságtalan kompetenciafelmérést, ill. osztályzatokkal visszavetnék a tovább tanulás esélyét a gimnáziumba jelentkező tanulóknak. A szigorúbb közvetlen felvételi legyen igazságosabb!!!! Budapest |
| Így is túl sok felesleges dolgot tanulnak!A tantárgyak csökkentésén és tananyag csökkentésén kellene elgondolkodni.Mélyebben alaposabban kellene fontos tantargyakat tanítani,és hosszabb ideig,nem felületesen és ilyen rohanó tempóban!!!!Nagyon sok az életben sosem használt dolgot tanítannak a gyerekeknek!!Mire jó ez?!Megutáltatjak a gyerekekkel a tanulást!!! Szülő, Baranya megye |
| A kérdések nam a tananyaghoz igazodnak. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia az iskolákat sorolja rendbe. Ez nem igazságos a gyerekekkel szemben és felháborítónak tartom, hogy a gimnáziumi oktatást teljesen el akarják nyomni. Éppen elég teher van a gyerekeken,és ez úgy tudom az iskolákat rendszerezni. Szülő, Fejér megye |
| Mindkét oktatási formára szükség van, de képességek, igények szerint meg kell különböztetni a kettőt. És igen is gimnáziumra ugyanúgy szükség van. A félelem az osztályzástól és annak következményeitől RONTJA A TELJESÍTMÉNMYT!!! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Tiltakozom az egèsz kompetencia mèrès ellen.Nem fogok hozzàjàrulni. Nem járulok hozzá,hogy a mérést elvégezzék. Nem tartom helyesnek.Állandóan stresszelik a gyerekeket. Szülő, Heves megye |
| Egyetértek azzal, hogy ne osztályozzák a kompetenciamérést! Nem elhalasztani kell, hanem végleg letenni erről a tervről! Szülő, Zala megye |
| Ellehetetleníti a szorgalmas, lelkiismeretes gyerekeket,akik minden szabadidejüket,különórákon töltik.Még egy plusz terhet raknak rájuk.A kitűnő tanulók is azt mondják a kompetencia feladatoknak semmi köze az iskolákban leadott tanagyaghoz.Emellett túl sok a kérdés ,az adott időtartamra.Olyat kérnek számon amit nem adtak le. Elavult ,szánálmas,oktatási rendszer.Az életben soha nem használandó dolgok,bemagolása,haszontalan értelmetlen dolgokkal terhelik őket, ahelyett,hogy életre nevelnék pl.hogy lehet felismerni pl.stroke, infarktust,hogyan kell újraéleszteni.Sokkal korszerűbb, fontosabb dolgokat kellene tanítani,az egészségre nevelésről,a káros dolgokról stb. Nagyszülő, Pest megye |
| Agyrém lenne! Köszönöm a munkátokat! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérés nem a gyermek tudását tükrözi! A kompetencia mérés nem a tanulók tudásást tükrözi! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem a kompetencimeresre készít fel az iskola, így jogtalan és erkölcstelen beszanitani az értékelésbe. Ezen kívül egy pillanatnyi rossz teljesítmény lerontja az egész éves teljesitmenyt nem adottak a feltételek Szülő, Zala megye |
| Nem szeretném,ha tönkre tennék a gyerekek jövőjét, és még jobban bekorlátozzák a továbbtanulási lehetőségeiket. Bárkiből lehet király vagy királynő!!! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Legyen meg a lehetősége a diákoknak hogy ők maguk döntsék el hogy hova szeretnének felvételizni és a gimnáziumoknak, hogy ők maguk döntsék el hogy saját kapacitásukhoz mérve mennyi diákot szeretnének felvenni. Ezt ne törvény szabályozza. A kereslet kínálati egyensúly eldönti ezt. A kompetencia teszt az intézmények minősítésére szolgálna, nem a gyerekek tudását tükrözi, hiszen zömében nem a tananyaghoz kapcsolódnak a teszt kérdések. Ebből egyenesen következik hogy nem használható a gyerekek osztályozására és nem számítható be az érdemjegyek közé, mert nem ad hiteles képet a gyermek tudásáról. Amit nem tanítottak nekik, hogyan lehet számon kérni? Viszont az is elgondolkodtató azonban,hogy ha nem a leadott tananyaghoz kapcsolódnak a kompetencia teszt kérdései, hogyan tudja az intézményt minősíteni, hiszen így arra sem alkalmas... Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Pintér úr ismét bebizonyította alkalmatlanságát. Pont azokat az évfolyamokat hozza még nehezebb helyzetbe, akiknek a covid miatti oktatási zűrzavar eddig is megnehezítette a tanulmányait. :A kormány ne adjon jegyeket a mérésekre Szülő, Budapest |
| Mást mér a kompetencia és más az osztályzás!ó Mást mér a kompetencia és más az osztályzás!ó Nem ugyan azt méri egy kompetencia mérés,mint egy témazáró dolgozat. Pedagógus, Budapest |
| A jelen középfokú felvételi rendszer srm állja meg a helyét, felháborító, hogy idén a 9-edik osztályos matematika központi írásbelijében több olyan példa is volt magas pontszámmal, ami középiskolai tananyag, és a magyarnál is kritikán aluli feladatok szerepeltek sajnos. Ez a 2x45 perc alkalmatlan arra, hogy meghatározza a gyerek valós tudását, és kompetenciamérés feladatsorain is van még mit csiszolni, mielőtt figyelembe veszik felvételihez Felesleges plusz leterhelésnek tartom az amúgy is túlnyomott iskolai rendszerben, a nagyobbik lányom most nyolcadikos, a felvételi rendszer is nagy megterhelés a gyereknek és a családnak is, támogatottsága ehhez az állam részéről nulla, mindenki oldja meg ahogytudja! Felháborító ésésszerűtlen, ha ezt még megspékelik ezzel a kompetenciával, végképp agyament káosszá válik az oktatás, és nem a valós állapotot fogja mutatni ami akár a fő célja is lehetne a méréseknek! Szülő, Pest megye |
| Szeretném újra leadni a hozzájárulásomat, hogy érvényesítsük a petíciót. Szülő, Tolna megye |
| Most már elég legyen!! így is le vannak terhelve a csemetéink, köszönjük, elég volt a stresszeltetásből!!! Így is épp eléggé leterheltek a csemeték, feszültek...ne húzzák túl a húrt a gyerekeknél! Elég volt!! Szülő, Budapest |
| Van aki nem akar szakmàt tanulni, pont. Fontos a ginnaziumi képzés és abszurd, hogy a gyerekek xtra stresszben éljék meg a továbbtanulás lehetőségét. Szülő, Budapest |
| A tantervben előírt tananyag nem készít fel a kompetenciamérés feladataira. Vétek lenne ezt osztályozni. Pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A kompetencia mérések eredményei eddig nem voltak nyilvánosak, nem ismerhettük meg őket, ezért nem tudhatjuk, milyen eredmények születtek, és a gyerekek készülni sem tudtak rá, mivel nem konkrét tananyagot mér fel. Mivel ennyire nem rendelkezünk a mérésekkel kapcsolatban információval, ezért sem tartom jó ötletnek, hogy a későbbi eredmények hatással legyenek a felvételire vagy éves jegybe. Szülő, Pest megye |
| Ezt az ostoba Chapta vackot ne rakjatok már ide, csak felmérgeli az embert. Rossz minosegű kep, mobilon nem látszik az összes képkocka. Van mas megoldás is, köszönöm Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Még 1 évet ki kell bírni és jobb lesz! Komárom-Esztergom megye |
| Kompetencia mérés meg sem közelíti a tantervben lévő követelményeket Van de inkább le sem írom Szülő, Tolna megye |
| Túl terheltek a gyerekek a sokhülyeseggel olya lexikalis hülyesegeket kell tanulniuk amire soha az életben nem lesz sükségük. Az életre kellene tanítani Őket es a pedagógusra bízni. Nagyszülő, Komárom-Esztergom megye |
| Totális baromsâg! Szörnyűség Teljesen rossz döntés lenne Nagyszülő, Pest megye |
| Semmilyen diszkrimináció nem lehet megengedett!!!!! Nagyszülő, Zala megye |
| A gyerekek túl vannak terhelve, egy nap 4 dolgozatot írnak. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Nem kell mindenkit oda terelni. Nagyon is szükség van a magas tudást szerzett emberekre. Minnnél tanultabb emberekre lenne szükség. A tudás kincs. Tanult, okos embereket kell nevelni. Nem kellenek rabszolgák. Ez a felmérés csak azt tükrözi, hogy milyen rossz az oktatás. Ez nem a gyerek hibája, ne őt büntessék. Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Annak idején elég stresszes volt a kompetencia relmérés anélkül is, hogy osztályozták volna. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Felháborító!Remélem,hogy soha nem vezetik be ezt a módszert! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem a tanult tananyagokról tesz szert Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Így legalább stressz és görcsös készülés nélkül adhat a gyermek visszajelzést a tudásáról, amin a tanárával tudnak majd közösen a továbbiakban csiszolni, s ez nem egy verseny, egy harc. Így már egy fejlesztésnek is hathat, ami jótékony hatású. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A gyerekek túlstresszeltek egy extra mérés nélkül is! Szülő, Budapest |
| A tavalyi kompetencia mérés során történelem, irodalom tantárgyakból olyan anyagokra kérdeztek rá, amik már nem voltak a tavalyi tanrend részei. Ez nem lehet értékelési alap. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Így is borzalom ahogy a mai magyar oktatási rendszer zajlik. Ezt egy jelenleg elsős gyermek édesanyjaként méginkább átlátom! Ideje lenne példát vennünk a skandináv iskola-oktatási rendszerből és megreformálni a magyar oktatást! Nem ilyen hülyeségeket bevezetni!!! Szülő, Budapest |
| A gyerekeknek csak egy olyan óda, ami az igazi tanítástól veszi el. Gyors kattintanak mindenre és mehetbek haza.Semmi értelne, főleg nem osztályozni, hosz hatalmad különbségek vannak budapesti és borsod megyei települések közt. Esély egyenlőség!!! A gyerekeknek csak egy olyan óda, ami az igazi tanítástól veszi el. Gyors kattintanak mindenre és mehetbek haza.Semmi értelne, főleg nem osztályozni, hosz hatalmad különbségek vannak budapesti és borsod megyei települések közt. Esély egyenlőség!!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Semmiképpen nem stresszelnék egy diákot sem azzal, hogy az eddig visszajelzésként használt plénumot "vérre menő" megmérettetéssé alakítanám. Sajnos ez megint csak a szakadékot erősítené a tehetős és kevésbé azok között, hisz nagyobb az esélye annak, aki heti többször is járatja tanárokhoz a gyerekét, mint akinek erre nem telik. Szülő, Pest megye |
| Őrültség!!! Akik ezt kitalálták simán megbuknának egy érettségin is,de egy kompetencia meresen is... Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Így is szorong a gyermekem az iskolától. Eltűnt a boldog gyermekkor ezeknek a felesleges intézkedéseknek köszönhetően. Szülő, Pest megye |
| Nem értek vele egyet, a kompetenciamérés nem a valós tudást nézi. A magyar közoktatás romokban áll, az ofi-s könyvek használhatatlanok. Felhaborító! A kompetenciaméréssel az iskolákat minősítik nem a gyereket. Eléggé stresszes és etikátlanul nehéz a központi írásbeli, 45 perc alatt ennyi nehéz feladat nem az általános iskolai tanulmányt kéri számon. Felháborító a mennyisége, a tartalma. Szülő, Budapest |
| SNI-s gyermeknél további hátrányt jelentene, nem is tananyagot mér, nem lenne faír jeggyel értékelni és beszámítani. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetencia mérés nem a gyereket vizsgálja, az egyéni valós teljesítményt/tudást, hanem rendszert, oktatás módszer sikert, ráadásul SNI és normál fejlődésű gyerek között sincs differenciálva, nem beszélve az elit és a szegregált, átlagos iskolák között Szülő, pedagógus, Baranya megye |
| Teljesen felesleges pl végzösök elget idegeskednek a felvételi,tanulmányi eredmények re koncentrálni és nem kell nekik még egy plusz teher Teljesen felesleges pl végzösök elget idegeskednek a felvételi,tanulmányi eredmények re koncentrálni és nem kell nekik még egy plusz teher Bács-Kiskun megye |
| Ha jól sikerül adjanak érte jegyet de elég stressz a felvételi. Szülő, Budapest |
| Nem volt előzetes tájékoztatás Nem azt a célt szolgálja A kompetencia mérés nem állandósult tudást mér Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Kevés azon tankönyvek száma, amelyek segítenék, felkészítenék a gyerekeket a mérésre. Az online feladatok megoldása még mindig életidegen az alacsonyabb évfolyamok számára. Az informatikai rendszer, hálózat sem tökéletes, ami akadályozza a feladatok megoldását. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Éppen elég dogozatot írnak így is. Alig tudnak gyerekek lenni mert mindig tanulni kell. Ha a meglévő jegyek és a felvételi nem elég eldönteni akkor ott van a baj. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Mindent egy lapra feltenni és egyetlen teszt miatt tönkretenni gyerekek életét... Szülő, Budapest |
| Djdndh Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A kompetencia teszteket nem arra találtak ki,hogy gyermekeinket osztályozzák vele... Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Az én gyerekem talusási nehézségekkel küzd, ezt nem szeretném ő Sns. Szülő, Veszprém megye |
| Általaban rosszak a gépek lefagynak...amit tud a gyerek azt se tudja leírni.. Szülő, Budapest |
| Pedagógusként annyi ellenérvem van, hogy felsorolni hosszú lenne. Szülőként csak annyit: mégis mi a büdös nyavalyát képzelnek?! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Értelmetlen Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Mérjük a politikusok kompetenciáját először! Szülő, pedagógus, Veszprém megye |
| A kompetencia nem a gyakorlati tudást tükrözi.Vannak olyan kérdések amelyek abszolút nincsenek szinkronban s tananyaggal. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szükségtelen egrecíroztatása a gyermekeinknek. Milyen alapon szól ez bele a továbbtanulásba? Sikerült elrontani 14 év kormányzás alatt az okatást. Persze tudom az okát. Szülő, Tolna megye |
| Nem a korcsoportoknak megfelelőek a feladatok. Szülő, Baranya megye |
| Abszolút nem az iskolaib5ananyagra épül a teszt. Nagyszülő, Baranya megye |
| Nekem az a tapasztalatom,hogy a gyerekek ez miatt jobban stresszesebbek mivel osztályozni akarjàk,így is nagy teher van rajtuk,ezt valahogy màsképp kellene megoldani. Szülő, Veszprém megye |
| Ez a teszt nem a tananyagot tartalmazza, nem készítik fel rá a gyerekeket, emiatt az osztályzás nem lenn etikus velük szemben. Szülő, Budapest |
| Felesleges stressz, megkülönböztetés. Szülő, Heves megye |
| A mérés nem a tényleges tudást tükrözi, ezért nem szabad beszámítani érdemjegyként. A mérés eredménye nem a tantárgyi tudást tükrözi. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetencia nem a tananyag része, idő nincs rá gyakoroltatni és teljesen elrugaszkodott gondolat ezzel rontani a gyerekek jegyét. Szülő, Budapest |
| A kompetencia mérés az iskolát minősítheti esetleg. Nem tudást mér, inkább képességet, de legfőképpen pillanatnyi állapotot. Szülő, Pest megye |
| A randomizált tesztek általánosítanak, egy gyerek életét pillanatok alatt kerékbe törthetik. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Értelmetlen, nem a valós tudást tükrözi. Óriási stresszforrás. Szülő, Somogy megye |
| A kompetenciamérésnek nem ez a feladata, plusz felesleges újabb stressznek kitenni az amúgy is mentálisan túlterhelt gyerekeinket! Szülő, pedagógus, Budapest |
| A komp.mérés kb ugyanaz, mint a felvételi eljárás, a többség rosszabbul teljesít, mint egyébként = ha osztályozzák, az csak rontja az átlagot. Mindhárom gyerekemnél ez a tapasztalatom. Szülő, Pest megye |
| Felháborítónak tartom ezt a lépést és tiltakozom a gyerekek nevében is. Egyet értek. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A látássérült gyermekek nem végeznek kompetencia mérést. Azt hogy fogják beszámítani? Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Rossz döntés lenne ha osztályoznák a felmérést. Szülő, Pest megye |
| A gyerekek nem foglalkoznak a feladatsorok helyes kitöltésével elolvasás nélkül tippelnek. Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Így is nehéz egy gimnáziumba bejutni, ha már a gyereknek van affinitása, és képesnek érzi magát, hogy elvégezzen egy gimnáziumot, ami mondjuk meg őszintén nem könnyű, akkor miért kell még nehezebbé tenni ezt? Szülő, Budapest |
| Nem kimondottan a tananyag alapján elsajátított tudást méri a kompetencia teszt. Ez viszont így nem megfelelő arra, hogy osztályzat menjen. A gyerekek így is komoly stressznek vannak kitéve, nincség erre is szükség. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A gyerekek túl termheltek!!!! Szülő, Fejér megye |
| Az én gyerekeim külföldön tanulnak tovább és ott is maradnak. Ezt érte el a magyar rendszer. Szülő, Budapest |
| Lehető legrosszabb!!! Burokban ennyi!! Hozzá nem értő ember Hozza meg a döntését! Nulla tapasztalat Nagyszülő, Fejér megye |
| Figyelem zavaros gyerekkel igen nehéz és akkor még ez is, nagy stressz ez egy ilyen gyereknek. Szülő, Pest megye |
| Tanulóink az iskolában bal agyféltekes elavult rendszerrel tanulnakig a mai megváltozott digitális világban az agy ráállt a jobb agyféltekes feldolgozásra. A kompetencia mérés nem alkalmas a mai központosított rendszerben a valós adatok mérésére. Szülő, Baranya megye |
| Pszichikai kérdésekkel van tele,köze sincs a tantárgyakhoz. Korábbi ofő megmondta: üljön 4 órát a gép elé az, aki ezt a baromságot kitalálta. És igaza van! Szülő, Vas megye |
| Nem igazságos ha osztályozzák Szülő, Pest megye |
| Nagyon hosszú lenne leírni. Nem tartom relevánsnak a teszt eredményének osztályozását. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Így is nagyon sokat kell tanulni nekik Le vannak terhelve.elég ha év közben kapnak jegyeket!!!! Szülő, Nógrád megye |
| Az egész 8 év munkáját egy dolgozattal akarják eldőnteni ! Ez nem korrekt!!! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Értelmetlen az egész. A gyerekek nem arra törekednek, hogy jóp megoldják, hanem hogy minél hamarabb letudják. A mérések nem tükrözik a tudásukat. Vannak olyan gyerekek,akiknek többlet idő jár de ez itt nem megoldható. Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Iskolánkban a gyerekek más ütemben tanulnak, így a 4. osztályos - és talán a későbbi - kompetenciamérésekben többen elmaradnak az országos átlagtól. Gimináziumba, akik szeretnének sikerrel kerülnek át és írnak megfelelő felvételiket, de a kompetencia beszámítása igazságtalanul csökkentené az esélyeiket. Ismét egy átgondolatlan javaslat... Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A tankönyvek nem alkalmasak a felkészítésre. A tananyag elsajátítása mellett ez a mérés teher a gyerekek és a pedagógusok számára is. Így nem tartom elfogadhatónak, hogy a mérési eredmény beleszámítson az év végi osztályzatba. Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Nagyon gyenge és siralmas az oktatás Szülő, Budapest |
| A gyerekek efféle mérése nem ad pontos információt a gyerekek tudásáról. Túlzás lenne egy gyereket ilyen vizsgadrukk elé állítani,holott még azt sem tudja mi fán terem a jövője. Szülő, Pest megye |
| Nem támogatom a kompetencia mérés ostályzását! Nem támogatom a kompetencia mérés ostályzását! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Az unokám elmesélte a felvételin történteket, sírva jött haza. Így is kétségbe van esve, mint gyermek, hogy nem veszik fel oda ahová jelentkezett. Ne nehezítsék a gyermekek továbbtanulási lehetőségeit! Még 2 kissebb unokám is van mindőjükért aggódom! Nagyszülő, Fejér megye |
| Hogyan stresszeljük tovább a gyerekeket és a pedagógusokat is... Hányok ettől a családbarát kormánytól. Megfelelő oktatási rendszert szeretnék. Az 5 letett testnevelés óra mellé egy újabb teher a gyerekeknek (iskolavezetésnek, pedagógusnak)... Szülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Nagyobbik gyermekem mindig gyatra központit írt, sőt a központi írásbeli felvételi is gyatra lett, pefig 4,7 átlaga volt végig ált. suliban. Fizetős gimibe ment- csak a hozott átlagot nézték-, s most végzett a BGE-n ötössel!! A kicsi is ugyan ez, de ő még most másodéves gimis!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetencia mérést nem a gyerekek isztályozására ralálták mi és nem a mindennapi órai tananyagból tartalmaz feladatokat! Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Milyen alapon adnának jegyet egy olyan felmérésre, amit a törvénybe hozókra már nem vonatkozik?! Állságos és annál inkább elkeserítő a gyerekekre nézve! Maga az állam teszi semmissé a gyerekek jogait, a szabad döntéshez és pályaválasztáshoz! Visszamenőleges hatállyal törvény, jogszabályban rögzített határozat nem lehetne érvényes!!! Csak a most kormányon lévőknek kedvező kérdésekben? Köszönöm,de nem! Engedjék a gyerekeket ott és olyan iskolában tanulni, ahol ők szeretnének! A 2 évente velük íratott "kompetencia felmérés" csak megrémíti őket és semmit sem segít az életben. Nem ezzel az osztályozó/szelektáló szándékkal kezdték el mérni először sem! Vagy maradjon az eredeti célja, vagy ne legyen felesleges időpocsékolás a megírására és javításra fordított munka, pénz, másik tanóra helyett!! Hagyják a gyerekeket nyugodtan tanulni! Ezzel többet segítenek mindenkinek! Somogy megye |
| a továbbtanulás lehetősége csorbul, ha olyan eredményeket is beszámítanak, mint a kompetenciamérés Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérés feladatsorára az iskolai oktatás nem készít fel. Szülő, Baranya megye |
| Először az oktatást kellene megreformálni, utána mérni a mérhetőt. Túlterhelt gyermekek, felesleges információk tömkelege, se normális ebédidő, se idő a tesi órák uták utáni tisztálkodásra. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Remélem azt is szem előtt tartják, hogy még az is szabályozva van, hogy mennyi témazárót lehet írni egy nap. És gondoljanak bele, mivel eddig nem tették, hogyan lehet közel 100%-on teljesíteni 4-5 órán keresztül. Mindezt számítógép előtt... Továbbá, büntetni nem lehet osztályzattal, pinter pedig kijelentette, hogy azért kerül osztálytásra, mert nem vették komolyan eddig. Az is aggályos, hogy maga a teszt felépítese sem arra lett kitalálva, hogy a gyereket mérje, hanem az intézményeket. Az pedig, hogy a felvételinél be kell számiítani kész agyrém. Aki ezt kitalálta(pintér), teljesen inkompetens és embertelen a gondolat is! Kompetencia mérésben nem a leoktatott anyag kerül. Hogyan lenne már osztályozható, amit nem is oktatnak?? Szigorúan ellenzem ennek a bevezetését! Szülő, Pest megye |
| A gyerekemet napi szinten éri stressz az iskolában. Bőven vannak jegyeik, ami alapján bizonyos pontszámot elér. Utána a központi felvételin eldől. Nem szükséges meg egy helyzetet teremteni, ahol nyomás alá kerülnek nemcsak a gyerekek, de a szülők is! Szülő, Budapest |
| Tiltakozom a kompetencia felmérés osztályozása és a középiskolai felvételibe való beszámítás ellen. Et nem fair. Nem mérhető és nem vehető egy kalap alá az ország minden pontján azonos évfolyamon tanuló gyermek tudása. Ez egy idióta ötlet volt a sok közül. Inkább az oktatásra kellene fektetni a hangsúlyt, lenne mit jóvá tenni. Kritikán aluli a mai oktatási rendszer. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Amíg én nem döntök egyoldalúan, önkényesen és a szüleiket infantilizálva a joglkotók gyermekeinek jövőjéről, addig ezt elvárom visszafelé is. Párbeszéd (valódi!), szakértelem, szakmaiság, hosszútávú stratégia, KOMPETENCIA - ezek hiányoznak, ugyanakkor szükségetelenül az életünk megrontói: kapkodás, látszatintézkedések, narratíva uralás bármi áron, INKOMPETENCIA. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A 5apasztalat a nem megfelelő válaszok a kor fitaljaink mai kurunkból adódó problémáira!Futnak a dolgok után a gyerekek,teljes figyelmen kívűl hagyásával Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nincsenek tanárok, tankönyvek, és szakszerű tanítás sem. Nem kompetens emberek ne kötelezzenek kompetenciatesztre senkit. Még kísérletnek is szánalmas, hiszen az eredmények félrevezetőek. Mérjük le az általuk összeállított tesztekkel a kompetenciateszt megalkotóit,és azokat akik a (nem létező) oktatásért felelősek. Akik rossz eredményt érnek el közülük, üljenek vissza az iskolapadba, egyék az iskolai menzát, cipeljék a 10 kilós táskákat, a nem létező könyvek helyett egész órán körmöljék, amit a tanár diktál. Legyen minden nap 7-8 órájuk, 9ik órában pedig fussanak párt kört. A tesztjeik eredményét nyilvános adatként kellene kezelni. Szülő, Budapest |
| Nem ad hiteles visszajelzést a gyermek adott tudásáról, ugyanis a napi haladás iskolanként nagyonis eltérő. Rengeteg egyéb szamonkérési mód van jelenleg is ,amely alkalmas a tudás mérésére. Ez teljesen felesleges! Szülő, Pest megye |
| O1G Szülő, Budapest |
| Fejlett országokban inkább az a cél minél több gyerek szerezzen magasabb iskolai végzetséget. Mi pedig szembe megyünk a fejlődéssel. Felháborító! Az esztelen, felülről érkező döntések újabb szomorú pèldàja!!! Tényleg mindenértelmes gyereket el akarbak üldözni???? Inkább kevesebb óraszámról és használható tankönyvekrôl rendelkeznének!!! Szülő, Budapest |
| Ellenzem a kompetencia mérések osztályzását. Nem értek egyet az érdemjegyek beszámításával a továbbtanulásnál. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem szeretném ha a kompetencia mérés eredménye jegyből állna,ami beleszamít a jövő eredményeibe. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Egy kompetencia mérés célja normális esetben az, hogy egy egyén, vagy csoport adott területen milyen kompetenciákkal rendelkezik, azt hogyan, miképpen tudjuk hasznosítani, illetve fejleszteni. Az iskolai kompetencia méréseknek köze nincs a tanult anyaghoz, így osztályzása sem jogos. Szülő, Pest megye |
| Nem kell több stressz a gyerekeknek, bőven sok ami rajtuk van!!! Szülő, Pest megye |
| Énnekem az óvodával voltak gondjaim,de aztán iskolás lett a fiam,és sajnos már az elején kiderült,hogy rossz iskolát választottunk.Akkor iskolát váltottunk és nem bántuk meg.Harmadikas a fiam,sok nehézségen vagyunk túl,de egyenlőre jó helyen van!Jók a tanárok is,remélem ez így marad! Egyetértek!Nem szabad hagyni,hogy a gyerekek lássák ennek a kárát!!!Támogatom! Szülő, Veszprém megye |
| A kompetenciamérés nem a tanulmányi alapokra épül, így osztályozásra sem alkalmas!!! Szülő, Zala megye |
| Az oktatasba közpénzt kell fektetni, a gyermekek neveléseben oktatasaban részt vallalo pedagogusokat meg kell tisztessegesen fizetni, nem az aktakukac miniszteri alkalmazottakat. A gyerekek a jövő, az oktatás,tanulás fejelsztése egyenlő hogy nem lesznek kiszolgáltatva egy elnyomó hatalomnak. Szülő, Budapest |
| Így is kinozzák a gyerekeket nálunk 5 napbol 4 nap hét órájuk van nagyon fáradtak a gyerekek !! Ez már nem oktatás Szülő, Veszprém megye |
| Az amùgy kitűnő tanuló gyermekemnek nem sikerült jól a kompetencia tesztje. Szülő, Budapest |
| Az oktatás romokban. A gyerekek, már alsóban is utálnak iskolába járni. Semmi felszabadult játék, már ének órán, technikán is dolgozatokat írnak. A 200% -os témazáró is vicces egy általános iskolás gyermeknél, ebben az életkorban kellene megtanulni felelni, dolgozatot írni, helyette még ezzel is csak a stresszt teszik rájuk, ha elrontja, nagyon nehéz utána kijavítani. A felnőtteknek is van rossz napjuk, nem mindig sikerül minden jól. Ez a kompetenciamérés is ide tartozik, felesleges teher lenne a gyerekeknek, ha ezt is osztályoznák, főleg, hogy eredetileg nem a gyerekek mérésére hozták létre. Szülő, Vas megye |
| Aki nem szokott mindennap laptopozni annak nem tükrözi a tudását a kompetenciamérés. A stressz alatt nem úgy teljesít a gyerek,ami az eredeti tudása! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nincs meg a kellő oktatási háttér eme osztályzáshoz. Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Nonszensz maga a kérdés is Szülő, Zala megye |
| Véleményem szerint nem a gyermek érdekeit szolgálja, ez egy újabb politikai “kijátszás” A gyerekeken így is nagy a nyomás, a megfelelési kenyszer, velükbszembeni elvárás, többszörösen túlteljesítenek erejükőn felül, nem véletlenül szorul pszichológus szakember segítségére jó nèhàny fiatal vagy kisiskolás.Mellesleg így is hiányszakma a pedagógus, nem tudom megérteni , h miért jó egy olyan ország , ahol az oktatás és az egészségügy haldoklik. Erre kellene fordítani minnèl többet!! Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A tanárok értékelésére lett kitalálva. Vannak gyerekek, akik a szemét tanár lehúzása miatt direkt rosszul teljesítettek, mert másképpen nem tudnak hangot adni a kritikájuknak a bosszúállás miatt. A tanárok megkérték a rossz tanulókat, hogy ezeken a napokon maradjanak otthon. (Nekik hogy számolják bele, tudtommal nincs pótnap!) Saját gyerekem tapasztalata történelem tantárgyból: majdnem egy évvel le volt maradva a tanár az anyaggal, így ő mondta meg a gyerekeknek a válaszokat a mérésen. AMár nem abba az iskolába jár a gyerekem, mert a többi tanár is gyalázatos volt vagy szakmailag vagy emberileg. 1 kivétel erősítettr itt a szabályt. Ez nagyon -nagyon kevés. A rendszer és a működtetői is rosszak. Szülő, Pest megye |
| Nincsenek felkészítve a gyerekek errre!!!! Szülő, Fejér megye |
| Mivel a gyerekek képességei és tapasztalatai nagymértékben függnek az adott tanár oktatásától, így a gyerekek képességei is különbözőek lesznek. Ebből adódóan egy kifejezetten értelmes diák (ha nem megfelelő az oktatás) írhat alacsony pontszámú kompetencia tesztet. Sajnos ez egyenlőtlen és leginkább hátrányos megkülönböztetés. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Teljesen felháborító. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Amelyik gyereket nem érdekelte eddig, azt a jegy sem fogja lázba hozni. Amelyik pedig lelkiismeretes, felesleges stresszforrásnak tesszük ki. Személy szerint a véleményem: akár jegyre, akár anélkül, ez a mérés nem ad megfelelő képet a tanulókról. A kitöltés ideje hosszú, sok a feladat, még egy nem hiperaktív, àtlag felnőtt sem tudja a figyelmét fenntartani teljesen ennyi ideig. A mai fiatalok nem a hosszú koncentráció generációja. Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Felháborító!!!! Szülő, Pest megye |
| A kompetenciamérés másról szól, más a célja. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Teljes értelmetlen döntés, egyes gyerekeknek az utolsó pillanatban. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetenciamérés teljességgel nonszensz. Ebből is látszik az inkompetenciája a kormánynak. Ennek éppen az lenne a lényege, hogy azt mérjék, hogy az iskolák mennyire képesek a gyermekeinket gondolkodásra sarkallani. Nálunk azonban éppen Pintér Sándor teljesen hozzá nem értését tükrözi a magyar oktatási rendszerhez az, hogy csak magolásra tanítják őket. A gondolkodást semmibe nem nézik! És utána ezt akarják osztályozni??????? Ebben az országban a nem gondolkodó szociális munkásosztályt és a gyári munkásokat akarják szaporítani? Nem számít már semmit a gondolkodás? Ja, nyilván a nem gondolkodók adják a fidesz szavazóbázisát! Mert aki csak egy kicsit is tudja az agyát használni, az ezekre nem szavaz! Szülő, Pest megye |
| Az eddigi kompetencia mérések alkalmával minden évben volt több olyan kérdés,amit még nem tanultak. Ezen kívül nincsenek hozzászokva a számítógépen való számonkéréshez. Szülő, Budapest |
| Nem kell több stressz a gyerekeknek Szülő, Fejér megye |
| A kompetenciamérés eredeti feladatát lássa el továbbra is, a gyerekeken így is nagy a nyomás. Szülő, Békés megye |
| Az iskolákban nem kompetencia alapú oktatás folyik, a számonkérés mégis kompetenciákat osztályoz?! Gimnáziumi képzésre pedig nagy szükség van. 14 éves kor után a gyerekek sokat változnak, nem dönthet a sorsukról egy ostoba szabályozás. Nagyszülő, pedagógus, Baranya megye |
| Képesség fejlettségi szintje nem osztályozható. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Nem tartom korrektnek! Szülő, Nógrád megye |
| Ekkora stressznek a gyerekeket felkészületlenül nem lehet kitenni. Nem így indult a tanév . Jogalkotási mai folyamat időbeli hatályba lépést tartom aggályosnak. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nulla oktatás maximálisan túli számonkérés? A nép elhülyítése???? ne számítsák be a kompetenciamérés eredményét a felvételibe!! Szülő, Budapest |
| Nem kompetencia alapú tanításnál, nem korrekt, hogy érdemjegyre mérjék. Felesleges stressz helyzetet generálva, mint a minimum méréssel. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A kompetenciamérés, mint minden felmérő, direkt nehéz, hogy a kiemelkedő képességeket is mérhesse, le csak a lemaradást. Emellett alapvető funkciója, hogy arról is visszajelzést adjon, hogy az oktatóknak, az oktatásnak milyen irányban kell fejlődnie. Érdemjegyet adni rá a mérés céljainak alapvető félreértése. Budapest |
| Gyerekek túl termeltek, pláne az évvége felé ! 7.osztály amúgy is nehéz, hisz bejön 4új tantárgy ...felesleges egy pillanatnyi rossz nap miatt esetleg rontani az esélyeket!!! Szülő, Budapest |
| Nem tartom jo ötletnek ezt az intézkedést, teljesen felesleges és kàros a gyerekekre nézve. Szülő, Budapest |
| Nemcsak diszkrimináció a kormányzati intézkedések, hanem a hatalom arrogáns lépése a továbbtanulás útjainak szándékos korlátozására. NEM HAGYJUK! KOMPETENCIAMÉRÉS NEM TANTÁRGY ! NEM IS LEHET SOHA ! AKKOR PEDIG NEM OSZTÁLYOZHATÓ ! ETTŐL FÜGGETLENÜL IS TILOS A KORMÁNY ÁLTAL A JOGOT KORLÁTOZNI,BEFOLYÁSOLNI, AKADÁLYOZNI A GYEREK SZÁMÁRA AZ ISKOLATÍPUS SZABAD MEGVÁLASZTÁSÁBAN. Fejér megye |
| Pont hogy bővíteni kellene a gimnáziumi férőhelyekwt! Egy társadalom felemelése nagyban az oktatáson múlik! A 13- 14 éves gyermekek többsége még nem tudja eldönteni hogy milyen szakirányban tanuljon tovább!Úgy gondolom hogy a gimnáziumi alapokkal rendelkező gyerekek tudják majd leginkább eldönteni ezt és szakmát ezután is tudnak tanulni ha nem akarnak felsőoktatásban tovább tanulni! Nagyon fontos lenne hazánkban a minél szélesebb körben elérhető minőségi oktatás, ez a nemzeti érdek! Ne számítson be a kompetencia mérés eredménye sehová! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Az eddigi mérések során mindig volt technikai probléma. Lefagyott a gép, nem tudtak tovább lépni. Ilyen esetben mlyen érdemjegyet kapna? Ez az egész igazságtalan. Az ötödikes mérésben például lehet 6.osztályos anyag is környezetből, erről tájékoztatták gyermekem. Előre tudnia kellene egy évvel tananyagot, hogy jó osztályzatot kapjon? Iskolánként eltérő a haladás. Ennek nem lehet kitenni a gyerekeket. Gyakorlatilag a tananyag soha nem látott mennyiségű, a gyerekek nagyon leterheltek. Nincs idejük a gyerekeknek gyereknek lenniük. Szülő, Budapest |
| Szegény kis húgomnak nincs semmi szabad ideje az élete csak a tanulás tol szól . Sajnos sokszor lehangolt és nem érti miért kell folyamatosan dolgozatok át írnia. Baranya megye |
| Az iskola így is iszonyatos terhet rak a gyerekek vállára . Szülő, Baranya megye |
| Felelős, hozzáértő és szakértő minisztérium nélkül, a kormány csak ne döntsön el egymaga semmit sem! Ez a jelenlegi kormány nem az emberek akaratát és érdekeit képviseli! A fiatalokét és a gyerekekés meg SEHOGYAN! Vérlázító dilettantizmus! Csongrád-Csanád megye |
| Édesanyám most ment nyugdíjba mint iskolatitkár és tapasztalta az állandó átszervezéseket, látványos intézkedéseket, jött hozzá is az ordibáló Klik-es, állt fel ünnepélyesen a fél tanári kar, hogy elmegy stb. Budapest |
| Nem jelzi a tanuló valódi tudását, értéekét, ront az átlagán, semmi értelme - újabb, felesleges terhelés! (egyébként is nagyon leterheltek, fáradtak és kiégtek az iskolásaink, pedig még milyen fiatalok.) Szülő, Pest megye |
| Ez a teszt nem a valós tudást méri. A gyerek tudásának felmérését hagyjuk a tanárokra, semmi szükség erre a fölösleges stresszre se a gyerekeknek se a tanároknak vagy szülőknek. Az meg teljesen abszurd, hogy befolyásolja a később esedékes felvételit. Szülő, Pest megye |
| Ne legyen osztályozva sem most, sem a jövőben!!! Nem lehet rá felkészülni, és így teljes mértékben igazságtalan!!! Szülő, Pest megye |
| Hogy lehetne érdemben osztályozni a kompetencia mérést a diák szempontjából, ha a tanár nem tanítja a tananyagot? A 7.osztályos nem tudta megírni csak totozva a történelmet, mert 7.-ben egész évben a 6.-os tananyagot vették. A tanár különböző elfoglaltságok miatt nem tartott rendes órát 6.-ban. A helyettesítés se volt megfelelő. A most 8. osztályos a 7. osztályos tananyagot veszi történelemből. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérését az oktatás minden szintjén az ilyen feladatok ellátásához szakmai kompetenciával rendelkező pedagógusokra kell bízni, nem párthű rendőr politikusokra! Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ne legyen osztályozza a kompetencia mérés. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Sötét, útonálló kormány, sötét az oktatáspolitika is. Ennyi! Sötétek kerültek már döntéshozó helyzetbe, de ennyire még soha. Nagyszülő, Tolna megye |
| Felesleges terhelés az amúgy is túlterhelt gyerekek számára. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyerekek nem kellő figyelmességgel töltik ki a felméréseket és a tanárok sem ösztönzik őket arra, hogy tudásuk alapján készítsék el. Szülő, Budapest |
| Már a felvételi is komoly megmérettetés. Szülőként látom milyen iszonyú stresszhelyzetet teremt . Most akkor csinálnak kettőt belőle???? Pedagógusként az állandó mérések + felvételi kombinációja …. mikor taníthatok???? A tananyag nem kevés. Szülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ha osztályozni akarják, akkor készítsék fel a gyerekeket rá, úgy mint egy komoly vizsgára. Pláne ha még a felvételibe is beleszámítana. Kiváncsi lennék, hogyha bevezetnék, mennyi idő maradna a rendes tananyagra. Szülő, Budapest |
| üsd a NERt Szülő, Baranya megye |
| Teljesen felesleges a gyerekeket ezzel is stresszelni. Szülő, Budapest |
| A gyerekek nem kapnak megfelelő tanítást! Mi a sz@rt szeretne a kormány??? Hülyéket, akik csak bégetnek, mint a birkák!!! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Legyen joga mindenkinek szabadon dönteni a saját jövőjéről!!! Nem tehetünk több terhet az amúgy is túlterhelt gyerekekre! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Kitartás! ❤️ Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem jó az irány, így is nagy a nyomás a gyerekeken! Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Indokolatlan és értelmetlen ennyi felesleges stressznek kitenni a gyerekeket! Budapest |
| Ez nem méri a gyermekek valódi tudását,ezért nem is osztályozható az pedig,hogy a felvételi eredménybe is beszámít,3 gyerekes anyaként felháborít. Nem szeretnénk, háromszoros anyaként a gyermekeim érdekében és nem azért,mert nem veszik komolyan,egyszerűen, nem az osztályozható tudást,ismereteket méri. Nem kérünk belőle,ahogyan a gyerekek sem,nem mér releváns tudást. Nem tanítható,ezért nem osztályozható Szülő, pedagógus, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Véleményem szerint az eltérő rdndszerű iskolák és eltérő fejlettségi szintű gyermekek nem összehasonlíthatóak osztályozással,a felvételibe nem számítható be,hiszen erre hosszas felkészülésre lenne szükség. Ezen kívül ezzel a lépéssel az integráció ellen is vétenek,hiszen ezen eredmények alapján is megítéltetnének a tanulók. Szülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Ez egy halva született ötlet. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Így is nagyon leterheltek a gyerekek. Mi ezzel a cél, nem is értem! Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A gyermekek kasztokba rendezése egyedi erősségeik utáni aktív keresés és azok használatával való professzionális bánásra tanítás teljes mellőzésével a magyar társadalom végét jelenti... Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nekem mind a két gyermekem.diplomás egyik 2 diplomás ők még ingyen tanulhattak kapott A aTtk Szegeden ösztöndíjat mert jó tanulók voltak van 3 unokám de ők már nem úgy tanúlnak nem olyan az anyag mint régen volt sajnos a Tanárnak nincs becsülete mert azt csinálnak amit akarnak nagyon rossz irányba van az anyag amit le kell nekik adni ,!! Nagyszülő, Pest megye |
| Nincs megfelelő szakképzés a diákoknak vagy sokszor semmi! Hogy legyen akkor szakemberek? Nagyszülő, Fejér megye |
| Rég be kellett volna már szüntetni a felmérést! Semmi értelme. Nem mutat reális képet több okból sem. Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| Plusz teher a gyerekeknek, plusz stresszfaktor amiből bőven jut márnekik ebben az oktatási rendszerben.Nincs felkészítő pedagógus sem. Pest megye |
| A kompetencia felmérés feladatai közel sem egyeznek az iskolai oktatás tananyagával, vagy a különböző évfolyamok követelményeivel. Egyenlőre csak egy kényszer lenne ez az egész... Érdekessé kellene tenni inkább a tanulást a gyerkeknek, motiváltabbakká kell tenni őket, de nem ilyen negatív módon. Hanem pozitív hatásokkal, hogy érezzék, ha elismerik, hogy készült, még ha az nem is 100%,hiszen minden gyerek egyénileg más és más. Nagyon kevés difderenciálási lehwtősege van egy tanárnak, vagy kevés az a tanár, aki ezt így csinálja. Nem a gyerekekre kell negatív következménnyel járó további terheket rakni, hanem az iskolarendszeren és a magyar oktatáson kellene változtatni. Megfelelő alapokat nyújtó oktatásra törekedni. Motiváló környezet teremteni nekik.az intézményeket kell akkor jobban átvizsgálni, mit csinálhatnának másképp... Es mindenzt pozitív attitűddel.. Nem "bosszúállva" vagy megtorolva a diákok felé a komolytalan válaszokat. Szülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Az egész kompetencia mérés az iskolák közötti versengés…majd ha a tisztelt pedagógus kompetens lesz én nem leadja az órát, hanem tanít és nem nekem kell 2 gyereknek megtanítani az anyagot , majd akkor osztályozzák. Szülő, Somogy megye |
| A kompetenciamérés eredménye az iskola teljesítményét minősíti, nem a tanulókét! Szülő, Baranya megye |
| Szakmailag megalapozatlan. Nem szabad bevezetni Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Májusban írják, de már a gyakorlás is lerontotta a jegyeket, az osztályátlagot, mert a tanár leosztályozza azt is. Szülő, Fejér megye |
| Az OECD felmérésk eredményeiben egyre hátrébb kerülünk, miközben kutatások támasztják alá, hogy a változó munkaerőpiacon egyre inkább az általános készségfejlesztés, problémamegoldás, kreativitás és kritikus gondolkodás lesz a fontos. Az általános készségfejlesztés helyett az egy szakma felé terelése a gyerekeknek generációs gyilkosság, tudatos esélyrombolás. Vagy mérhetetlenül inkompetens, vagy szándékosan rosszindulatú, manipulatív irányítás talal ki ilyet. Mint ahogy korábban is kifejtettem, a kompetenciamérés arra szolgál, hogy a kormány lemérhesse az oktatáspolitikája sikerességét és a javításához szükséges változtatásokat. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetencia eredménye nem a felkészülés mértékét mutatja. Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Ellene vagyok Szülő, Heves megye |
| A gyerekek oktatására nagyon kell figyelni, hiszen a jövőjük függ tőle. Egyetértek a peticióval. Egyetértek a peticióval! Egyetértek a peticióval! Nagyszülő, Pest megye |
| Felháborító!!. Ez a lépés nyíltan bizonyítja,nincs szükség képzett, gondolkodni tudó emberekre!! Szándékosan buzdítják le a diákokat,nem képzés folyik,csak munkás képzés !! Megállt kell parancsolni! Sok sikert !! Szükség van az országunkban kiművelt,tanult emberekre!! Ezáltal tudunk felzárkózni a fejlett Nyugathoz!! Szót kell emelni! Hajra!! Tiltakozóm ! Ne nehezitsek meg a diakok gimnaziumba valo felvetelet!! Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetencia más szintű mint a tananyag. Szülő, Pest megye |
| Így is elég nagy teher van a mai gyerekeken. A központi felvételiről is megvan a véleményem. Szülő, Pest megye |
| Nem szeretném ha bevezetnék Szülő, Pest megye |
| Az ország hemzseg a jogtalanságoktól és az alkotmányellenes intézkedésektől! A kompetenciafelmérés is ebbe a körbe tartozik, a gyermekkori közelező oltásokkal együtt! Vallom mindezt MHM szimpatizánsként. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Felháborító. Semmiképp sem lenne szabad a kompetencia mérés eredményét a felvételibe beszámítani! Szülő, Budapest |
| Felelőtlen és erőszakos megoldásnak tartom azt, hogy a kormány a gyerekeket mesterségesen, bármilyen megoldással, egyoldalúan a szakképzésbe akarja kényszeríteni a gyerekeket. Hiszek abban, amit Széchenyi István megfogalmazott, hogy "Egy nemzet ereje a kiművelt emberfők sokaságában rejlik." Erőszakkal ne térítsék el a gyerekeket a szakképzésbe (ahova szintén jól képzett emberek kellenének...), mert ha nem lesznek diplomásaink, akkor nem lesznek tanáraink, orvosaink, mérnökeink, művészeink, és csak a középkorba fogunk visszahullani. A kompetenciamérést az iskolák összehasonlítására találták ki és alkották meg, hogy azon alapulva felelős döntéseket lehessen hozni az oktatás minőségi fejlesztéséről. A tanulók egyéni teljesítményének mérésére nem alkalmas. Az amúgy is szorgalmas, lelkiismeretes tanulókat csak tovább stresszelné, aki pedig eddig sem érdeklődött túlzottan a tanulás iránt, nem ez a büntető jellegű jegyadás fogja jobban motiválni a tanulásra. Szülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Ennyi idő alatt kèptelensèg felkèszülni, főleg úgy hogy nem fedik az oktatási tananyagot. Nincs kapacitása a pedagógusoknak se a diákoknak. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Nem tartom ésszerűnek, hogy a kompetenciamérést osztályozzák! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia mérés eredménye nem a tényleges tudást fedi, annak osztályzása badarság. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Szeretném ha vége lenne a gyerekeinket súlytó szakszerűtlen oktatási rendeleteknek Nem szeretném, ha a gyerekek felsleges stressznek lennének kitéve egy teljesen agyament, minden realitást nélülöző teszt miatt. Jó lenne, ha nem ez határozná meg az amúgy színjeles tanuló jövöjét. Szülő, Veszprém megye |
| Ne kapjanak osztályzatot a kompetenciaára! Szülő, Budapest |
| Mérjük meg és fel az országgyűlési és önkormányzati képviselők kompetenciáját is... Pest megye |
| Elég a gyermekek nyúzásából! Szülő, Baranya megye |
| Épp elég egy központi felvételire felkészülni, nem hogy egy átalános humbugra. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés feladatai köszönő viszonyban sincs a tananyaggal. Nem a gyermek valódi tudását méri, így az osztályzat sem lenne reális. A felvételinél hátrányosan érintené a gyermek továbbtanulását. Nem egy kompetencia jeggyel kell kiszűrni, hogy ki mehet gimnáziumba. Szülő, Vas megye |
| Sajnos a gyerekek túl vannak terhelve nap mint nap sokuknak van 8-9 órája mindennap köztük az én gyermekem is aki SNI-s tanulási nehézséggel küzd. Legyen esélyük a gyerekeinknek a minőségi tanuláshoz akár gimnáziumban akár más intézménybe ne a mesterségesen a szakképzésbe tolja őket a kormány,joguk van szabadon választani hogy hová melyik iskolába menjenek Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elég stressz a mindennapi élet a gyerekeknek. Gyakorlásra sincs idő az iskolában, nemhogy még kompetenciamérésre is külön felkészülni. Inkább az így kapott eredményt vegyék figyelembe és segítsék az iskolát, tanárt. Amelyik gyerek jó annak nem a kompetencián fog múlni a középiskola. Hagyják a gyereket-tanárt érvényesülni értelmesebb tanmenettel, de nem ezzel ami most van.2025-öt írunk! Változzon ez is jobb irányba. Ha eszek van, akkor a választás előtt ezen is javítotok. Szülő, Heves megye |
| A kompetencia mérés osztályozása felesleges stressznek teszi ki a gyereket. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Nem támogatom, hogy a gyermekek ezen formájú megmérettetése további terheket rójon a diákokra, nehezítse a tovabbtanulást. Véleményem szerint az amúgy is túlterhelt tanulókat nem szabad kitenni ilyen stressz helyzetbe. Egyébként is fogy a diák létszám. Inkább csak ott lenne szükséges felvételiztetési eljárást lefolytstni, ahol túl jelentkezés van. Ez által megszürődnének, megméretődnének a jelentkezők. Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A 14 évesek 90%-ának fogalma sincs mi szeretne lenni. Miért kellene esetlegesen olyan szakma felé irányítani,ami nem érdekli? Így nem lesz felelős, jó szakember. Attól mert valaki gimnáziumba megy, még nem egyenlő azzal, hogy mindenképp felsőoktatásban akar tovább tanulni. Majd bőven elég lesz neki 18 ~vesen eld nteni merre induljon. Addigra hátha kialakul benne. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Alkalmatlan a Fidesz a kormányzásra. Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Nem akarom, hogy kísérleti patkányok legyünk egy átgondolatlan butaság miatt! Ez esetben sem. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Egyáltalán nem értünk egyet! Szülő, Budapest |
| Nem azt tanítják, amit felmérnek. A tananyag nem ad kellő segítséget a gyerekeknek a logikus, következtető gondolkodáshoz. Pest megye |
| Igazságtalan lenne! Szülő, Budapest |
| A gyerek döntse el,hogy mm szeretne lenni felnőttként.Nekik ehhez semmi közük!!! Elég abból,hogy tönkre teszik az oktatást és ezzel a gyerekeink jövőjét is. Szülő, Budapest |
| Szerintem egy általános iskolás gyermeknek nem kellene ilyen nehéz, középiskola szintű feladatokat kiírni. Az én időmben sem voltak ilyenek, mégis dolgozó ember lett belőlem. Nem azokat a gyermekeket kellene ezzel büntetni akik tovább szeretnének tanulni hanem azokat kell büntetni akik beérik a 8 álltalánossal is mert a dolgozó emberek eltartják őket! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Egyszerűen elfogadhatatlannak tartom a kompetenciamérések jeggyel történő osztályozását és beszámítását a felvételibe. Szülő, Zala megye |
| Ezzel plusz stressz kerüne a gyerekekre. Ezek véleményem szerint nem mutatnak valós tudást. A teszteknek pont az volt a lényege hogy anonimak ezután is maradjanak azok. Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nem valós tudást mutat a teszt eredménye. Nagyszülő, Pest megye |
| A feladatok nincsenek a korosztályhoz, tananyaghoz igazítva! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Rontja a gyerekek eselyeit. Eloszor tanitsuk oket. Ne szamonkerjenek. Szülő, Pest megye |
| Felesleges stressz így is a gyerekeknek, nem feltétlenül a tudásszintet méri, inkább a tudás gyakorlati alkalmazását, amely készség a 14 év alatti gyerekekben még nem biztos, hogy kialakult. A teszt nagy részét csak betippelik a gyerekek. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elborzaszt, hogy az így is túlterhelt gyerekeket, még ezzel is minősítenék. Mikor még készülni sem tudnak rá! Az oktatási rendszer egy nagy kaki,inkompetens "emberek" hoznak bődületesen rossz inézkedéseket/döntéseket! Szerencsére előre megyünk, nem hátra ...(cinizmus) Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A kompetenciamérés eredményeinek egyéni előmenetelt befolyásoló tényezővé válása ellehetetleníti majd azok eredeti mérési célokra való felhasználását, így pl. az oktatási intézmények hozzáadott értékének, eredményességének mérését. Ez egyszerűen butaság. Szülő, Budapest |
| Úgy gondolom, a gyerekeket ezt tovább stresszeli, illetve nem is tesz jót az átlagának, ha esetleg nem úgy sikerült a mérés, ahogy ő szerette volna, ugyanis ez nem megtanult anyagot kér számon, hanem azt, hogy mire képes a gyerek, így ezt igazságtalannak tartom, hogy ezt osztályozzák, és beszámítsák a továbbtanulásba. Pest megye |
| A kompeteciamérés nem a tananyagra épül, nem kérhetik számon úgy, hogy a gyerek érdemjegye múljon rajta! Szülő, Zala megye |
| Fejlett oktatásra lenne szükség. Azok a gyerekek akik jók valamiben fel kell karolni. A felesleges tárgyakat törölni. Pénzügyi tudatosságra nevelés... IT eszközök és szoftverek oktatása. Szülő, Pest megye |
| Csak azt kérjek számon a gyereken, amit adott tanevben megtanitanak neki. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| X X Szülő, Békés megye |
| Ez a felmérés arra lenne hivatott, hogy a gyerekek tudását mérje fel, nem pedig egy extra stresszhelyzetet teremtsen az egyébként teljesíteni akaró diákokban. Ehelyett inkább modernizálni kéne az alaptantervet, a pedagógusok kreativitását és a nemzetközi példákat alapul véve, nem pedig ragaszkodni a poroszos, tekintélyelvű "oktatáshoz", ami alapjaiban rossz. Szülő, Budapest |
| Egy gyereknek megterhelő a 4*45 perc \"dolgozat írás\" elfáradnak, nem teljesítenek jól. Nem lesz valós az eredmény. Nem is tantárgyhoz kötött kérdések vannak! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetenciamérés nem a tanulókat minősíti, hanem az tanárokat, az intézményt és az oktatási rendszert. Nem kell áthárítani ezt a nyomást is a tanulókra. Szülő, Pest megye |
| Ne legyen értékelve jeggyel a kompetencia mérés! Ez megint a magántanárt kifizető szülőket terheli anyagilag! NAT ot változtassák meg a gyerekek túl vannak terhelve! A tàska 8kg a gyerek 36kg. A tankönyvek Nem megfelelöek. Szülő, Fejér megye |
| Nagyon sokat kell tanulniuk , egész évbe keményen tanul, a ez a vizsga lerontaná a jegyét ….. nem kèszülnek fel rá Szülő, Nógrád megye |
| Számítógépet nem használó gyerekeim képességektől függetlenül nem tudják jól kitölteni a felmérést hiába kiváló tanulók Szülő, Pest megye |
| A kompetenciameres nem ezt a célt hivatott szolgálni. Szülő, pedagógus, Budapest |
| A gyerek folyamatosan szorong enélkül is a felvételitől. Szülő, Pest megye |
| Miért is stresszeljük a gyerekeket? Nem bevált gyakorlat a mérés, amire felkészülni se lehet. Idő sincs rá. Leterheltek már így is a gyerekek. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Nem a valós tudàsukat tükrözi a kompetenciamèrès! Nem a valós tudàsukat tükrözi a kompetenciamèrès! Szülő, Budapest |
| Nonszensz olyan dolgot osztályozni, ami nem a gyerekek tudását tükrözi. Ráadásul 4 órán keresztül max koncentráltság még majdnem egy felnőttel is elég. Arról nem beszélve, ha éppen rossz napjuk van és nem tudnak úgy figyelni. Abszúrd Szülő, Tolna megye |
| Pedagógiai munkám során látom a gyermekekre nehezedő terheket! Egy jó képességű gyermeknek is lehet/ sőt van is egy egy rosszabb napja…azért ne tudjon az álmai után menni, mert a kompetencia mérés eredmenye esetleg rosszabbul sikerül…. hogy ez a tovabbtanulasba bele számítson az katasztrofa lenne! Miért vennénk el a gyermekek álmait, főleg ha egy gyermek szorgalmas és jó képességű! Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Nem tartom korrektnek olyan kérdéseket feltenni amit nem tanulnak a gyerekek és azt osztályozni ami beleszámolódik a továbbtanulásukba. Szülő, Pest megye |
| Nem erre készítik fel a gyereket! Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Teljesen feleslegesen túl van bonyolítja. Azoknak kellene döntenie az iskolarendszerről, akik értenek hozzá és nem olyan embereknek, akik nem. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nyugdíjazásom előtt sem volt reális a kompetencia mérés, nem a valós eredményeket mutatta. Különösen olyan intézményekben, ahol hátrányos helyzetű gyerekek tanulnak. A pedagógusok ilyen alapon értékelése pedig a pálya megcsúfolása. Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| A teszt nem tudást mér, hanem kompetenciát. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem tartom korrektnek a gyerekekkel és az iskolákkal szemben. Először a normális, esélyegyenlőségen alapuló oktatás feltételeit teremtsék meg és utána kérjenek számon bármit is. Szülő, Pest megye |
| Botrányos az oktatás így is!Bár az intelligencia az omega 3-tól is függ és ezt sem kapják meg a gyermekek! Nagyszülő, Nógrád megye |
| A mi iskolánkban sem iratnak a gyengébb gyerekekkel kompetencia tesztet, hogy jobban legyenek a mutatók... A kormány bebizonyította, hogy egyáltalán nem érdekli a gyermekek jóléte. Nem tudás alapú társadalmat építenek. Jó lenne váltani végre. A jelenlegi rendszer a szegényebbek számára teljesen el lehetetleníti a felzárkózást. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Így is túl vannak terhelte a gyerekek Így is túl vannak terhelte a gyerekek Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| TRAGIKUS AZ OKTATÁS HELYZETE! Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Az általános műveltség alapvető joga minden embernek. Ez gimnáziumban szerezhető meg. Szakmát még utána is lehet választani. Művelt emberekre van szükség minden területen. Ki mire képes, a gimnáziumi évek alatt derülhet ki. Bűn ezt a lehetőséget elvenni a fiataloktól. A középiskolai tanulók számára kell a gimnáziumi képzés lehetősége, hogy érettségire tudjon dönteni, milyen irányban halad tovább. Nem szabad ezt a lehetőséget elvenni tőlük! A kompetencia mérésre nincsenek felkészítve a diákok.Felesleges stress ez számukra. Az iskolák értékelésére találták ki. Most ez is felesleges, nagy hiány van szaktanárokból. Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nagyon sok a szakképzetlen tanár az általános iskolákban. Amíg a felvételi követelmények magasan meghaladják a tanévben leadott anyagot, az iskolában elvárt követelményeket, sok gyereknek esélytelen lesz a továbbtanulás. 6 év alatt egyetlen egyszer sem látta szülő a kérdéseket, egyszer sem kapott információt arról, hogy a mérésnek mi az eredménye. Szégyen.Most beleszámít a felvételibe, ... Ezekre a mérésekre nem lehet felkészülni Semmilyen értesítést, tájékoztatást eddig nem kapott senki, sem az elvárt anyagról sem a tesztek eredményéről. Nagyszülő, Budapest |
| Pedagógusként folymatosan ezt tanítják és hangsúlyozzák, hogy NE képességet osztályozzunk, hanem tudást. Készíteni ugyanakkor nem tudjuk a diákokat erre, mert nem tudást mér. A hátrányos helyzetű településekről ahol a készségek fejlesztése nem történik meg, ott esély sem lesz bekerülni egy jobb gimnáziumba, pont emiatt. Pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| Az oktatás nem kompetencia alapú, a gyerekek nincsenek felkészítve valós problémák megoldására, összefüggések meglátására. Szülő, Pest megye |
| Tanárként nap mint nap, jó ideje tapasztalom, mennyire eltűnt a szakmaiság az oktatás irányításából. Bajok címszavakban: NAT, diákok és tanárok értelmetlen leterheltsége, központosítás, fizikai feltételek hiánya, lelki megnyomorítás a fentiek és a bizonytalanság miatt. Pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetencia készségek összessége, nem egy tanult dolog, így osztályzása hiba és igazságtalan! Ahogy a készségtárgyaké is!!!! Szülő, Veszprém megye |
| Az osztályzással az intézmények saját magukat (is) lábon szúrnák, hiszen elsődlegesen az oktatás színvonalát hivatott mérni ez az egész.Arról nem is beszélve, hogy pont ezeknél a gyerekeknél volt évekig online oktatás, ami nem tud ugyanolyan lenni, mint a jelenléti oktatás. Ez most verjük is még le rajtuk?? Arról nem beszélve, hogy a gyerek valódi tudását fel sem lehet mérni ezzel a teszttel! Szálljanak le a gyerekeinkről végre! Szülő, Zala megye |
| Nincs szükség kompetencia mérésre sem véleményem szerint ,nemhogy annak osztàlyozàsára és arra ,hogy ez nyomja rà a bélyegét a tovàbbi iskolàs évekre!! Ràadásul nem az ÉLETRE tanít az iskola sajnos ,hanem a lexikális tudàsra. Tehàt eleve abszurd ötlet, ezt bàrmilyen formában értékelni!!!!Majd mi is értékeljük a miniszterek napi teljesítményét és ez alapján csökken a bérük ,ez így jó lesz?!!! Tiltakozzon teljes mértékben,az egész mérést el kell törölni! Felesleges ilyenről szàmot adni!!! Az oktatást kellene reformàlni végre mert ötven éve nem vàltozik ,a mai gyerekek igényeihez kellene igazítani és valós politikai pàrtoktól mentes szakemberek javaslatait meghallgatni!!!! Szülő, pedagógus, Budapest |
| A kompetencia mérés eredménye nem tükrözi a gyerek tudását. Nem lehet emiatt megnehezíteni a gimnáziumba jutást! Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| túlterheltek a gyerekek pedagógusok nem elég az iskolában tanúlni még otthon is kel Nagyszülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Azt akarja a kormány, hogy minél műveletlenebb, tanulatlan legyen a felnövő generáció, mert úgy jobban tudják befolyásolni Nagyszülő, Budapest |
| Semmi értelme! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Először is a Magyar Oktatási rendszer kéne gatyába rázni és nem elavult módszerekkel és gyalázatos a rossz tankönyvekből tanítani! Valamit a tananyag mennyiségét is csökkenteni kellene, mert agyon nyomjuk a diákokat érdektelen dolgokkal amire ráhúzzuk, hogy alapvető inteligenciához hozzá tartozik, hol ott életünk során semmi szükség nincs rá! Aki szeretné utánna olvasgatni bizonyos témaköröknek, de a nagy részét az oktatásból el lehetne távolítani! Ne stresszeljük a gyerekeket, még gyerekként viselkedhetnek.. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Értelmetlen, szakmaiatlan az elképzelés Szülő, Budapest |
| Teljes mértékben ellenzem, mert nem a valós tudást osztályoznák! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Egy előnye talán lenne a dolognak: 3 éven belül kijavítanák a méréseket és közölnék az eredményeket :( Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Feleslegesen stresszelik a gyereket, ráadásul akinek kimondottan jó eredményei vannak tanulás szempontjából, ő sem teljesít jól. Talán meg kellene ALAPOSAN tanítani az alapvető dolgokat, nem riogatni a gyerekeket, tanárokat. Szülő, Zala megye |
| Tönkretenné a gyermekeim eddigi eredményét,amiért olyan sokat dolgoztak. Mindketten felvételi előtt állnak 1 ill. 2évvel. Ne számítsák bele a kompetencia eredményét a felvételibe, mert nem éri meg tovább jól tanulniuk ha úgysem lesz jó az eredmény, hiszen nem ezt tanulják az iskolában. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| SNI- s gyermekem...súlyos figyelemzavarral. Miért is kell osztályozni??? Pozitív megerősítésre, nem negatívra van szükség. Szülő, Budapest |
| kamu, komolytalan az egész Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| A közoktatás sajnos még mindig nem kompetenciákat tanít. Tisztelet a kivételnek, a felelős és rugalmas, valóban nevelő munkát végző pedagógusoknak, azonban ők is a rendszer foglyai… Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Elég volt a gyerekek stresszeltetéséből, a nem szabadon választott tankönyvekből, Minden gyereknek joga van egy olyan oktatási rendszerhez , ami biztosítja az egyéni képességeihez való oktatást, figyelembe véve a fejlesztést is ha szüksége van rá! Szülő, Veszprém megye |
| Ez az oktatás ügy mércéje. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Sajnos az eddigiek alapján olyan kérdések vannak benne amit a diákok nem tanultak és ezt a tanárok megerősítették Szülő, Budapest |
| Teljesen nem normális már így sem ami itt oktatás címszó alatt megy. Ez egy kegyetlen, és megtorló rendszer. Ráadásul diszkriminatív, és nem ad lehetőséget a kitörésre. Sajnos az állam mellett a tanárokkal is rengeteg probléma van, ami nyilván a kontraszelekció követezménye, ami viszont megint az állam felelősségét veti fel. Ilyen körülmények között semmilyen további nehezítést nem szabad elfogadni. Szülő, Pest megye |
| Túlterhelik, stresszelik a gyerekeket ezzel és más egyéb beteges követeléssel megfeleléssel. Ahelyett, hogy az életre tanítanák a gyerekeket.inkább lebutítják. Túl stresszelik,elnyomják,hajszolják ezzel a gyerekeket ami a szellemi egészségüket megzavarja. Majd Én mint szülő eldöntöm,hogy mit szeretnék! Nem hagyom,hogy a gyerekemet egyben a jövőjét tönkretegye ez az átkozott rendelet! Nincs joga a kormánynak helyettemSzülő felett dönteni ez ügyben! Méregesse a körülötte élőket! A kompetencia mérésekkel a gyerekeket nem terhelhetik és terrorizálhatják! Az a myomás és a stressz amit átélnek megnyomorítják őket! Szégyen! Elég volt! Nem vezethetik be ezt a baromságot! Saját magukat méregesség Ne a gyerekeket sanyargasság! Szülő, Heves megye |
| Nem készülnek rá sehogy,milyen alapon tudják így osztályozni😡 a továbbtanulásba is beleszámít,már most stesszes mindegyik gyerek, vannak olyan feladatok amiket nem is értenek😡 Szülő, Fejér megye |
| Minőségi oktatást szeretnék a gyerekeimnek és hogy ne kelljen még négy magántanárhoz hordani, hogy érettségizni tudjon. A kompetenciamérésnek semmi értelme. Szülő, Zala megye |
| Felháborító! A szakképzés rendkívül szétzilált állapotban van. Nincsen. szakoktató, szaktanár. Felháborító amit művelnek az oktatàsban. Pedagógus, Somogy megye |
| Ez egy nagyon rossz megbèlyegzèse a gyerekeknek. Szülő, Budapest |
| a központi felvételire nem tudják őket felkészíteni, akkor miből gondolják,hogy a kompetenciára feltudják. nem ez döntsön már a gyerek sorsáról. Szülő, Pest megye |
| Borzasztó nagy a nyomás a gyerekeken. Sem a központi felvételire, sem a kompetenciamérésre nem készíti fel őket az iskola. A kompetenciamérés célja az iskolák összehasonlítása lenne. A tananyaghoz semmi köze a kompetenciamérésben előkerülő feladatoknak. Nagyon nem értek egyet az osztályozásával. Szülő, Pest megye |
| Hatalmas stresszt okoz a felvételi az érintett családoknak, gyerekeknek, nem kell még jobban megnehezíteni ezt. Vél3ményem szerint nem ad reális képet a gyerekek tudásáról. Szülő, Budapest |
| A kompetencia mérés közben a rendszer gyakran lefagy, kilép stb. Nem stabil, igy a gyerek önhibáján kivül is lehet rossz a végeredmény Szülő, Budapest |
| A kompetencia teszt eredeti céljának megfelelően állították össze a felmérést, nem pedig a felvételének megfelelően.Jelenleg nem alkalmas az új célra. Fel kell készíteni a tanárokat és gyerekeket is a megújult követelmenyrendszerre, korrekten csak majd ezután lehet erre használni. Szülő, Pest megye |
| Az a véleményem, hogy minden gyermeknek joga van ugyanolyan oktatásban részesülni és legyen lehetősége dönteni a jövőjével kapcsolatban. Szerintem már így is tùl sok teher nehezedik a középiskolásokra, nem kellene teljesen tönkretenni őket. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Nem értek egyet a kompetencia mérés osztalyozasaval. A kompetencia mérés alapján ne ítéljék meg, melyik gyerek hová tanuljon tovább. Erre a pályaválasztási tanácsadó való. Szülő, Budapest |
| Nem tudok gyermeket vállalni anyagi helyzetem betegségem miatt 32 évesen elfáradt Mániás depressziós Bipoláris beteg vagyok több mint 17 éve már. Pest megye |
| Gyermekünk Waldorf-iskolába jár. Ezek az iskolák nem osztályzatokkal, hanem alapvetően szöveges formában értékelik a diákok munkáját. Ez az egyik olyan értéke a Waldorf-pedagógiának, ami miatt egy ilyen intézményt választottunk gyermekünk számára. A rendelet tervezetében szereplő javaslat, mely szerint a kompetenciamérés eredményeit osztályzatokra kellene váltania az iskolának, a Waldorf-iskolákban nem alkalmazható, év végi jegyek hiányában azokban nem érvényesíthető. Szülő, Pest megye |
| Nem engedhetjük hogy plusz teher legyen a gyereknek a kompetencia felmérés!Nem tehetik meg hogy egy gyereknek keresztül vágja a továbbtanuláshoz szükséges eredményét! Szülő, Veszprém megye |
| Nem készítik fel a gyerekeket a kompetencia felmérés feladatira. Hogyan várják el tőlük, hogy sikeresen teljesítsék? Szülő, Pest megye |
| Nem tehetik meg,hogy egy gyereknek aki egész évben lelkiismeretesen kűzd és tanul a jó jegyekért,egy ilyen teszt esetlegesen keresztül vágja a tovabbtanuláshoz szükséges eredményét. Fel sem lehet készülni rá! Igazságtalan!!!! Szülő, Veszprém megye |
| A feladatok össze vannak csapva, és attól, hogy valaki nem tudja, vagy nem jól oldja meg azokat, nem kéne kihatással lennie a továbbtanulási lehetőségeire. Fejér megye |
| A kompetencia mérés célja az, hogy mennyiben fejlődött a gyerek az egyes kompetenciák terén. Nem az, hogy ezt osztályzattal megjelenítse, ami ráadásul súlyozottan számít a felvételibe. Szülő, Budapest |
| Maruza Zoltán szétver mindent, amit Klebelsberg megvalósított és mások továbbépítették. Szülő, Pest megye |
| Az eszmei szerzőnek mérjék a kompetenciákat, aztán mehet nyugállományba! Szülő, Tolna megye |
| A kisebbik gyermekem 8.-os, Őt már szerencsére nem fogja érinteni ez, de az osztályzat elfogadhatatlan egy mérésre! Oldja meg a gyermek a legjobb tudása szerint, értékelheti a pedagógus, HA jól oldja meg a feladatokat, de ha rosszabbul sikerül, ne kelljen rossz jegyet adni rá! Ez igazságtalan! Szülő, pedagógus, Budapest |
| A kompetencia mérés egy plussz terhet tesz a gyerekekre. Szülő, Budapest |
| Ne rombolják a gyerekeink lehetőségeit és ne csináljanak kényszerítve szakmunkásokat a gyerekekből!!! Aki az akar lenni az az lessz, aki nem szeretne azoktól ne vegyék el a lehetőséget saját akartuk megvalósításától!!! El a kezekkel a Gyermekeinktől tisztelt Keresztény Demokrata Párt!!!!! Mindenki had döntsön saját jövőjéről, ne undorral járjon egy kényszerített iskolába, mert csak az maradt az új szabályozott átlaga miatt!!! Ez amúgy sem egy számokban mérhető tantárgy!!! El A KEZEKKEL A GYERMEKEKTŐL!!!! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| NAT és az osztályozási rendszer teljes reformja.is szükséges. Szülő, Pest megye |
| A mérés képességeket vizsgál és a fejlesztendő területek feltárására szolgál, nem a tárgyi tudás mérésére. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A gyerekek nem egy versenyistálóban szeretnének élni. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Azokkal kellene íratni osztályozni aki ezt ki találta. Nem az a baj hogy fel mérik a tudást vagy a tanárok iskolák hiányát. Hanem az hogy a gyereket osztályozák 😡 Szülő, Baranya megye |
| Sok szaktanár hianyzik. Sokszor elmaradnak az órák, mert nincs helyettesítő tanár se. Szülő, Budapest |
| Már a felvételi is nagy stressz egy 14 éves gyereknek. Nem kéne, hogy 2x45 perc alatt dőljön el a sorsuk egy életre. A kompetencia meg nem egy exact mérés, sokszor olyan is van benne, amit nem is tanultak, hogyan tudnák akkor a választ? Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Talán előbb az oktatási rendszert kellene rendbetenni, és mondjuk a tananyagot, a módszereket,a gyökeresen megváltozott világban a nevelő munkához a pedagógusokat kompetenssé tenni. Utána jöhetnek a tápláléklánc alján csücsülők. Szülő, Pest megye |
| NEM szeretném,ha osztályoznák a kompetencia mérést. Sokszor volt már olyan,hogy mondták a gyerekek itthon,hogy olyan kérdés is volt benne amiről még nem is tanultak. Szülő, Békés megye |
| https://youtu.be/Wqv-KjbEbmc https://youtu.be/rtqhA4TtBrI Budapest |
| Fel sem készítik a mérésre így is tül stressz az egész oktatàs, felvételi eljàràs ezt vizsgàlnàk inkább. A gyerekek élete csak a tanulàsról szól mindig teljesíteniük kell, stresszelik őket és a csalàdokat is. Teljesen rossza alrendszer és az oktatàs is vàltoztatani kéne a körülmények éket javítani.Az egész felvételi rendszer igazsàgtalan Szülő, Pest megye |
| A szaktanár hiány miatt, más képzettségű tanárokkal pótolják a hiányt. Nem utolsó sorban, aut is meg kell említeni, tisztelet a kivételnek, hogy a szaktanár hiány, sajnos sok megélhetési tanárt vonzott be.Ebből eredően a gyerekek,a tantárgyból való fekészültségi és tudásszintje is jelentősen kudarcra van ítélve. A kormány szándékosan ellehetetleníti, valamint korlátozza a gyerekek fejlődését és sikeres előmenetelét! Ezek, csakis a regnáló kormány felelősségének számlájára írhatók egyértelműen! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia csak burkolat, egyáltalán nem készítik fel a gyerekeket erre a feladatra. Statisztika, de nem pozitív irányú. Szülő, Budapest |
| A kompetencia mérés nem erre lett kitalálva, hanem a tanárok és gyerekek közös munkájának mérése. Vagyis ez a tanárt IS!!! méri. Ez egy újabb lehetőség arra, hogy a gyengébb tanulók rontsanak. Szülő, Pest megye |
| Nincs kialakított informatikai háttér, folyton lefagyott a rendszer, nem releváns, bonyolultan megfogalmazott kérdések. A kitűnő tanuló fiam alig tudta megcsinálni. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Szakmai, és szülői egyeztetés, a résztvevők nélkül ne hozzanak semmilyen intezkedést. A kompetencia valodi értelme ne vesszen el a rendszerben. Nagyszülő, Pest megye |
| Újabb plussz teher az amúgy is erősen stresszes felvételi procedúrában, nem erre készít fel az oktatási rendszer, nincs ésszerűen behatárolt követelmény ami alapján fel lehetne készülni rá, nem biztosított az egységes megíráskori felügyelet és kiértékelés objektivitása Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetencia tesztekre nincsennek felkészítve a gyerekek Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia teszt a pedagógust és az iskolát minősítik, nem a gyerekeket! Szülő, Budapest |
| Azokat minősíteném, akik ezt az egészet kitalálták... Nem értek egyet az új szabályozással. Szülő, Fejér megye |
| Hatalmas baromság az egész kompetencia mérés.Soha nem tükrözte a valódi tudást! Szülő, Pest megye |
| Nem akarom, hogy a kompetencia mérést is beszámítsák. Szülő, Tolna megye |
| Egyet értek a többi szülővel hogy ne legyen ez a szabályzat Szülő, Heves megye |
| Főleg úgy, hogy nem papíron hanem számítógépem kell megírni. Kisfiam nem használ egeret és most hirtelen ez miatt a felmérés miatt kell neki ezt gyakorolni az iskolában. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérés eredménye nagyrészt a tanártól és az általa leadott anyagtól függ. A szülő nem tudja felkészíteni a gyereket. Ez így nem számíthat bele a gyerek felvételiébe! Szülő, Budapest |
| Nonszensz,hogy egy jó tanuló gyereknek nem lesz módja a képességeihez méltó iskolában tanulni,mert a kormány ,,elhatározta". Felháborítónak tartom a szabad akarat,döntés ilyen mérvű befolyásolását! Nincs joga a kormánynak a gyermekem egész évben gondos tanulással megszerzett jegyeit ,,lerontani" egy ilyen méréssel. Nem ezért készülünk itthon is,magántanárokkal is a felvételire,hogy ne tudjunk majd bekerüni a vágyott gimibe a jó jegyek ellenére sem. Agyrém!Hozzá nem értők eleve elrendelik a diákok sorsát...hogy minnél több szakmunkás legyen!Nem kell a gondolkodó egyén!Szégyen!Mérhetetlenül felháborító! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Le akarják törni, nyomni a fiatalokat, ellehetetlenítve, hogy okos, intelligens, gondolkozni képes és akaró felnőttek legyenek. Pest megye |
| Nem az adott iskolában tanult tananyagból készítik a kompetencia tesztet. Sokszor csak tippelnek a gyerekek. Szülő, Pest megye |
| Kritikán aluli ez a "kiválasztásos" módszer!! Tudni lehet, hogy mi van a háttérben, mi a cél!!! Aljasság! Magas színvonalú, nagy tudást biztosító oktatási rendszerre van szükség, amire minden gyerek jogosult!!! Persze, tudjuk, hogy a lebutított társadalmat könnyű félrevezetni!!! Aki okos, tud gondolkodni, az már a regnáló hatalom számára ellenség! STOP! A KOMPETENCIAMÉRÉST NEM SZABAD MEGENGEDNI!!!!!!! Nagyszülő, Zala megye |
| Miért kell a gyerekeket jeggyel osztalyozni? Ezzel csak el vesszük a kedvüket a tanulastol, vannak olyanok akik hiába tudja vagy leblokkol, vagy hiába tudja még sem érdemei alapján osztályozzák. Vannak olyanok akiknek szimpatikusak vagyunk első perctől és vannak olyanok akár mit teszünk soha nem leszünk elég jók!!! Tanulni kellene megtanítani első sorban a gyerekeket meg szeretetni velük a tanulást, nem követelményeket eléjük tenni és az szerint osztalyozni... Gyerekekről beszélünk nem felnőtt cselekvő képes emberekről akiknek mindent is ledugnak a torkán... Nem is értem nem robotokat nevelünk akiknek lexikont tudni kell kívülről... Szülő, Pest megye |
| Hatodik osztályos fiamnak, akinek nincs is még kémia órája, miért kell tudnia, hogy mitől olvad az alumínium? Egyébként kitűnő tanuló. Nem ad releváns információt a gyerekek tudásáról a kompetencia teszt. Nem mellesleg van ahol lediktálják a válaszokat, van ahol ha kifujja az orrát kiküldik! 🤷🤷 Szülő, Tolna megye |
| A gyerekek nincsenek felkészítve erre a mérésre, ezzel nem támogatjuk őket, hanem hátráltatjuk. Szülő, Fejér megye |
| Szeretném ha megmaradnának a gimnáziumok és művelt embereket nevelnének! Pedagógus, Budapest |
| Nem tartom helyesnek, hogy a kompetenciamérést osztályozzák. Ezzel megnehezítik a középfokú iskolákba való bejutást. Nagyszülő, Veszprém megye |
| A kompetencia felmérőket meg íratnám de nem osztályoznám hiszen minden gyerek rá stresszel el rontja!!!! MINDIG elrontják de ez nem a tudását tükrözi teljess n hiszen jegyei adják összességében a tudását ez megkülönböztetés jelent s elveszi a lehetőséget egy életre a gyerekektől, hogy gimnáziumba mehessenek. Szülő, Budapest |
| Btmn gyereknek eddig is nehéz volt, ha a 4×45 perces kompetencia is beleszámít, az esélye is eltűntek. A figyelemzavarral rendelkező gyerek csak hátrányt él meg ezzel. 4×45 perc a monitor előtt? 4 témazárónak megfelelő dolgozat egymás után??? Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Rossz ötlet a kompetencia osztályzársa Szülő, Pest megye |
| Ne vegzálják még egy stresszforrással a gyerekeket! Szülő, Budapest |
| Nem értek vele egyet hogy jegyel értékeljék a kompetencia felmérést. Szülő, Heves megye |
| Elég volt a kormányzat arroganciájából, egyes területek üldözéséből!! Hagyják békén a tanárainkat és a diákjainkat, tanulni és tanítani és ne nyomorítsák meg a munkájukat és a gyerekek életét! Ebből az intézkedésből is látszik, hogy nem értenek semmihez!! Ez nem katonaság! Elég volt belőletek!!!!!!!!!!!!!!!!!! Nagyszülő, Budapest |
| Nem tartom jogosnak a kompetenciamérést míg nem hozzák vissza a régi oktatást és a jó tankönyveket. Amit most csinálnak az nem más mint bélyeg a pedagógusokrara és az intézményekre nézve, mert nem a diak hibája a tudatlanság! Üdv: Anya Szülő, Budapest |
| Szeretném,ha nem számítanák bele a felvételibe a kompetencia eredményt Szülő, Heves megye |
| A mostani oktatás és annak rendszer katasztrófa. Lényegében semmit nem tudnak a gyerekeink. Szülő, Heves megye |
| \"Rendszerváltás\" óta folyamatosan romlik az oktatás színvonala, tudatosan butítják el gyerekeinket, unokáinkat és a tehetősebbeknek kedvezve alakítják a különböző tanintézetek flvételi rendjét! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Mivel minden iskolában másképp haladnak, nem egyformán felkészültek a gyerekek. Nem lenne jó, ha ez alapján lennének megítélve és a felvételibe beleszámítana ez a jegy. Szülő, Budapest |
| Sajnos az oktatás,így is hanyatlik Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| tényleg az a jó, ha szakképzésbe maradékelven kerülnek be a tanulók? Csak a resztli? A kompetenciamérés során akadozik a rendszer, lehal többször is, vagy sikerül valamit beírni, vagy nem. Szülő, Budapest |
| A kompetencia nem szaktárgyi ismeret, eredménye igazságosan nem transzformálható jeggyé. Miért kellene tovább nehezíteni a gyerekek életét? Miért kell őket tovább stresszelni? Pedagógus, Budapest |
| A gyermekeim waldorf iskolába járnak. Teljesen más tanulási pályát járnak be az 1. osztály és a waldorf gimáziumi érettségi között, de az érettségi követelmény nekik is azonos. nem ugyanakkor nem ugyanazt tanulják, de a pálya végére ugyanoda jutnak. a waldorf iskolákat szerintem ki kellene vennia szabályozás alól. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia mérés az iskolát méri fel, nem a diák teljesítményét mert ezt a felmérőkell is fel lehet mérni Tényleg igazságtalan, mert a gyerekek sokkal többet stresszelnek így Fejér megye |
| A tervezet elfogadhatatlan Pedagógus, Budapest |
| Az oktatást kellene a mai világ elvárásainak megfelelően újítani és felkészíteni őket.Nem ilyen mérésekkel kell stresszelni és hátrányos helyzetbe hozni. Szülő, Zala megye |
| Az oktatási rendszert bölcsitől egyetemig át kellene alakítani. Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Ne rontsák tovább az oktatást! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| eddig úgy tudtam, hogy a kompetencia mérés eredménye elsősorban a tanár minősítésére szolgál, hogy hogy tudja a tananyagot - a tanulók részére érthetően - átadni. Ha már itt megbicsaklik a dolog, akkor a tanuló akár magántanuló is lehet(ne). Nagyszülő, Budapest |
| Volt olyan kompetenciamérés, melynél az eredményt csak hónapokkal később nézhette meg , akit érdekelt. Komolytalannak tartom az egészet. Figyelmet nem érdemel, nemhogy osztályzatot. Szülő, pedagógus, Fejér megye |
| Mi a matek miatt rettegtunk szó szerint mert nagyon nehezen megy a gyerekemnek.sirva ment be és jött ki.miert kell ezt tenni 14 éves gyerekekkel? Sok zseni játékos is sírva jött ki mert nem sikerült úgy ahogy szerették volna. Szülő, Budapest |
| Kompetencia nem való osztályozásra .Országszerte máshogyan tanulnak a gyerekek.Stresszelni meg főleg nem szabadna a gyermekeket,így is nagyon feszített a tempó az iskolákba.6 éves gyerkőcöket is totàl felesleges volt erőszakkal iskolába küldeni,sajnos meg is lett annak is az eredménye…. Szülő, Veszprém megye |
| Azt gondolom, hogy eléggé meg vannak terhelve a diákok és a pedagógusok is, nem kellene ezt erőltetni, ráadásul ilyen hirtelen dönteni erről, mindenképpen felelőtlenség. A jövőjükkel játszani és ostobaság is. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| 8 osztályos gimnáziumban úgy írt kompetencia tesztet a gyerekem történelemből, hogy abban az adott évben még nem is tanultak történelmet, ugyanis más a tanmenet az ilyen típusú gimikben 5 osztályban még csak a térképpel ismerkedtek és bevezették őket a történelembe, a régészek munkájáról tanultak, a leletekről stb.... no comment csak tippelgetni tudtak.. Szülő, Budapest |
| A kompetencia-mérés első sorban a tananyag illetve a tanári munka minőségének a mérésére szolgál, nem a diák további sorsának megpecsételésére való. Nem kell a gyerekeket feleslegesen stresszelni olyan eredmények beszámításával, amelyek nem az ő képességeit, hanem az iskola munkájának az eredményességét mérik Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| SzakÈRTELEM hiánya a belügyminisztèriumban Egy szóval; káosz Szülő, Pest megye |
| A kompetencia nem mérhető. Évközben nem lehet ezeket mérni, a pedagógusoknak is megköti a kezét, a haladási szabadságát. Felesleges stressz. Nem ezt kell reformálni. Tessék inkább 2x átolvasni a hibáktól hemzsegő tankönyveket. Kompetencia mérésen bukna. Szülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Felháborító, ne az idióta politikusok döntsék el, hogy hol tanuljon egy gyermek. Ez a szülő feladata. Nem szólhattam bele, amikor a miniszterelökünk lánya Svájcban tanult, vagy más politikusok gyerekei a magángimnáziumokban. Úgy hogy ne tegyék még ezt is tönkre, éppen elég kárt okoztak már ennek az országnak. Hagyják békén a gyerekeinket! Nagyszülő, Pest megye |
| Nem tudni milyen feladatok várnak a gyerekre, feleslegese plusz terhet jelent a mindennapos iskolai tanulás mellett, lehetetlen erre is külön készülni Szülő, Budapest |
| Gyermekem SNI-s tanuló., magas intelligencia mellet írás és helyesírás problémái vannak. Fejlesztés ellenére sem javul. Más területen azonban kimagaslik a tönbbiek közül, ezt viszont a kompetencia mérés nem méri. Verbális kifejezőképessége átlagon felüli! Szülő, Heves megye |
| Jó képességű gyermekemnek is nehezebben mennek a kompetencia felmérések, mert nem a tényleges tudást mérik, nem azt amit abban az évben tanultak. Szülő, Pest megye |
| Kompetencia mérés az kell, de a kompetencia alapú oktatást csak addig csináltuk, amíg az EU felé el kellett számolni az erre biztosított pénzzel. A mi iskolánkban folytathattuk, de de a hozzá szükséges eszközök egy részét mi, pedagógusok vettük meg, mert a Klebersberg Központ már nem adott rá pénzt. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Fejér megye |
| Nem szeretném, ha az oktatásban olyan változások következnének, amelyek az egyébként is nagy társadalmi szakadékokat betonoznák be. Szülő, Fejér megye |
| Még mindíg,van lejebb ??? 😰 Ne akarjanak BIRKÁT a gyerekeinkből! Szégyen ! Ne tiporják sárba az oktatást ! Szülő, Budapest |
| Jelenleg 8.-os a lányom. De van kisebb gyerekem is. A kompetencia mérés nem a gyerekek tudását hivatott mérni. Ha beleszámít, akkor erre gyakoroljanak, ezt tanítsák. A 8.-os központi felvételinék tudtuk a tipus feladatokat, van megoldókulcs. Fél évet gyakoroltunk rá. Akkor ez felveti számomra a kérdést. Igy lesz a kompetenciáknàl is? Két gyerekem iskolás és a kompetencia mérések osztályzását csak akkor tartanám fairnek, ha erre készítené az iskola a gyerekeket és/vagy kiadnák a minta feladatokat illetve gyakorló feladatlap sorokat is közzé tennének, hogy a tudatos szülők segíteni tudják a gyerekeiket. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Egy felesleges stresszforrásnak teszik ki a gyerekeket már a felvételi előtt. Szülő, Budapest |
| Nem akarnak művelt akár később felsőfokuan képzett fiatalokat, csak 8 osztályt végzett munkásokat! FELHÁBORÍTÓ! Nagyszülő, Heves megye |
| Kislányom 10 éves 4-es ! Túl vannak terhelve a sok tananyaggal ! Napi 6-7 óra kemény tanulás a suliba ! Délután folytatás este 7- ig otthon ! Aki kitalálta ezt a rendszert nem normális! Hétközepére agyhalott lesz a gyerekem a tanulástól! Szerintem ha nem csavarodunk be a tanulástól talán elvégezzük a 8 általánost! Így is le vannak terhelve napi szinten a gyerekek! 8-10 órákat töltenek tanulással ! Nincs gyermekkoruk, Életük !!! Szülő, Baranya megye |
| Mivel eddig is a tanárok,pedagógusokat mérték a kompetenciával!Most miért a gyerekeken akarják leverni,és a jövőjüket elveni?!! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Az én gyerekemet majdnem sikerült tönkretenniük! Ha valaki nem látja vagy tudja sok-sok beszélgetéssel segíteni a gyerekét, akkor szegény gyermek elveszett. Kudarcot, kudarcra halmoz és egy frusztrált, esetenként agresszív vagy túl konfliktuskerülő, gyenge felnőtt lesz. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Ez a kormány gyermekellenes, család ellenes, pedagógusellenes, beteg ellenes, stb. Csak a hatalom fontos nekik. Már megint nem a gyerekek/emberek a fontosak! Vízfejűek hoznak döntéseket. Nagyszülő, Budapest |
| Már a mi gyerekkorunkban is rlég rosszul teljesítettek a diákok ezeken a mérrseken, nem szükséges, hogy egy olyan mérést, amit egy altalanos kép, egy statisztika megalkotására készítettek, befolyást gyakoroljon a tanulók jegyeire, továbbtanulási esélyeire... nagyobb valószínűséggel nem jó irányba. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Kiművelt emberfőkre van szüksége az országnak, nem betanított munkásokra Tudás alapú társadalmat! Nem futószalag mellett robotoló rabszolgákat akarunk látni a jövő nemzedékében! az iskoláknak fel kellene előbb készíteniük a gyerekeket a kompetenciamérésben szereplő feladatokból Nagyszülő, Budapest |
| A gyerekemeknel -azon kívül,hogy izgalom ez a meres- rendszerhiba miatt még meg is kellett ismételni!!!Tehát még a technikai háttér is rossz!!! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| SNI-s gyerekem eddig sosem kapott plusz időt a kompetenciateszt megírásakor, a dolgozatoknál igen, ez jelentős hátrányt okozna neki. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérésre nem készültek fel a diákok, nem állnak készen. Pl.egy negyedikes gyerek ennyi ideig nem tud még koncentrálni, olyan feladatokra pláne nem, amilyenekkel még sosem találkozott, ráadásul számítógépen kell megoldani (szövegértésnél nem tudja aláhúzni a lényeges szavakat). Rengeteg kérdés van, amiket hosszú órákon keresztül kell koncentráltan megoldani. Ez csak rutinból mehetne, de ehhez semmilyen segítséget és előzetes felkeszítést nem kaptak. Egy 4,8-as átlag már egy hármas (ami jó eredmény) kompetencia osztályzattal is lehet, hogy csak 4-es év végi osztályzatot jelent. Felsőbb évfolyamon ha az év végi jegybe is beszámít és még a felvêtelibe is, az duplán ront a lehetőségeken. Erre nem lehet jól felkészülni! Megdöbbentő és a célja szöges ellentétben áll a gyerekek érdekeivel. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Amikor bennünket az általánosból gimnáziumi felvételire küldtek, 4 gyereket egy tagozatos gimnázium általános tagozatára, ott döntöttem el, hogy német nyelv helyett latint akartam taanulni, s ezért felvételit kellett tennem biológiából és kémiából. 69-ben ebből a szakból tettem érettségit. Nagyszülő, Budapest |
| Felesleges! A gyereknek csak újabb stressz forrás. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A tovább tanulás előtt álló gyermekek számára hátrányt okoz, azonban nem feltétlenül az akkori tudásukat, képességüket tükrözi a kompetencia mérés, melyre felkészülni nem lehet. Egy 2.os,egy 7.es,és egy 8.os gyermek édesanyja vagyok. Nem igazságos, hogy a gyerekek küzdenek évközben a jegyekért, tovább tanulásért, és utána egy olyan "dolgozat" dönti el a sorsukat, amire lehetetlen felkészülni! Szülő, Tolna megye |
| Undorító, sok gyerek esélyt sem kap így. Undorító kirekesztés. Mindenki takarodjon szakmát tanulni! Szándékos lehúzása, kirekesztés. Erre megy az egész. Minél több buta ember legyen! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nagyobb fiam 7. osztályos...már egy ideje csak rettegés az iskola. Nem bemenni és együtt lenni a Többiekke,hanem a többi ami ott folyik és ez a nagyobb baj ugye...erre még ez is :( Gyerekemnek már most nincs kedve az élethez. Hogyan is bíztathatnám!?? Nagyon sok bennünk a ? a Párommal és bizonytalanok vagyunk, de valahogy segítjük a fiunk. És még van egy 2,5 éves kis öccse. 🤷🏼♀️🦉 A 7. gyerekem már egy matek témazárótól is retteg mióta 3,9 re hármast kapott félévkor. Erre persze Ő is azt mondta: "Minek tanulni!?" Mi mint szülők az Apjával, most hogy tartsuk benne a lelket...!? Igyekszünk. És akkor még ez is...a gyerek már mondta, hogy ha a kompetencia is beleszámít, akkor ő bajban van... Szülő, Nógrád megye |
| Nincs szükség felesleges idegeskedésre, gyomorgörcsre. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| 3 gyermekem van. Az első, mivel már 33èves, de neki még volt esélye egy korrekt érettségihez, miutàn egyenes utja volt az egyetemre, hol le is diplomàzott igen jó eredménnyel. A testvérei: a középső fiam momentán egy szakgimnáziumba és technikumba jár , mit igen jól végzi is. Idén fog érettségizni, de még marad a technikumi évre is. A kislányom sajnos születése óta tartósan beteg és súlyosan fogyatékos. Ennek ellenére egy kéttannyelvű általános iskolában tanul, s ő is igen eredményesen teszi azt. Jövőre lesz végzős mindkét gyermekem, s az nem lesz a mostani oktatási törvények, szabályk, meg a jóég tudja, hogy a közel 80éves fiatal demokrata pintérnek még milyen agymenései lesznek az oktatással, s sajnos az egészségüggyel is karöltve Mint tobbszörösen érdekelt szülő, maximàlisan támogatom a Szülői Hang áldozatos munkáját! S, mint érintett szülő, meg is köszönöm Nektek ezt a munkát! Sok sikert, hogy a gyerekeinkből tisztességes, okos ember legyen A gyerekeinknek napjainkban sokkal több tudást kell elsajàtítani, mint régebben. No és pl egy tanulási nehézségekkel kűzdő gyereknek mègnehezebb. Nem tartom jó ötletnek ezt a tesztet. Előbb megoldhatnám a kormànnyal, s csak az ő eredményei után zrekàlnàm a srácaimat! Szülő, Budapest |
| Lebutítják a tananyagot. Felháborító amit gyerekeinkkel művelnek. Ne engedjük hogy elbutítsák őket! Ne engedjük a gyerekek jövőjét elvenni! Felháborító! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Ez nonszensz! Diszkrimináció! Szándekos megnyirbálása a gyermek jogainak, esélyegyenlőségének! Tiltakozom! Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Már nekünk sem volt rendes felkészítés a kompetenciára, olyan kérdésekkel találtuk magunkat szembe, amikkel még soha nem foglalkoztunk órán vagy még nem volt a tananyag része. Értelmetlen osztalyozni egy olyan dolgot, amire nem kapnak rendes felkészítést! Pest megye |
| Ez az osztályzás csak még nagyobb streszt okoz majd a gyerekeknek. Ráadásul mégcsak nem is a tananyagot kérik számon. Mi lesz azokkal, akik 9.-től új nyelvet tanulnak? Például német helyett angolt kezdő szinten? Akkor ők kaphatnak egyest? Ez az osztályzás csak még nagyobb streszt okoz majd a gyerekeknek. Ráadásul mégcsak nem is a tananyagot kérik számon. Mi lesz azokkal, akik 9.-től új nyelvet tanulnak? Például német helyett angolt kezdő szinten? Akkor ők kaphatnak egyest? Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A jelenlegi osztályzó rendszer is rombolja a gyerekek önbizalmát ès fokozatosan veszi el a tanulási vágyat.Ha ezzel tovább rontják,tele lesz az ország "tovább" tanulatlan, önbizalom hiányos,mentális beteg emberrel Szülő, Heves megye |
| A kompetencia mérés inkább mutatja az oktatási rendszer állapotát, és teljesítményét mint a gyererekek kompetenciáját. Évtizedek óta rosszabbul teljesítenek a hátrányos települések tanulói és a hátrányos helyzetű családok gyermekei. És ez után még tovább sulytja őket a rendszer. Heves megye |
| A kompetencia mérése a lemaradás felmérését, a fejlesztés szükségességét kellene mérnie. Szülő, Budapest |
| Nem a tananyagra épül, ne osztályozzák és ne számítson a felvételinél! Szülő, Pest megye |
| Ne ez az eredmény határozza meg a továbbtanulást! Szülő, Heves megye |
| Megint egy hirtelen ötlettől vezérelve hoznak döntést, ami minden szakmaiságot nélkülöz. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Sikertelen kompetencia teszt miatt majdnem megkutatták a gyerekem.Ujra kelett írni neki, így mehetett következő évfolyamba. Vicc az egész. Szülő, Fejér megye |
| Tapasztalatom még nincs. A gyerekeim idén írják a kompetenciamérést. Nagyon nem örülnék neki ha ez az eredmény határozná meg a jövőjüket. Keményen tanuló gyerekek,de ez egyáltalán nem azt jelenti,hogy ez a teszt ettől függetlenül maximálisan sikerül. Így is folyton idegesek,szoronganak naponta az iskolában bármilyen dolgozatot írnak. Jó tanuló gyerekeim vannak amiben sok munkájuk van,sok szülői támogatás,sok gyakorlás. Ez az eredmény számítson a jövőjük alakulásában. Ne a kompetenciamérés. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem a tananyagra épűl,nehéz,nem ezeket tanítják a gyerekeknek. Kevés az udő rá. Ráadásul túlterheltek nagyon a gyerekek. Valamint eleve stresszesek és izgulnak a kompetencia miatt. Aki gyengébb tanuló esélye se legyen bejutni jobb suliba? Mire jó ez?! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia mérés bevezetése óta elemzem, intézkedési terveket írtam az iskolában, ahol tanítottam. Az egész felesleges, megterhelő dolog, nem viszi előre az oktatás eredményességét és színvonalát Pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Alapvetően mivel az oktatás is romokban ne a gyerekek kárára menjen mivel az oktatás színvonala egyenlő a 0 val. Ezt arra találták ki hogy az adott pedagógusok hogy tudták át adni az információkat a gyerekeknek. Tanároknak kéne nézni hogy is oktatnak bizonyos intézményekben. Lehet hogy nincs is bizonyos tantárgyakat megfelelő pedagógus vagy hónapokig nincs . Ne a gyerekek igyák meg a levét ennek a rendszernek. Maradjon a kompetencia mérés hogy hova is kell fejlődjön az adott pedagógus éa intézmény. Erre kéne használni. Tovább képzések a tanároknak az adott területeken. Az intézménynek fejleszteni sok területen. Szülő, Baranya megye |
| Sok olyan kérdés is szerepel a kompetenciatesztben amit nem is tanultak. Fél évig nem volt magyar tanáruk például. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| "A jövő olyan lesz, mint amilyen a ma iskolája." Szülő, Budapest |
| A gyermekem most hatodikos, 12 éves fiú. Jól tanul, de még nem érti miért fontos a tudás, hiába mondom, erre még érnie kell, jelenleg a gyerekkor köti le. Egy értelmes fiú, aki már most sokat gondolkodik rajta, hogyan keressen pénzt (vállalkozó szellemű). Nem gondolom, hogy a 12 éves elméjük alapján kéne előre rangsorolni a gyermekeket, hogy hol lesz a helyük a társadalomban. Még a 20 és a 30 éves elme is teljesen más. Az emberek, jó esetben, folyamatosan fejlődnek... Szülő, Budapest |
| Tanárhiány miatt, nem kapja meg a gyermek a megfelelő tananyagot, oktatást. Ezért ő a hibás? Van, hogy más helyettesít tanórán, akinek nem is az aktuális szakterülete. Jó képességű gyerekek esnek el a vágyott céluktól. Szülő, Somogy megye |
| Ne próbálják tönkretenni a gyerekeink jövőjét! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Még nincs. Nincs még tapasztalatom Heves megye |
| Semmi értelme a kompetencia mèrèsnek Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Amíg nem a gondolkodás megtanításán van a lényeg, addig kár frusztrálni gyereket, szülőt. Az összes oktatási anyag leszűkìtése szükséges, felealeges fogalmak, memoriterek vannak minden tantárgy tananyagában. A gyakorlás, a játékos logikai gondolkodás fejlesztésre pedig nincs idő. Nincs öröm a tanulásban, legfeljebb a nagyon okos 10%-nál. A többi gyerek pedig csak húzza az igát. Egyre többen kerülnek pszichológushoz a teljesítmény kényszer miatt. Szülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetenciamérés eredménye nem tükrözi reálisan a tanuló tudását,előfordult hogy olyan feladatot kapták,amit felsőbb osztályban tanulnak csak meg.Ez a jegy nagyban ronthatja a továbbtanuláshoz szükséges pontokat Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Nincs számítógépes, digitális felület tapasztala a gyerekek túlnyomó többségének, 1 fix időpontban felkészítések és gyakorlat nélkül idegen és ismeretlen felületen időre teljesíteni se nem igazságos se nem releváns tükre a gyerekek valódi értelmi képességeinek. A gimnáziumi oktatás nagy részben neveli ki a jövő gondolkodóit. Szülő, pedagógus, Veszprém megye |
| Én még a kompetenciát is törölném! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A fiam hatodikos. Azt mondta, a kompetenciamérés kitöltése során a gép lefagyott, néhány választ el sem tudott küldeni. A feladatok egy részét nem is értette. Szülő, Heves megye |
| Stresszelik a gyereket. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szülőként és pedagógusként is igazságtalannak érzem, hogy egy olyan felmérés eredménye is beleszámítson a központi felvételire, amelyre a gyermekek nincsennek megfelelően felvértezve. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetenciamérés eredményét nem lehet osztályzatra váltani!!! Szakmaiatlan és embertelen döntés. Pedagógus, Budapest |
| Minden ma törvényt és jogszabályt alkotónak lehetösége volt ingyen tanulni azt amit és ahol akart.Most miért kell ezeket így szabályozni és szegregálni embereket,gyerekeket.Ha úgy akarom lehetsz bármi ha fizetsz és megengedem hogy tanulj!Érdekes gondolatok és világkép!Ja,nem kell csak cseléd és szolga meg szobalány. kompetenciamérés feladata az, hogy mikroszintű adatokkal szolgáljon. Hogy külön-külön beszélhessünk mind a négyezer intézményről, amelyek a rendszert alkotják. Hogy rámutathassunk azokra, ahol nagyon nagy baj van, és azokra is, amelyektől tanulni lehet, vagy amelyeken azt lehet látni, hogy a mérési eredményeket felhasználva javították a teljesítményüket.Szóval ezt nem osztályoznikell,hanem értékelni lehet.És itt nem tanulót hanem az oktatás rendszerbeli hibáit,hiányosságat mérjük.Azaz hol kell javítani vagy segíteni a diákokna! Leirtam már,sajnos nem a gyerek valós tudása hanem az iskola hiányosságai mérhetö nekem.Szakmai részröl pedig még komoly emerek is csak ugyanezt mondják,csak meg kellene hallani öket! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Semmi értelmük a kompetencia méréseknek, a gyerekek, szülők, tanárok sem szeretik! Májusban kínozni az amúgyis fáradt gyerekeket, akik még az év végi jobb jegyekre gyúrnak. Szülő, Vas megye |
| Azokat a feladatokat nem igazán tanítják sajnos! Szülő, Veszprém megye |
| Nincs értelme! Nem igazolt hatékonysága! Szülő, Baranya megye |
| Felháborító! Bárcsak a felkészülésre is ennyi energiát szántak volna mint ezekre a javaslatokra! Felvételi előtt állunk és egy káosz az egész! Egy hülyeség ez a kompetencia mérés! Szülő, Budapest |
| A feladatok gyakran nehezek egyáltalán nem illeszkedik ahhoz a tudáshoz,amit a gyerekek az iskolában kapnak. Tovább növeli az esélyegyenlőtlenséget. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A felesleges extra terhelésen felül egyéb aggályok is felmerülnek. A kompetencia mérések során nem biztosított az egyenlő elbánás elve sem. Hol garantált az, hogy a mérés során nem kapnak egyes helyeken segítséget a tanároktl, hisz nem semleges iskolában írják. Szülő, Budapest |
| A túlterhelés és a stressz.Roham tempóban kell teljesíteni és teljesíttetni az oktatásban szereplőknek a NAT követelményeit.Ezek után kegyetlenség és szakmaiatlan mindaz, amit át akar "írni" a dilettáns oktatáspolitika sokunk szerint!!! Nagyszülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Jelenleg azt tudják mérni, hogy milyen hiányosságok keletkeztek az online oktatás alatt. Bárcsak azzal foglalkoztak volna ilyen határozottan, hatékonyan és gyorsan, hogy ezeket a hiányosságokat pótolják ahol szükséges. Szülő, nagyszülő, Budapest |
| A gyerekem reggeltől estig tanul. Erre sztàn màr tènyleg semmi szükség. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| . Az oktatás színvonala kritikán aluli-magántanárra a fizetésekből nem futja! Nem a gyermekek érdekeit szolgálja!!!! Legyen esélye mindenkinek a tanulásra! . Az oktatás színvonala kritikán aluli-magántanárra a fizetésekből nem futja! Nem a gyermekek érdekeit szolgálja!!!! Legyen esélye mindenkinek a tanulásra! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Ha minden szülő tudná, hogy mi áll a háttérben ezzel az úgynevezett méréssel, miért találták ki,akkor élne a jogaival és elhajtaná a "FÉLRE-VEZETŐKET"! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Ezek a felmérések európa szinten működnek, ne várják el egy falusi kisebbségi iskolától hogy hozzák akár az országos, de főleg az európai szintet. Pláne hogy osztályzatra menyjen Pedagógus, Heves megye |
| Feleslegesen stresszelik a gyereket + az iskola technikai feltételei sem adottak hozzá. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A gyerekem osztályfőnöke mondta, hogy a kompetenciamérésben olyan tananyag is van, ami a tankönyvben nem szerepel, így már nem is csodálkozom azon, hogy a kompetenciaméréseknek drasztikusan rosszak az eredményei. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| gyakorlatilag semire nem jó Nagyszülő, Pest megye |
| A teszt eredménye nem feltétlenül a gyermek valós képességeit tükrözi, hanem a kapott oktatás színvonalát. Szülő, Somogy megye |
| Lányaim vannak, s ahogy elkezdődött náluk a hormonváltozás, teljesen kifordultak önmagukból. Nem érdekelte Őket semmi, csak fetrengtek, s sóhajtoztak nagyokat. Ez ideig-óráig tartott természetesen, de ebben az időszakban siralmas osztályzatokkal tértek haza. Nem lehet az ilyen idős gyerekeket ennyi stressznek kitenni. Elég az, hogy a saját érzéseikkel megküzdjenek, hogy elfogadják és szeressék önmagukat. S ha ezen túl vannak, legyen lehetőségük választani, hogy mivel szeretnének később foglalkozni. Ne legyenek ideje korán beskatulyázva.. Szülő, Pest megye |
| Felesleges terhet rak a gyerekekre.Egy alkalmas felmérő ami,ha pont a stressz miatt nem sikerül jól,ne befolyásoljon! Nagyszülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nem szeretnék osztályozott kompetencia tesztet. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A gyermek teljesítményét egyénileg vegyék figyelembe!!! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Kompetencia mérések alkalmával sok olyan kérdéssel találkoznak a gyerekek amit még az adott évben mg nem is vettek. Így a kapott eredmény irreális lenne hisz az adott kérdésre nem tud vagy részben tud választ adni. Nem tartom fernek ha a tovább tanulásba ez számítana. Szülő, Nógrád megye |
| Nevetségesnek tartom a kompetenciafelmérés rendszerét, nincsenek minták, nem lehet rendesen gyakorolni, felkészülni, nincs visszacstolás az eredményről. Először csináljanak egy használható rendszert, ami működik egy ideje és azt követően építsék be bármilyen kiválasztási folyamatba. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem tananyag tèmakörét mèri a kompetencia. Szülő, pedagógus, Békés megye |
| A rendszer nem működött. Szülő, Heves megye |
| Kompetencia mérés eredményeit a tanári fizetések is tükrözzék. Szülő, Pest megye |
| Nem a gyermekek érdekeit szolgálja a kompetencia mérés. Legyen esélye mindenkinek a tanulásra! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Elégé le vannak így is terhelve a gyerekek.A rendszer állandóan kidobja a gyereket miközben rájuk erőltetik. Sok értelme nincs inkább az iskola felé egy vissza igazolás. Ez van amikor egy katona akar rendet tenni🤢🤮😡 Szülő, Pest megye |
| Sok iskolában nincs megfelelő tudás átadás tanártól a diakig. Mi is tapasztaljuk. Ezzel romba döntik az amúgy is nehezen elérhető célokat. Gyerekem gimnazista, de nagyon silány a tanítás. Állatorvos szeretne lenni, de innen ez nagyon kevés lesz😥 Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem szeretnék osztályozott kompetencia tesztet. Szülő, Pest megye |
| Birkákat akarnak nevelni. Szülő, Budapest |
| GyermekünkWaldorf-iskolába jár. A rendelet tervezetében szereplő javaslat, mely szerint a kompetenciamérés eredményeit osztályzatokra kellene váltania az iskolának, a Waldorf-iskolákban nem alkalmazható, év végi jegyek hiányában azokban nem érvényesíthető. Kérem, hogy a tervezetet úgy módosítsák, hogy az a Waldorf-iskolákra ne vonatkozzon. Kérem továbbá, hogy a kompetenciamérések eredménye semmilyen formában ne számítódjon be a középiskolai felvételi pontszámokba. Szülő, Budapest |
| Ez az intézkedés nem igazságos a gyengébb képességű (SNI,ADHD stb.)gyermekekkel szemben sem,hiszen itt nem kapnak könnyítést vagy + időt, ami egyéb esetben megilleti őket,és így akarják őket osztályozni. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nagyon nagy stressz lesz a gyerekeknek, vannak , akik igenis szeretnének maximálisan jó tanulok lenni, tanulni egyetemen , főiskolán, nem kellene még jobban stresszelni a fiatalokat , semmi értelme , csak hátránya lenne! Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetencia teljes anyagokat halmoz fel. A nehezebben tanulóknak pillanatok alatt elviszi a keményen megküzdött jegyeiket. Szülő, Budapest |
| Semmi értelme tovább terhelni a gyerekeket. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Hibás felmérés! Túl sok feladat! Direkt nehezen érthető feladat! Képességet nem is mér. A gyerekek FÉLNEK TŐLE! Szülő, Pest megye |
| Nem valódi tudásra és a tananyagra alapozó, igazságtalan rendszer. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Duplán semmilyen dolgozatot nem szabadna számolni!!! Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| Ismét egy eszement döntés! Pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Tavaly a kitöltéssel is volt probléma. Nem működött az audió a nyelvi felmérés során. A fotó nem volt elérhető.... Nem készültek egy ilyen komoly változásra,nagyon igazságtalan így. Pest megye |
| Fejlődésben lévő gyerekek kompetenciája is változik. Már a felvételi ponthatárok szerinti meghatározása is igazságtalanul kizárja a később érő gyerekeket a gimnáziumi oktatásból. Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| egyetértek. Szülő, Fejér megye |
| Rossz iskola miatt, ne a gyerek lássa kárát. Szülő, Békés megye |
| Gyermekem technikumba készül, de a mostani gimnáziumi felvételi szigorítással a technikumi ponthatárok is magasabbra emelkednek a gimnáziumból érkezők miatt. Ezzel az eleve tecnikumba készülők bejutási esélyei is csökkennek. Felháborítónak tartom az egész felvételi eljárást! Nem támogatom, hogy a kompetenciamérést figyelembe vegyék a felvételi eljárás során! Pláne nem úgy, hogy utólag a tavalyi eredményeket is be akarják számítani. Ez inkorrekt eljárás! Szülő, Pest megye |
| Semmi értelme nincs, olyan kérdések vannak, ami nem a tananyag része, eleve nem tudhatják a választ sem! Szülő, Baranya megye |
| Határozottan ellene vagyok, hogy a kompetencia mérésre jegyet kapjanak a gyerekek. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Nem szeretném a kompetenciaméréstó ha beszámítana az érdemjegyekbe. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Ez elfogadhatatlan minden gyermek fejlődése szempontjából. Nagyszülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| Nem szeretnèm, ha plussz stresszforrás legyen a felvèteli mellett. Úgy, h a rendszer nem jól működik, lefagy kidobja a gyerekeket a programból. Nincs miből felkèszülni rá. Eddigi eredmènyekkel sem vagyunk tisztában. Hagyják békén a gyerekeinket, így is elèg teher van rajtuk. Ne számítson bele a felvètelibe! Szülő, Somogy megye |
| Az iskola nem a kompetencia mérésre készíti fel a gyerekeket. Felesleges stresszt jelent a gyereknek, a családoknak.Nem a valódi tudást méri, távolítja egymástól a gyerekeket. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Egyetértek a szülői hang levelével. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem tananyagra épülő tudást mér, a jövőre felvételiző tanulókat hátrányosan érinti Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Nem látom értelmét a kompetencia teszt beszámításának. Ezek a gyerekek sokkal túlterheltebbek, mint mi valaha is voltunk. Tananyag mennyisége az egekben, közben funkcionális analfabéták jönnek ki az iskolából. Nem voltak ilyen tesztek régen,mégis főiskolát, egyetemet végeztünk. Nem ez fogja meghatározni egy gyermek tehetségét, sikerességét. Inkább az egyenlő oktatás feltételeit kellene megteremteni, ne kelljen korrepetálásra/felkészítésre vagyonokat költeni. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A gyermekek számára egy felesleges stresszforrás lenne. Folyamatos nyomas alatt nem tudnak megfelelőrn teljesíteni, ezért a kapott érték sok esetben nem a meglévő tudást tükrözné. Szülő, Pest megye |
| A hír hallatán azonnal írtam az oktatási Hivatalnak, válasz azóta sem - Titeket is másolatba tettelek. Szülő, Vas megye |
| Az idén felvételiző 14 éves kislány anyukája vagyok. Láttam min mennek keresztül ezek a gyerekek 14 évesen, milyen stressz és frusztráció neki már maga a felvételi is. Egyáltalán nincs az ő idegrendszerük, érzelmi fejletseguk erre a felkészültek, ne hogy ezt meg a kompetencia mérés során is újra ateljek. Ezt egy Beteg rendszer és az is aki kitaláltak, nem beszélve a felvételi nehezsegeről, ami már ott elbukik, h 45 perc alatt kell 10 feladatot megcsinalniuk... Azaz 5 perc se jut egy faladatra. Szülő, Pest megye |
| Nem biztos hogy a leadott iskolai tananyagból van a számonkérés. Ha a megfelelő képzést nem kapják meg a diákok hogyan lehet bármit is meg követelni. Ráadásul utólag bejelenteni hogy a korábbi évek is számitanak vagy hogy mostantól de a felkeszülési idő már rövid. Mi ez általános iskolába szinte évente kisérettségi? Ne nevettese ki magát már az ország. Ettől még nem lesz több villanyszerelő, gázszerelő. Így még a jobb képességű gyerekek esélyei is csökkennek. Szülő, Pest megye |
| A szakképzés nagyon alacsony színvonalú, magatartásproblémás gyerekekkel van tele akiket az iskolák nem tudnak kezelni, emiatt a tanítás lehetetlen hatékony módon. A tanárok nem foglalkoznak azzal, ha az a diák aki akarna tanulni az nem hallja amit a tanár mond, vagy kollektív büntetés miatt kap rosszabb jegyet, ezáltal elveszik a lehetőségét a felsőoktatástól. Gyakorlati helyeken semmit nem tudnak gyakorolni. Éppen elég értékelés van a dolgozatoknál, a feleléseknél, a témazáróknál, a félévi osztályzáskor, év végén, a középiskolai felvételi írásbeli részén, a gyakorlati vagy szóbeli részén. Nem hiányzik még egy, sőt még ez is túl sok egy 14 évesnek és semmiféle ilyen-olyan cél nem szentesíti az eszközt. Jelen rendszer is túl nagy stresszt jelent a gyerekeknek, nem ekörül kellene forogjon az életük évekig. A kompetenciára fel sem tudnak készülni, tehát semmilyen szorgalommal kapcsolatos dolgot ez nem mutat. Gimnáziumon kívül máshonnan nem lehet a felsőoktatásba kerülni, ne csökkentsék gimnáziumi férőhelyet. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A tananyaggal köszönő viszonyban sincs, nem tudnak rá tisztességesen felkészülni, újabb felesleges terheket és stresszfaktort jelent a gyerekeknek. Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Nincs joguk utólag kitalálni, hogy beleszámít az év végi jegybe és a felvételibe egy olyan felmérés amire nem volt lehetőség felkészülni és fogalmuk sincs a szülőknek, gyerekeknek sem hogy sikerültek ezek a dolgozatok.Bárki, bármilyen értékelést ráírhat, semmit se tudunk róla. Szülő, Veszprém megye |
| Nem értek vele egyet! Szülő, Pest megye |
| Nem értek egyet azzal, hogy a gyermekek érdemjegyet kapjanak a kompetenciamérésekre! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Sok esetben nem sikerül jól a kompetencia mérés, mert a gyerekek stresszelnek. Amit 8. osztályban írnak kompetencia mérést annak az eredményét, ha osztályoznák hova írnák be? Középiskolások lesznek a gyerekek mire eredmény szokott lenni. Röhejes megíratnak valamit a gyerekekkel aminek az eredménye kb.9 hónap múlva lesz meg. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Plussz stressz a gyerekeknek és ne egy felmérés döntsön a továbbtanulásról 300% osztályzás Szülő, Budapest |
| A nyolcadikos lányom véleménye is az, hogy ezek a kompetenciamérések valójában nem azt mérik, amit kéne (történelemből például olyan is van benne, amit csak sokkal később vesz a tananyag - az milyen kompetenciát mér?). Először használják arra, amire tervezték - egyfajta "egységesítésre", hogy az 5ös mindenhol nagyjából ugyanazt fedje le, és ne kelljen feleslegesen ilyen nehézségű felvételivel terhelni a gyerekeket.Másrészt mindenekelőtt jó pár évig használják arra, hogy visszajelzést kapjon az iskola: saját teljesítményét "ellenőrizhesse". Megint volt egy nem feltétlenül rossz ötlet, amit addig facsartak ki, amíg teljesen értelmét vesztette. A nyolcadikos lányom véleménye is az, hogy ezek a kompetenciamérések valójában nem azt mérik, amit kéne (történelemből például olyan is van benne, amit csak sokkal később vesz a tananyag - az milyen kompetenciát mér?). Először használják arra, amire tervezték - egyfajta \"egységesítésre\", hogy az 5ös mindenhol nagyjából ugyanazt fedje le, és ne kelljen feleslegesen ilyen nehézségű felvételivel terhelni a gyerekeket.Másrészt mindenekelőtt jó pár évig használják arra, hogy visszajelzést kapjon az iskola: saját teljesítményét \"ellenőrizhesse\". Megint volt egy nem feltétlenül rossz ötlet, amit addig facsartak ki, amíg teljesen értelmét vesztette. Szülő, Pest megye |
| Ha olyanok állítják össze ezeket a feladatsorokat, akik az elmúlt években a felvételi vagy érettségi feladatokat, akkor kétszeresen is bajban leszünk: egyrészt a gyerekeket eddig sem motiválta a kompetencia, ezért csak ímmel-ámmal csinálták meg, másrészt olyan marhaságok is voltak a kérdéssorban, hogy pedagógusok is csak pislogtak. Szülő, Pest megye |
| Nincs szükség mégjobban terhelni a gyerkeket. Lelkileg így is nehéz nekik, talán nem kéne mégjobban tönkre tenni őket. Nem kell a plusz stressz! Szülő, Fejér megye |
| A kompetenciamérés eredetileg szándékolt célja, hogy aktuális képet mutasson egy adott szegmensen (iskola, térség, megye, ország). Eredetileg az lenne a célja, hogy az adott állapotból kiindulva megmutassa, hol, milyen kompetenciákat kell fejleszteni szegmens (és nem egyéni!) szinten. Ehhez képest ez az intézkedés mindkét területen előjelet vált: 1) egyénre vonatkozó teljesítményt néz és 2) nem a rendszer korrigálására való szándékkal, hanem az egyén továbbtanulását meghatározva (szaknyelven: szummatív értékelést csinál egy formatív értékelésből). Szülő, pedagógus, Budapest |
| Így is úulterheltek a gyerekek és stresszes az állandó megfelelőség! Nem ellenőrizhető a kompetencia felmérés! Nem tudni mi várható benne. És még a 4. Osztályos felmérés sem tudjuk hogy sikerült. Lassan 1 év elteltével sem.!!! Mi lesz ezután!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Végtelenül igazságtalan a már amúgy is túlterhelt ,a végtelenségig kiszipolyozott,magyar gyermekek vállára egy újabb terhet rátenni.Ne tegye ezt a Fidesz-kormány,amelyről tudjuk,hogy gyermekellenes,de legalább ebben fogja vissza magát ! Szülő, pedagógus, Budapest |
| Maradjon meg a már meglévő gimnáziumi férőhely. Szülő, Budapest |
| Minőségi oktatásra van szükség, nem kozmetikázásra! Ha hülyéket akarnak nevelni, tegyék a sajátjaikból. Nem arra van szükség, hogy a gyengébb képességűek szintjére butítsák az okosabbakat! Szülő, Pest megye |
| A gyerekek így is túl vannak a tananyaggal terhelve, képtelenség a kompetenciamérésre külön felkészülést kivitelezni a számukra! Szülő, Budapest |
| A kompetencia mérés akár jó is lehetne, ha az oktatási rendszer a kompetenciák elsajátítására épülne az információ-halmozás helyett. De így olyan dolgokat kérnek számon a diákoktól, amiket rendszer szinten nem kapnak meg az oktatási rendszertől. Pedagógus, Pest megye |
| Ez a legundorítóbb oktatás-politikai rablás. A jó felvételi jegyekhez rengeteg magántanár kell, a szülő pénzéből, a kompetencia-felmérésekhez eddig ilyenre nem volt szükség. Most pedig, hogy ne látszódjon a kettő között tátongó különbség, osztályozni kezdik a kompetencia-felmérést is? Vérlázító szemétség, újra. Szülő, Pest megye |
| Már a központi felvételiztetéssel is megnehezítették a diákok életét . Főleg Btmn vagy sni tanulók esetében de aki más tantárgyakból kiemelkedő az nem releváns. Ha arra is érdemjegyet kapnak ami nincs is sokszor a tananyagukban , és a megjelőlt ikolák ezt figyelik , szintén nem egy reális kép adódik. Szülő, Budapest |
| Waldorfos gyermekeket különösen hátrányosan érinti ez az intézkedés. Szülő, Pest megye |
| Nem készítik fel a gyerekeket a kompetenciamérésre. Nem tananyagra épül fel. Az of. szerint felesleges a felkészítés. Minek kellett szavazni a Krétába, ha nem veszik figyelembe?? Szülő, Heves megye |
| A kompetenciamérés eleve alkalmatlan az alternatív pedagógiai módszerek, köztük a Waldorf iskolák hatékonyságának mérésére. Ha a kompetenciatesztek eredményei beszámítanának a gimnáziumi felvételibe, az pedig hátrányosan érintené a diákok továbbtanulási lehetőségeit, az oktatási törvény által biztosított módszertani irányok egy részét diszkriminálná. Szülő, Pest megye |
| Tanítsák meg rendesen a gyerekekkel a tanuláshoz való alapokat.A gyerekek túl vannak terhelve a sok oda nem illő tananyagoktól,fáradtak.Ez mèlysègesen felháborító!Nem adnak lehetősèget a tovább tanuláshoz.Teljes mèrtèkben elutasítom,hogy èrdemjegyet adnak a kompetencia mèrèsre.Szègyen hogy idáig jutott a közoktatás. A gyerekek a túlterheltsèg miatt fáradtak,ès elveszik a kedvüket a tanuláshoz.Nagyon sok a tanuláshoz szüksèges oda nem illő anyagok amit az èletük során soha nem hasznalják.Mèlysègesen felháborít hogy a kompetencia mèrère èrdemjegyet adnának.Nem adnak lehetősèget a tovább tanuláshoz.Inkább tanítsák meg rendesen a tanuláshoz szüksèges alapokat.Nagyon szomorú hogy idáig jutott az oktatás. Szülő, Zala megye |
| Ez a kompetencia mérés egy ökörség úgy ahogy van. Nem a gyermekek tudását méri fel, mert gyermekem elmondása szerint olyan kérdéseket tesznek fel nekik, aminek köze nincs a tanult anyagokhoz, sokszor csak megtippelik a válaszokat, ami vagy jó, vagy nem. Sok tanulónak eléggé lerontaná a tanulmányi átlagát ez a sz@r. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Elveszik az esély sok jó képességű gyerek számára, hogy gimnáziumi, magasabb szintű képzést kapjanak. A képzett, művelt, gondolkodó felnőtt, akivé válhatnak, minden elnyomó hatalom legnagyobb veszélyforrása. Kivéve, ha nagyon kevesen vannak. Még hogyan próbálják meg ellehetetleníteni a lassabban érő, de nagyszerű képességű gyerekeket? Így is egy rémálom a felvételi, még fokozzuk a nyomást, háha összeroppan a gyerek, mielőtt még bárhova is bekerülne. Szülő, Pest megye |
| A gimnáziumi érettségi ma nélkülözhetetlen. Fontos volna, hogy a fiatalok szélesebb körben megszerezzék az általános műveltséget! Fejér megye |
| Mi Waldorf intezmenybe jarunk es fontosnak tartjuk,hogy igy maradjon,ahogy most van! Ezert is jarunk Waldorf intezmenybe. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Ne pakoljanak több terhet a gyerekeimre. Szülő, Baranya megye |
| Rengeteg sebből vérzik a koncepció. Nem előzte meg szakmai, társadalmi konzultáció. Nehéz nem politikai szándékot sejteni benne. Tovább segíti a társadalom kettésszakadását, a mobilitási csatornákat szűkíti, nem előremutató, nem progresszív. Szülő, pedagógus, Hajdú-Bihar megye |
| SNI-sek nem írnak jelenlegi szabályozás szerint, igy nekik nem lesz plusz jegyük.Igy hátrányból indulnak felvételin. Szülő, Budapest |
| Felháborító, hogy ekkora stresszt tesznek a gyerekekre. Szülő, Pest megye |
| A gimnáziumi helyek csökkentése az elbutulo társadalom irányába vezet Szülő, Fejér megye |
| Tanulási nehézséggel küzdő gyermek esélyeit teljesen elveszik. Szülő, Veszprém megye |
| Az oktatási rendszer rossz. A gyerekeket túlterhelik.Általános iskola felső tagozatában a szülőnek is tanulnia kell a gyerekkel. A legtöbb szakmához elengedhetetlen az érettségi. Így most a gyerekeinket lehetetlenítik el a tovább tanulástól. Legyen az egyetemen magas a ponthatár. Sajnos olyan emberek találják ki a rendszert és olyan emberek írják a könyveket, akik életükben nem tanítottak. Gyakorlott tanárokat szeretnék látni az oktatási rendszer kialakításában, akik tudják, hogy egy 14 éves gyerek mire képes. Sőt a lexikális tudás felesleges ebben a világban. Megváltozott a világ, az oktatásban maradt a régi elavult rendszer. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Az iskolában azt mondják, még nem tudják mi lesz.... Szülő, Pest megye |
| Egyenlőtlen esélyekkel indulnak neki a tanulók a kompetenciaírásnak, nem kapnak rá megfelelő felkészítést sem a diákok sem a pedagógusok. Szülő, pedagógus, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Nagy teher ez a gyermekek számára, nem értek egyet vele! Szülő, Fejér megye |
| A gyerekek így ís óriasi terhelésnek vannak kitéve, szükségtelen egy újabb stresszfaktor bevezetése a kompetenciamérés osztályozásával. Inkább a tananyag csökkentése lenne szükséges, illetve nagyobb mozgási tér a pedagógusoknak az oktatás ütemezésére, minőségébek javítása érdekében. Nagyszülő, Nógrád megye |
| A tananyag olyan sok (mert későbbi évek anyagait hozták előbbre, így nem is nekik való még), hogy nem lehet egy tanév alatt átvenni, mégis sok tanítási óra elmegy különböző kompetencia feladatsorok "gyakorlásával" (bár tanulás nem része, nem tudják meg sosem, mi lett volna a jó válasz és miért). Ráadásul ezeket, mi szülők, sosem láthatjuk, pedig akkor látná meg mindenki, hogy mennyire nem a gyerekek korának, tudásának megfelelőek ezek a feladatok. Hasznukra egyáltalán nincs. Az elmúlt évtizedekben normális tanítás folyt, az alapokat így 30-40 évvel később is tudjuk. Ellenben most csak kapkodás van, a tananyagot leadják, tanításra, gyakorlásra idő nincs, mert dolgozatot kell írni belőle és haladni tovább. Még annyit se mondanak előre, hogy nem vigye a gyerek a tankönyvet, mert nem fog kelleni, a tömött táskát cipeli oda-vissza, amikor egész nap 2 könyvet se vesznek elő a sokból, mert számítógépen dolgoznak. Persze kütyüzzön keveset a gyerek, mert ártalmas... de csak iskolában 2-3-4 órán át a képernyőt bámulják. Ez úgy kiszipolyozza őket, hogy a házi feladathoz, ami nem is sok, nem köthető le a figyelmük. Biztos vagyok benne, hogy a politikusaink elbuknának a 6.-os kompetencián. Szülő, Pest megye |
| A kompetenciamérésnek akkor lenne értelme, minden gyermek megfelelő minőségű oktatásban minősülne, de ez nem így van sajnos. Innentől kezdve teljesen értelmetlen beszámítani a felvételibe. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Sajnos nagyon rossz az iskolai képzés, szerintem először itt kellene rendet tenni és megfelelő sziten tanítani a gyerekeket, ha ez meg van akkor lehet számonkérni.Szerintem arra megy ki a játék, hogy minnél több tudatlan ember legyen akiket lehet írányítani, mert a mostani hatalomnak ez a célja. Szülő, nagyszülő, Budapest |
| Túlterheltek a tanulók, nagyon előre szaladt az oktatás a követelményekkel. A technikai fejlődés sokat segít, de nem szükségszerű, hogy pl. József Attila "Altató" című versét már ált. iskola 2. osztályában meg kelljen tanulni. Ehhez hasonló, sok felesleges és korai követelmény van más tantárgyakból is, az eszközöket is bele értve. Falusi iskolában kezdtem a tanulást 1957-ben, a kis lakkozott táskában egy számtan könyv, egy olvasókönyv, egy kockás és egy vonalas füzet, ceruza, radír meg újságpapír (gyakorlás céljára) volt. Csak 50 éves koromban jutottam számítógéphez, de nagyon jó eredménnyel 2 hónap alatt megszereztem (akkor még a DOS rendszerű) számítógép kezelői szakképzettséget. A kettes számrendszert is felnőtt korban tanultam meg. Gyermekeim és unokáim a túlterheltség mellett is csak annyival tartanak előbbre, hogy korábban volt alkalmuk számítógépet kezelni, legkisebb unokám 4 éves korában. Diplomáik megszerzéséhez sem volt igazán szükség a túlzott idegrendszeri terhelésre, inkább sokkal több mozgás kellene, hogy a gyerekek szervezete erősödjön. Sokkal kevesebb lenne a beteg felnőtt, a tananyag ésszerűsítésével pedig több értelmes, a feladatokra alkalmasabb felnőtt lehetne. Nagyszülő, Zala megye |
| Türhetetlen, végleg el kell törölni! Nagyszülő, Zala megye |
| Nincs még tapasztalatom, de óvodás gyerekem miatt nagyon aggódom az oktatás jövőjéért Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Megalázó, szakmaiatlan, értelmetlen . Szegregációt erősíti , a gyerekeket felesleges nyomás alá helyezi. Szülő, Veszprém megye |
| Diszlexiás SNI-s gyerekünk számára még nagyobb kihívás lesz, hogy év végén jó tanulmányi jegyeket szerezzen. Nem világos az sem, hogy azok a gyerekek, akik számára a szakvélemény előírja, hogy írásbeli számonkérés helyett a pedagógus részesítse eredőnyben a szóbeli feleletet vagy éppen a felvételi vizsgán plusz 30 percig dolgozhatnak, azok megkapják-e ugyanezeket a lehetőségeket a kompetencia felmérésen is...? Ha nem, további hátrányba kerülnek. Szülő, Pest megye |
| A kompetenciamérés eddigi célja az volt, hogy a diák megtudja mi a javasolt szakirány. Emiatt elég összetett és nehéz kérdések is voltak, tehát nem az osztályozhatóságra irányult. Szülő, Veszprém megye |
| Ne vágjuk el a gyerekek útját, ne nehezítsük még tuvább a pedagógusok munkáját. Pedagógus, Pest megye |
| Nincs felkészítés. Silány oktatás. Nincs visszacsatolás az eredményről és nem is a valóságot mutatja. A érdemjegyek darabszáma a lényeg nem pedig a tudás tananyag elmélyítése. Szülő, Heves megye |
| A kompetencia meredek mindig rosszul sikerülnek!!!!! Nem szokott jól sikerült Szülő, Békés megye |
| A kompetenciamérés nem a diákok mérésére való, hanem az iskolák és a rendszer mérésére. Szülő, Baranya megye |
| Az oktatási rendszer a jelenlegi formájában a saját népének megbuktatója, elgáncsolója. Szülő, Pest megye |
| Eleve az oktatási rendszer nem teszi lehetővé, hogy a gyerekek a tananyagot megfelelő ideig gyakorolhassák, áttérnek az új tananyagra, érthetetlenebb a tankönyvek szerkesztése is, nem lehet belőlük vizuálisan tanulni. Nem lehet itt mindent felsorolni, de nem a gyermekek hibája, hogy nem megfelelő felkészültséggel és tudással írják meg a kompetencia méréseket. Azok eredményei rendszerint siralmasak. A gyerekek önértékelése romokban hever, ami egyenes arányban van a teljesítményükkel. Az egész oktatási rendszer egy pszichés tortúra. Nem mellékesen: ha 10 év múlva ontják a szakképző iskolák a munkaerőpiacra a végzett szakembereket, akkor ők ugyanúgy elmehetnek majd külföldre jobban keresni, mint itthon, tehát nem biztosítja be ezzel az ország a szakember hiány megoldását. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kompetenciamérés nem erre, a diákok mérésére való, hanem épp az iskolák és a rendszer mérésére. Szülő, Budapest |
| Segíteni kellene a gyerekeket mindannyiuk számára elérhető minőségi oktatás nyújtásával, ezáltal lehetőséget adva nekik , hogy élhető, értelmes, “normális” felnőtt életük, egzisztenciájuk, jövőjük legyen, ez az egész társadalom, a haza számára is hasznos lenne, a befektetés megtérülne! Minden ember számára fontosnak kell lennie a jövő generációk hogyléte, a gyerekek boldogsága, egészsége, biztonsága! Nem elgáncsolni kellene őket, hanem támogatni, fejleszteni lehetőséget adni! Ehhez persze a meglévő problémákat, terheket nem fokozni kellene, hanem átgondolni és szakszerűen változtatni, a feltételeket javítani, az iskolákat, pedagógusokat is támogatni, elegendő anyagi források, technikai feltételek biztosításával , felesleges terhek csökkentésével! Nagyszülő, Budapest |
| Szerintem kellene minden évben a politikusoknak is írni egy kompetencia felmérest, mely beleszámít a valasztási eredményükbe. Vélhetően mind bukó lenne. Szülő, Veszprém megye |
| Teljesen előkészítetlen ez az új szabály. A kötelező tananyag teljesítése mellett nem tud maradéktalanul megvalósulni azon kompetenciák fejlesztése, amiket a mérésben elvárnak a gyerekektől. Ha több éves előkészítés után akarnák ezt bevezetni, úgy, hogy a tantervben is kellő idő van hagyva ezeknek a készségeknek a fejlesztésére, úgy teljesen más lenne a helyzet. Ebben a formájaban semmi értelme, káros, fölösleges stressz helyzet gyereknek, pedagógusnak egyaránt. Pedagógus, Pest megye |
| Szülőként soha nem értettem, hogy miért is szükséges a kompetenciamérés. Egy felesleges stressz s gyerekeknek, ezek után még jobban stresszelnin fogja őket. Auti anyukaként még előtte állunk a fiammal, de a lányomból kiindulva nem lesz egy fákjlyás menet, pedig ő jól teljesített mindegyiken. Az külön gond, hogy az eredmények megismerése csak részben megoldott. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Annyi minden számonkéréssel nyomorítják már a gyerekeket és a pedagógusokat, hogy a tanulás öröme elvész …ha egyáltalán valaha megvolt!! Szülő, pedagógus, Baranya megye |
| Nem értek egyet a gyerekek leterhelésével, még több stressz alá helyezésével.Magántanárként segítem őket. Pedagógus, Baranya megye |
| Olyan mint tehetséggondozás nem létező fogalom ! Még a pedagógusok is butaságnak tartják ! Szülő, Budapest |
| Egyelőre nincs, gyermekeim óvodásak Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| A kompetenciamérésnek soha nem volt célja a tanulók teljesítményének érdemjeggyel történő minősítése. Ezért anonimek voltak a feladatlapok. Elsősorban az iskolai ped. munkáról ad tájékoztatást. A gyerekek érdekében ennek érdemjegyekké történő alakítása súlyos pedagógiai ballépés! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Csongrád-Csanád megye |
| Stresszeli a gyereket! Szülő, Pest megye |
| Nem szeretném, hogy mégjobban stresszeljék a gyermekemet! Van már elég tantárgy amiből meg kell felelnie feleslegesen! Túl vannak terhelve a gyerekeink felesleges tantárgyakkal, az iskolatáskát sem bírják,mert túlsúlyos! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Majd ha a pedagógusok megválaszthatják, hogy miből tanítanak és szakmaiság lesz jellemző az oktatásra, akkor lesz lehetőség javítani a kompetenciákon! Az osztályzás nem oldja meg az alapproblémát! Szülő, Pest megye |
| Itt vagyok mindjárt én. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Tiltakozom. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Minden fronton blokkolják a társadalmi mobilitást. Pedig az az egyetlen kiút. Pest megye |
| Még a 14 éveseknek is korai a pályaválasztás. A lehető legrosszabb kor, mível ilyenkor a hormonális,agyiideg fejlődés a legjobban bezavarja őket, nemcsak testileg, idegileg, szociálisan is. Ez mindenki tudja. Ez egy rossz szokás magyarországon. Korábbi kórban meg pláne éretlenek. Pest megye |
| ne terheljék ezzel a gyerekeket így kevesebb esélyük is lesz bejutni a választott középiskolába és egyébként is mindennapi felesleges stressz van az életükben ne terheljék ezzel a gyerekeket így kevesebb esélyük is lesz bejutni a választott középiskolába és egyébként is mindennapi felesleges stressz van az életükben A tapasztalatok szerint ennek a mérésnek nem sok valóságalapja van, így nem mutatt pontos értékekket. Pedagógus, Nógrád megye |
| A jelenlegi oktatás nem kompetencia alapú , ezért a kompetencia mérés feladatsorai különös nehézséget jelentenek a gyerekeknek . Szülő, Pest megye |
| Széchenyi István grófot lehetne unos untalan idézni. Akinek van füle a hallásra, hallja, mire gondolok, de ezek csak pántlikának használnák. Szükség van a jó szakmunkásokra is, de nem az értelmiség rovására! Őket kéne már kipontozni! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Életellenes 20-25kg táska mindennapi cipelése! Nem hagyják, hogy a gyermekeknek, gyermekkoruk legyen! Tele tolják őket felesleges követelményekkel, ezzel kikészítve őket! Embertelenül sok a követelmény \"kedves\" kormány! Szégyen, amit csinálnak! Tönkreteszik a magas követelményekkel a gyermekek mentális egészségét! Nem hagyják a gyermekeket gyermeknek lenni! Majdnem 8 órát vannak bent az iskolában, hazamennek és még tanuljanak, készüljenek, "pihenjenek", másnap feleljenek meg ismét! A táskájuk 20-25kg napi szinten, ami megerőltető! Szégyelljék magukat a politikusok, a szándékosság egyértelmű! Nem életszerű a változtatás! Az iskolai "nevelés" szembe megy a vállalhatósággal! Heves megye |
| Tudás alapú társadalmat a munka alapú helyett. Akkugyárak helyett start up cégeket. Szülő, Budapest |
| A kompetencia-mérések eredményét nem szabad jeggyel értékelni! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Kisfiam kiváló tanuló, most ötödikes, de a kompetencia tesztje neki nem sikerült jól. Ha osztályozták volna,valószínű meglett volna az első hármasa. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Olyan helyzetben, amikor súlyos helyzetben van az oktatás, tanár hiány van, a gyerekek nem kapják meg a megfelelő színvonalú oktatást, akkor hatalmas hiba lenne még osztályzattal is súlyosbítani a helyzetet. Véleményem szerint ezt inkább arra használnák fel, hogy a pedagógusokat okolhassák majd az alacsony osztályzatokért, bűnbaknak állítanák be Őket! Minden elismerésem a pályán maradt pedagógusoké, s megértem azokat is akik hosszú vívódás után, de elhagyták a pályát, melyet egy életre választottak! Nagyszülő, Komárom-Esztergom megye |
| A pedagógus hiányok miatt eltérő a tanuló felkészültség! Erről pedig a gyerekek nem tehetnek! Hogy képzelik a felvételikbe és a bizonyítvány a történő beszámítást? Vérlázító! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| A kisebb fiam sem volt sosem jó tanuló általános iskolában,most 17 éves és most kezdi érteni a dolgokat. Ha a középiskola ugyan olyan stresszt tesz rá mint az általános,akkor teljesen el fogja veszíteni az érdeklődését a tanulás iránt. Szülő, Baranya megye |
| A frontális oktatásra épülő tanítás mellett igazságtalan a kompetencia mérés beszámítása. Tegyék kompetencia alapúvá a tanítást, azután legyen csak beszámítható a felvételi eredményébe. Így értelmetlen és felháborító. Szülő, Pest megye |
| Nem tartom jó ötletnek még tovább stresszelni a gyerekeket az amúgy is túrterhelt iskolai elvárások mellett! Nagyon nem fair! Szülő, Pest megye |
| Valós tudást vegyenek figyelembe ne az állam által generált statisztikákat! Így is lassan csak azt tanulhatjak amit az állam megenged nem elég! Semmi köze a valós tudásnak egy állam által előírt tudáspróbának felmérésnem használják csak is arra amire eredetibe is kiírták! Nem kell buta társadalmat nevelni mert a kormánynak épp erre lenne szúksége! Szülő, Pest megye |
| Nem értek egyet a kompetencia mérés osztályzasaval. Semmi köze a gyerekek tantárgyi tudásához. Szülő, Budapest |
| Sok nagy tudású feltalálónk eltűnt volna ,ha nem tanulhatott volna ..... Sok a fölösleges tananyag . Ez nem alkalmas a tananyag mérésére Pedagógus, Budapest |
| Nem a valóságot tükrözi a teszt, nem így és nem ebben a formában tanulják az iskolában. Felháborító Szülő, Budapest |
| A gyerekek 8-ban még nem tudja eldönteni hova menjen tovàbbtanulni.Sokan ezért a lànyom is gimnáziumba szeretne menni,hogy nyerjen vele időt.Ràjöjjön hogyan tovább,merre tanuljon majd.Nem szeretnénk ha beleszámitana a kompetencia felmérő,mert mint több gyerek így unokaöcsém is aki színtiszta 5-ös volt a stressz miatt rosszabb eredményt ért el.Igy van ezzel a többi gyerek is. Szülő, Pest megye |
| A komoetenciamérés maga teljesen felesleges stressz forrása,ami csak az időt veszi el.Értelme semmi,mert változás nem történik.A nagyobban 2 éve írta az elsőt a mai napig nem kaptunk eredményt.Vicc kategória. Szülő, Pest megye |
| Ez a döntès elrontja a gyermekek továbbtanulási esèlyeit, ès egyèbkènt sem ad korrekt kèpet az igazi tudásukról! A kompetencia mérés nem ad tényleges képet a gyermekek tudásáról. Lerontja a gyermekek teljesítményét! Rontja a gyermekek esélyegyenlőségét, és továbbtanulási esélyeit! A felelős szülőkre még több terhet hárít, több anyagi kiadást (magántanárok, külön órák) Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Technika, internet függő , nem biztos , hogy mindenhol azonos technikai feltételekkel. Nem lehet rá megfelelően készülni. Egyetértek, hogy motiválni kell a tanulókat, de nem gondolom, hogy ilyen formában. Szülő, nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Mint, nyugdíjas pedagógus, aki többször végig csináltam a kompetencia mérést, mélységesen fel vagyok háborodva eme rémtetten.5 unokás nagyszölőként, pedig aggódom a gyerekek jövőéért. Legidősebb unokám hatosztályos gimnáziumba felvételizett, szorongva várja az eredményt. Való igaz, hogy a gyerekek némelyike nem vette komolyan a tesztet, de nem ez volt az általános. Sok diák szorongott, félt az ismeretlentől, milyen feladatok lesznek, jut e elég idő a megoldásra. Stresszelte a gyerekeket a feladatok mennyisége is. Mint matematika szakos tanár tudtam, hogy a tárgyamból gyengébb lesz az eredmény,mert a gyerekek agya elfáradt a magyar teszt alatt. Tömény négy óra koncentrálás! Ez embertelen. A digitális változatot nem ismerem, de szerintem az sem jobb. Sajnos ugyan ez a tapasztalat a központi írásbelivel is. Pillanatnyi kép alkotás, szomorú. Aki ezt kitalálta azt tenném oda, oldja meg! Ugyanazokkal a feltételekkel, mint a gyerekek. Azon is elgondolkodtam, hogy digitális esetben a tanár nem is látja a válaszokat, akkor hogyan tud osztályozni? Összegezve EMBERTELEN! Sajnálom a gyerekeket és a kollégákat! Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem alkalmas értékelésre(mondom ezt 40 év pedagógusi pálya után) Nagyszülő, Komárom-Esztergom megye |
| A felmérés abszolút nem tükrözi a gyermek valódi tudását !! Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Nincsenek felkészítve ezekre a kompetencia mérésekre és legtöbb feladat olyan amit nem is vették még. Felesleges plusz teher a gyerekeknek és a tanároknak is. Szülő, Békés megye |
| Egyetértek a követeléssel. Nagyszülő, Fejér megye |
| Engedni kell a gyerekeket tanulni és magasabb szintü képesitesre lehetőséget adni nekik Mert ez igy tovább nem mehet amit a fidesz csinál az országban,mintent cencuráz Betilt,letilt.A felesleges dolgokat kötelezővé teszi Nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| Túlterhelik már így is a gyerekeket!!! Szülő, Békés megye |
| Szabadon lehessen iskolát választani,ne lehetetlenítsék el a tovább tanulást! Aki gimnáziumban szeretne tovább tanulni,azt ne akadályozzák! Ne 14 évesen kelljen döntenie a gyerekeknek a jövőjüktől,hanem hagyják tovább tanulni közép iskolában,és majd később kiderül milyen elképzelése lesz a továbbiakról. Ne tereljék a tanulni vágyó gyerekeket a szakképzésbe alattomos pontszám emelési módszerekkel! Ne nehezítsék a továbbtanulást! Nagyszülő, Pest megye |
| Elfogadhatatlan .Ezeknek a böszme embereknek se kölkük se verebük.Bizom benne hogy nem lesz belőle törvèny.Beülhetnek egy hètig az általános iskolába.Nem elég hogy a gyerek is belehülyül a sok tanulni valóba,mèg a szülők is idegroncsok lesznek Nem emberek akik ezt kitalàlták Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Inkább a NAT-et, a tankönyveket és a felkészítő pedagógusokat kellene osztályozni!! Szülő, Pest megye |
| A gyermekem tanulási nehézséggel küzd, erről a pedagógiai szakszolgálat szakvéleményt is adott ki. Olvasási és problémái vannak, ebből kifolyólag a munka tempója lényegesen lassabb, mint a kortársainak. Neki is meg kell írnia a kompetencia teszteket, és semmilyen könnyítést nem kap majd. Mivel a tesztek hosszú, szövegértési feladatokból állnak, esélye se lesz bármelyiken jól teljesíteni. Az összes jegyét lerontja majd, motiválatlanná válik az amúgy szorgalmas, érdeklődő gyermek. Hol van itt esélyegyenlőség? Amúgy a nem papíros gyerekekre is igaz, ha rosszul teljesítenek a kompetencia teszt megírásakor, az érte kapott rossz jegyeket nagyon nehéz lesz javítaniuk. Motivációvesztés náluk is elég valószínű. Az esélyegyenlőség azt gondolom csorbul akkor is, ha összehasonlítunk egy budapesti elit iskolát és egy folyamatosan tanárhiánnyal küzdő kis falusi iskolát. Ne kapjanak érdemjegyet a kompetenciamérésre a gyerekeink! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Ez a középiskolai felveteli rendszer ( középiskolába kerülés) így is borzalmasan megterhelő már a gyerekeknek, szülőknek, családoknak! Ne terhelnek őket tovább , ne nehezítsek tovább a helyzetet! Ne vegyek el a gimnáziumot a gyermekektől! Szülő, Budapest |
| Nagyon károsnak tartom ezt a tervezetet a Waldorf iskolásokra nézve! Szülő, Fejér megye |
| Waldorf iskolások helyzetét nagyon megnehezíti! Szülő, Fejér megye |
| A mostani kormány sok olyan döntést hozott mar ami véleményem szerint nem valik hasznunkra , sőt rossz hatással lesz az eletünkre, gyermekeinkére. Llegyen az egeszségügy,oktasás,polgari jog. Szerintem ez is ilyen lenne! Szülő, Pest megye |
| Badarság az egész Borzasztó ötlet Somogy megye |
| Így is elég stresszes a gyerekeknek a központi irásbeli is,mert ha nem jól sikerül,aggódnak,hogy nem kerülnek be a választott iskolába.Most még a nyakukba varrják ezt a kompetencia mérést is?Ha ez nem sikerül jól,még ezzel is stresszelik őket??? Szülő, Budapest |
| 40 év tanítóként és gyógypedagógusként végzett munka. Szülő, nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| A sokadik előkészítetlen,felesleges, káros megoldás. Hogy lehet ilyen felmérést központosítani. Hol a hlyi értékek, tapsztalatok értéke? Nagyszülő, pedagógus, Vas megye |
| Ez a döntés hatalmas különbs3get okozhat az amúgyis nagyon magas tàrsadalmi különbségekben! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Borzalmas ahogy ez a kormány megítéli, megkülönbözteti a gyerekeket és a felnőtteket. A gyerekek maradhassanak jóhiszemű gyerekek, szabad gondolkodással,megfelelési kényszer nélkül!!! A gyerekek érdekeit nem nézve törvénykeznek. Még jobban le akarják zülleszteni ezzel is az oktatást. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem lehet a gyerekeket büntetni azért,mert rossz az oktatási anyag,és kevés a jó tanár! Szülő, Pest megye |
| Lelki traumák okoz a gyerekeknél. Nagyszülő, Tolna megye |
| Teljesen felesleges plusz teher a gyerekeknek. Szülő, Budapest |
| Minden fiatalnak joga van a tovább tanuláshoz, mert az országunk csak úgy fejlődhet, ha kimagasló tudás birtokában van a következő generáció. Az iskolarendszert leépíteni egyenes bűn!!! Okos tanult fiatalokra van szüksége az országnak, nem csak alulfizetett kétkezi munkásokra akikket a hatalom saját céljaira használ. Ez a kis ország már sok tudóst adott a világnak, ezért bűn korlátozni a tanulást! Véleményem szerint,a szakmumkásképzőbe akarják terelni a gyerekeket. Ez nem helyes! Kis ország vagyunk,de a tudás naggyá tehet minket,ahogy néhányan már be is bizonyították,mert kis hazánk,már sokat adott a világnak! Nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| A \" kompetencia \" azaz a valamiben való jártasság, készség, képesség egyfelől nem adekvát módon mérhető fogalom, másfelől nem is kapcsolódik szorosan az alaptantervhez. Ergó - lehetetlen annak érdemi \" osztályozása \" . Ez, tehát, merő abszurditás. Szülő, pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Ne számítsunk bele. Így is nagyon le vannak terhelve a gyerekek! Nem tartom jogosnak. Szülő, Pest megye |
| Az egész rendszer egyre rosszabb! Lásd óvódai nevelés,oktatás Felvételi rendszer Iskola tipusok rosszirányu változtatása.A 2000evektől egyre ostobább rendeletek,változtatások! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Elég volt a hülyeségből, de nagyon! Roszz Szülő, Veszprém megye |
| A kompetenciamérés nem erre van. Nagyszülő, pedagógus, Bács-Kiskun megye |
| A gyerekek stresszelése teljesen felesleges. Az oktatást az alapoktól meg kell reformálni, és a gyerekeket az életre kell nevelni. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Határozottan ellenzem a kompetenciamérések eredményeinek beszámítását a felvételi pontszámokba! 1. A kompetenciamérés célja eltér a felvételitől A kompetenciamérés eredetileg diagnosztikai eszköz, amely az iskolák oktatási színvonalát és a tanulók fejlődését hivatott felmérni, nem pedig egyéni teljesítmény alapján történő rangsorolásra szolgál. Az értékelés célja nem az, hogy közvetlen hatással legyen a diákok jövőjére, hanem hogy az oktatási rendszer fejlesztési irányait kijelölje. A két rendszer célja tehát alapvetően eltérő, ezért helytelen lenne összemosni őket. 2. Egyenlőtlen feltételek és szociális különbségek A kompetenciamérések jelentős mértékben tükrözhetik a tanulók szociális és gazdasági hátterét. Azok a diákok, akik hátrányos helyzetű családból származnak 3. Nem veszi figyelembe a fejlődést és a pillanatnyi teljesítményt A kompetenciamérések jellemzően a 6. és 8. évfolyamon zajlanak, míg a felvételi eljárás általában a 8. osztály második felében történik. A tanulók fejlődése azonban ebben a korban rendkívül gyors és egyenetlen lehet. Egy korábban gyengébben teljesítő diák is hatalmasat léphet előre rövid idő alatt, és fordítva. Stb. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Kompetenciamérésre nem készítenek fel Baranya megye |
| A tananyag nem fedi a kompetenciamérést. A kompetencia nem fedi a tananyagot. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A NAT köszönőviszonyban sincs a kompetencia mérésben lévő feladatokkal. A magyar oktatási rendszer lexikális tudást követel, kompetenciákat nem fejleszt. Sajnos a kormány nem fogja figyelembe venni a tiltakozást. Alattvalókét? Minek? Az oktatási rendszer rosszabb,mint a Kádár korszakban. Egy aggódó, diplomás Pest megyei édesanya. Szülő, Pest megye |
| Nem lehet jó jegyre megírni! Több 10 oldalas olvasmányt elolvasni és utána a kérdésekre válaszolni lehetetlen feladat! Itt olyan jegyrontást lehet elérni,hogy borzasztó! Üljön az oda és kapjon akkor fizetést,ha kiválóan meg tudja oldani a feladatokat! Így is annyira le vannak terhelve a sok feleslegesen kötelezően megtanult butasággal, hogy örülünk ha szünet van!! A kompetencia felmérés egy nagy trágydomb! Azzal kéne megcsináltatni aki kiabálta és akkor adnék neki fizetést is,amit teljesít,tehát semmit! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Leterhelt, stresszes, szorong a gyermekem. Fizikálisan is kimerült. Fél a kompetemci felméréstől, retteg, hogy nem tud megfelelően teljesíteni ! Az iskola, a tanárok teljesítményének mérését más módon kellene megállapítani! Ne az egyébként is leterhelt, stresszes gyerekek ilyen módon történő értékelésével ! Szülő, nagyszülő, Zala megye |
| Nem tamogatom Szülő, Budapest |
| Számos szakma esetében indokolt, hogy magasabb általános műveltségre alapozott szakképzést is megcélozzunk. Ez az egyénnek és a társadalomnak is előnyösebb. Az érettségi birtokában egy 18 éves ifjú lényegesen tudatosabban tud szakmát választani és hatékonyabban tudja a szakmai ismereteket elsajátítani. Egyes szakterületeken a duális képzés kizárólagos erőltetése súlyos tévedés. Csökkenti a leendő munkavállalók potenciális mobilitását, szélesebb alapokon nyugvó munkakultúra elsajátítását. Nagyszülő, pedagógus, Budapest |
| Gyermekem megkülömböztetése ellen harcolok!! A gyermekeim érdekeit nézve szavazok arra hogy a kompetencia mérés NE osztályozzák!!!! Szülő, Fejér megye |
| Szakmaiatlan. Heves megye |
| Csesszeek meg… Ennyire unatkoznak? Oktatas 0… de a gyereket kerjuk szamon…. Kapja el a cifrafosas amelyik ezt kitalalta Ot magat kene elszamoltatni meg az egesz bandat nem a gyerekeket Nem unjak meg hogy a gyereket szivatjak?! Nagy csaladbarat kormany… Nemzeti Egyuttbunozes Rendszere….. Aradjon!!!! Szülő, Budapest |
| Továbbra is ellenzem, hogy jeggyel értékeljék a kompetencia mérést!!! Szülő, Veszprém megye |
| A kompetenciafelmérés nem ad teljes átfogó képet a gyermek képességeiről az adott területen, elfogadhatatlan hogy kapjanak érdemjegyet mely beleszámít a továbbtanulásba. Ez egy abszurd döntés ismételten... Bőven elég minden tanévben keményen tanulni és teljesíteni. Pedagógus, Békés megye |
| Eddig az volt a szólam, hoyg a kompetenciamérés a tanításról ad információt, nem a gyerekről. Szégyen, hogy most ezt így felülírják... Nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem a gyermek érdekét szolgálja!!!! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Legyen eleg gyermekeink tudatos elbutitasabol, hogy cseledek legyenek! Emberek sorsát es jovojet, ne a kormanyzat dontse el !!!! A kompetencia mereset nem osztalyzasra talaltak ki! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Tolna megye |
| Miért kell nehezíteni, amit nem muszáj?! Kinek segít a kompetenciamérés beszámítása? Mert a gyerekeknek biztos nem. Amikor kitűnő tanulóknak is gyengén sikerült, akkor miért van erre szükség??? Ha nem segít, csak árthat, minek erőltetik?! Ha ennyire ágállnak a szülők ellene, minek kell eröltetni?! Kinek üzlet ez? Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Méltánytalannak tartom a kompetencia mérés eredményét baszámítani a középiskolai felvételibe Méltánytalannak tartom a kompetenciamérés erednyét érdemjeggyel értékelni Nagyszülő, pedagógus, Győr-Moson-Sopron megye |
| Lásd az Érettségi Védelmében című tanulmányt, például itt: https://kti.krtk.hu/file/download/bwp/bwp1501.pdf A kompetenciamérés stresszmentes helyzetben méri a hétköznapi életben használható készségeket. Ezeket az életben is többyire stresszemntes helyzetekben használjuk. A pontozása ostobaság, az OKM céljának félreértésén nyugszik. Szülő, Budapest |
| Értelmetlen, nem a gyerekek tudását mérő rendelet. Ettől a tönkretett oktatási rendszer, nem lesz jobb. Felesleges teher. Szülő, Vas megye |
| A kompetencia felmérésnek semmi köze az iskolai tananyaghoz! Ezért nem tartom igazságosnak az osztályozását!! Szülő, Pest megye |
| Felesleges ezzel stresszelni a gyerekeket Szülő, Vas megye |
| Tényleg egyre kevésbé felkészült diákok kerülnek a gimnáziumokba, de erre más megoldást is lehetne találni, például az átgondoltabb általános iskolai tantervek segítségével. Ugyanez a felsőoktatásról is elmondható, tehát középiskolákban is átgondoltabb tantervre volna szükség a legtöbb tantárgyból. Kezdetben a képességpontok számításának pontos elvét sem közölték, hogy ne lehessen célzottan a kompetenciamérésre készülni. Nagyon helyesen nem a felkészültséget, hanem a képességek fejlettségi szintjét próbálták mérni. Ezzel szembe megy a mostani tervezet. Szülő, pedagógus, Somogy megye |
| Érettségi után is kellene biztosítani a szakképzést. Ennek régóta van bejáratott módja. Ekkor már megfontoltabb döntés után lehet sikeres a pályaválasztás. Szakmaiatlan a lebonyolítása. Magyar matek hosszú, rengeteg feladat. Nagyon fárasztó. Matek is szövegértés egyben.A gyerekeknél fokozatosan fejlődnek ezek an képességek.Ahol egy rendőr a főnök, ott haptækban kell a dolgoknak lenni. A tisztelt ház tagjaival, kellene ezt a feladatsort megíratni. Rögtön másképp látnák ezt a mérést! Nagyszülő, pedagógus, Heves megye |
| Nem számítson a kompetencia Szülő, Budapest |
| Miért kell még ezzel is stresszelni Őket? Nem elég az írásbeli és a szóbeli? Amúgy is elég rosszul szoktak sikerülni. Így is elég stressznek vannak kitéve a gyerekek. Írásbeli, szóbeli felvételi. Plussz az órákra is készülni, mert ott is nagyok a követelmények. Szülő, Somogy megye |
| Felháborító.hogy nemhogy csökkentenék a gyerekek,szülők terheit,még jobban stresszelnek mindenkit! Teljes mértékben ellenzem a bevezetését! Szülő, Pest megye |
| Sajnos a kormány a családok tönkretételére törekszik!. Hiába mondja,hogy családbarát ,és tegyünk meg mindent a családokért,ezek mind csak hangzatos szavak! Sajnos mindent kijelöl, megakar határozni,mindenbe beleszól,de Oktatás Minisztérium nincs, miniszter nincs! A belügyminiszter olyan univerzális,hogy mindenhez ért! Nagyszülő, Pest megye |
| A kormány hagyja békén a gyerekeinket. A továbbtanulás a szülő és a gyerek döntése, semmi köze hozzá a mocskos fidesznek. Arra kapjanak érdemjegyet a gyerekek, amire felkészítést kapnak! A kompetencia mérés nem ilyen. Ne rontsák tovább az amúgy is katasztrofális helyzetet az oktatásban! Elegem van! Ha beteg a gyerek, nekem kell orvost intéznem. Amit nem tanítank meg enki az iskolában, nekem kell megtanítanom hétvégenként. 15 év szabad rablás után az ország nem "félig van kész", hanem romokban hever. Mocskos fidesz! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Nagyon nehéz így is szegényeknek, 45 perc alatt dől el a sorsuk...izgulnak ...az én lányom 1 éve készül már a felvételireszegény 12 éves fiam már most izgul mi lesz. Nagy teher van a gyerekeken az írásbeli miatt! Nem kell még egy stressz faktor!! Szülő, Pest megye |
| Igy is túl vannak terhelve a gyerekek. Jó lenne ha a szakma kapna most már szót és nem a politika. Ne egy 75 éves kripta szökevény döntsön ilyen dolgokban. Ez gonoszsàg. Nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| nyugdíjas pedagógus vagyok, tapasztalataim szerint nem készítik fel a diákokat erre a mérésre. Nagyszülő, Budapest |
| Könnyü azt osztályozni a mihez nem kell tanár... Veszprém megye |
| Felháborító! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Így is túlterheltek a gyerekek Nagyszülő, Hajdú-Bihar megye |
| Túlterheltek a gyermekeink, ésszerűtlen tárgyat kell tanulniuk, nem tanulni tanítják, csak adat halmazt tömnek beléjük. Túlterhelik amúgy is őket, más területen bele avatkoznak az oktatásba, az egész rendszer nem jó. Nem az állam pillanatnyi szükségletei befolyásolják az oktatást. Nem kellene a kormánynak a pillanatnyi igényei szerint bele avatkozni az oktatásba A döntés elött kellene megkérdezni hozzá értőt vagy az érintetteket, hogy hasznos változás legyen. Nem a politikai érdekek miatt még jobban ellehetetleníteni Miért érdeke bárkinek hogy leépítse,lerontsa az oktatást, gondolkodni nem képes zombik kinevrlése a cél. Szülő, Zala megye |
| Teljesen felesleges egy 14 éves gyereket rákényszeríteni egy szakmára, ahonnan két év múlva fejvesztve menekül(ne), de nincs esélye váltani. A felvételi eljárás valóban nem teremt esélyegyenlőséget, inkább csak felesleges stresszt generál. Nem lenne szabad erre alapozni a továbbtanulást. Ez maximum egy informatív dolog kellene legyen a felvételi eljárásban. Elfogadhatatlan ez az intézkedés a kompetencia mérés felvételire történő beszámítása és továbbá 2 érdemjeggyel való értékelése!!!! Szülő, Budapest |
| Az egész oktatási rendszer egy hatalmas zsákutca! És ezzel a lépéssel totál kinyirtàk a gyerekek jövőjét Szülő, Budapest |
| sz.chus@gmail.com Szülő, Pest megye |
| Amíg a NAT nem kompetenciákat tanít, hanem lexikális tudást, addig ez nem fair a gyerekekkel. Arról már nem is beszélve, hogy a magyar oktatási rendszer esélykiegyenlítő funkciója 00, így ez a módosítás pont azoknak kedvezne, akik már eddig is előnyben voltak. Szülő, Budapest |
| A gyerekek nem kerülhetnek, ne kerüljenek hátrányos helyzetbe! Vajon mindenki résesülhet minőségi oktatásba? Pedagógus, Zala megye |
| “A tudás hatalom!!!” - a gimnáziumi tanuló évek és az ott szerzett érettségi ehhez segíti a fiatalt, akiből később is válhat kiváló szakember. Általános végén -tapasztalatom szerint - még kevés gyereknek van kialakult ismerete, tudása egy-egy foglalkozásról, szakmáról. Ezért tartom célravezetőbbnek a jó képességű tanulók esetében a gimnáziumi képzést. Szintet nem szabnék, a “férgese” úgyis kihullik. Ma a magyar iskolákban nem azt tanítják, amit a kompetenciamérés mér. Nagyszülő, pedagógus, Tolna megye |
| Ne erőből próbálják megoldani az oktatás nagy problémáit. Elpalástolva az évtizedes lemaradásokat. Pedagógus, Nógrád megye |
| Kompromisszumos megoldásnak tartanám, ha csak a jeles eredmény számítana be az iskolai bizonyítványba, illetve felvételi eredménybe. A pozitív motiváció - ötösszerzési lehetőség - minden szempontból jobb, mint a büntetéssel való nyomasztás. Szülő, Budapest |
| Az iskolák között is nagy a különbség. Nagyszülő, Budapest |
| Ne stresszeljék feleslegesen a gyerekeket. Már így is teljesen levannak terhelve sok fölösleges dologgal amit az életben nem használnak. Elég a tantárgyakra kapott érdemjegy. Nagyszülő, Nógrád megye |
| A gyermekem sokkal idegesebb, ha ilyen statisztikai felmérőt ír.Szegény mindig csak négyes érdemjegyet tud ezen zeljesíteni. Szülő, Zala megye |
| Egy újabb stressz a gyerekeknek Somogy megye |
| Igazságtalan olyan tesztet osztályozni, amire nem készíti fel a gyereket az oktatási intézmény + még nagyobb stresszt jelent a gyerekeknek. Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Egy újabb stressz a gyerekeknek és a szülőknek egyaránt. És ha nem úgy sikerül, ugrik a felvételi is. Szülő, pedagógus, Vas megye |
| Gimnáziumban tanulok már ötödik éve (hatosztályos). Rendszeresen versenyekre járok, két nyelvvizsgám is van már Imádom a képzést, a lehetőségeket, a széleskörű műveltséget és a nyelvtudást, amit nyújt. Természetesen nem mindenkinek való ez, de véleményem szerint nem szabad rengeteg fiatalt megfosztani ettől a lehetőségtől. A kompetencia osztályzása rengeteg gyerek álmait döntheti romokba, aminek a következményeit később a magyar társadalom fogja megérezni. Győr-Moson-Sopron megye |
| Mindenki tanulhasson, hogy okos legyen a társadalom! Már így is tönkre tették az oktatást! Budapest |
| A kompetencia felmérés egyáltalán nem a gyermek tudását tükrözi, nonszensz, hogy bárhova is beleszámítson, ráadásul dupla jegyként! Szülő, Pest megye |
| A gimnázium szélesebb általános műveltséget ad, mint a szakképzés. Erre az ALAP műveltségre szüksége lenne MINDENKINEK!!! Rendkívül igazságtalannak tartom, nagyon káros a gyerekek továbbtanulásában, jövőjének alakulásában.Helytelen intézkedés. A gyerekek szempontjából nagyon helytelen már 14 éves korban kiválasztani egy szakképzési irányt. A gimnázium általános tudást, műveltséget ad. 18 éves korban már érettebben, tudatosan lehet pályát választani. A kompetenciamérés beszámítása, a gimnázumi képzés elsorvasztása nem a gyerekek érdekeit, fejlődését segíti. Nagyszülő, Pest megye |
| 14 évesen a gyerek még nem tud dönteni felelősen arról,hogy mit szeretne csinálni.A gimnázium biztosít neki még négy évet,hogy el tudja dönteni,hol szeretné folytatni a tanulmányait.Szakmat tud választani a középiskola után.Forditva már sokkal nehezebb. Minden magyar gyermeket megillet az esély a minőségi köz és felsőoktatásra.Egy gyerek 14 éves korban még egyébként sem képes eldönteni,hogy milyen irányba szeretne tovább menni.Egyebkent meg a minőségi középiskolai oktatás elengedhetetlen ma már ahhoz,hogy széleskörű latoterrel rendelkezzenek gyerekeink,és felelős ebben tudjanak dönteni a sorsukról. Ne a kormány akarja megszabni,hogy egy gyerek hol folytassa a tanulmányait.Senkitol nem vehetik el a továbbtanulás és fejlődés esélyét! Mint szülő,nagyszülő és nyugdíjas pedagógus tiltakozók ellene.A kompetenciameresnek nem való arra,hogy felvételi mereskent szolgáljon! Nagyszülő, pedagógus, Pest megye |
| Nem alkalmas életkorban és módon hoz meghatározó döntést a gyermekről, és jövőjéről. Szülő, Pest megye |
| A rosszul összeállított, az iskolák felszereltségét, ellátottságát figyelmen kívül hagyja, a tanulókat stresszeli, nem egészen hozzáértők által kreált készítmény ne legyen sorsdöntő a kisdiákok számára! Nagyszülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Az az igazsàg hogy gyerekestűl mindenestűl elhagyjuk ezt az orszàgot. Nem elég hogy a napokban kiderült, hogy egyedül àlló anyaként a gyerekemmel együtt màsodrendű àllamporgàrok vagyunk, most még ez is. Imàdtam az orszàgomat, büszke voltam a hazàmra, az anyanyelvünkre, de eddig és nem tovàbb!!! Takarodjon el ez a hazug, korrupt, tolvaj, àlkeresztény banda a p......!!! Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nagyon sok gyerek csak később érik be az elmélyült tanulásra. Van sok hátrányos helyzetű gyerek hátrányos helyzetű iskolában, ahol a tanítás- tanulás rovására megy a fegyelmezés, a szülői ház szocializációjának nem csak kiegészítése, hanem pótlása is. Ha a gyermek lelkileg, érzelmileg, emberileg segítve van, idővel a tanulmányokban is fel tud zárkózni, ehhez hozzá kell segíteni, esélyt kell, hogy kapjon. Aki később sem hajlandó tanulni, az idővel kipereg, mert nem teljesíti a követelményeket. Hál'Istennek nagyon sok gyereknek sikerül a felzárkózás. Ne vágjuk el őket egy rossz döntéssel ezzel a lehetőségtől. Pedagógus, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem az iskolában leoktatott anyagra épül, teljesen értelmetlen a gyerekeket a felvételi előtt még ezzel is tétre menően terhelni. Szülő, Budapest |
| Értelmetlen döntés, egy ilyen mérésre nem lehet felkészülni, kb.olyan, mintha azt osztályoznák, hogy valaki jobb-, vazy balkezes. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Ezek a felmérések egyenlőek a nullával! Szülő, Somogy megye |
| Nekem se volt már könnyű a kilencvenes ékeben,tekintve hogy csak középiskolában derült ki,hogy diszkalkuliám van,de a mostani gyerekeknek iszonyat nehéz. Ott gáncsokják el őket a döntéshozók rendszer szinten,ahogy tudják,nehogy értelmes embereket termeljen ki a nemzet. Legalábbis,ha nincs a szülőknek pénze. És tiszteletem azoknak a pedagógusoknak és szülőknek, akik azért dolgoznak, hogy a jövő nemzedékének sorsáért harcolnak. Hogy ne az legyen,mint velem is volt. Megszégyenítés és elkedvtelenítés, pedig csak nem úgy van össze rakva az agyam mint másnak. Ha ezzel segíthetek legalább egy gyereknek, hogy nagyobb eséllyel induljon a tovább tanulásnak, akkor megérte. Sok sikert kívánok! Budapest |
| Az eddigi mérések alapján az volt a tapasztalat, hogy sok kérdés volt amit még nem is vettek a gyerekek,így nem tudták rá válaszoni. Így, hogy lehet egy ilyet osztályozni!!!!??? Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A kompetencia mérés célja nem a gyerekek teljesítményének mérése kellene, hogy legyen, hanem az oktatás minőségét lenne hivatott mérni. Ennek az intézkedésnek köszönhetően teljesen értelmét veszti. Szülő, Pest megye |
| A gyermekeim tapasztalata szerint a kompetenciaméréseken a rendszer sokszor lefagy, nem fogad el megoldásokat, átugrik feladatokon, amikre később nem lehet visszatérni. Már csak ilyen prózai okok miatt sem szabadna osztályozni, pláne nem felvételibe beszámítani. Szülő, Budapest |
| Egyfolytában kidobálta a gyerekeket a kompetencia tesztről a rendszer. Nem biztonságos,ezért nem is lehet semmilyen tudás alapja a mérés. Egyenjogúság illeti minden gyermeket. Ha valahol nem adottak a feltételek a mérésre ,akkor nem szabad,hogy ez értékelje valaki teljesítményét. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| A számítógépes rendszer pedig nagyon gyakran megáll, így a gyerekeknek esélyük sincs befejezni időre a teljes teszt kitöltését!!! Szülő, Budapest |
| Ne legyen beleszámítva! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Már jelen pillanatban is muszály külön órákra járatnom a gyermekeket (a nagyokat pl. matek, fizika, kémia) és fejlesztésekre a 14 éves AdHD-s fiamat, mert nincs tanár, vagy nem jól tanít, stb. Belerokkan ezekbe az anyagi terhekbe az egyedülálló szülő! Szülő, Pest megye |
| A gyerekek enélkül is rengeteg vizsgán,dolgozaton ,megmérettetésen mennek keresztül nap,mint nap.Indokolatlanul sok stressznek vannak kitéve.A kompetencia mérés egy pillanatnyi állapotot mutat,ami nem mérvadó!Nem támogatom!A Waldorf iskolások pedig a pedagógiája miatt eleve hátrányos helyzetbe kerülnek,több más alternatív pedagógiai irányzattal együtt. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Tanárként tudom, a kompetencia nem váltható érdemjegyre. Egészen mást /kellene/ mér. Most nagyszülőként is szembesülök ezzel a szakmaiatlan döntéssel. A gyereknek árt, csak a statisztikának kell. Pedagógus, Békés megye |
| Ne osztályozzák a kompetencia mérést!!! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| 7.es gyerekem van, 1 hónap múlva írná a kompetencia mérést.szűk egy év múlva a felvételit. Ez egy torzulást adó eredményt szülne a tudásáról. Nem volt idő előkészíteni,felkészülni. Sok helyen a tanárok segithetnek a gyerekeknek amivel indokolatlan előnyökhöz juthatnak. Igazságtalan rendszer. Felesleges kitettség Szülő, Budapest |
| A digitális olvasás eleve hátrányt okoz a gyerekeknél. 4 órán át végzett megfeszített munka 2 tantárgyból még érettségin sincs, nemhogy pl hatodikosoknál. Ráadásul digitálisan! Olykor 3 oldalnyit kell oda-vissza lapozni az adatok kitöltéséhez. Pedagógus, Pest megye |
| Csekély negyven évig tanítottam.A kompetencia mérése és értékelése osztályzattal egyértelműen felesleges és káros. Somogy megye |
| A kompetencia teszt nem felvételit befolyásoló tényezőket mér. Értelmetlen és ostoba dolog a mérés eredményét a gimnáziumi felvételikbe beépíteni. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Maga a kompetenciamérés eleve fals eredményeket produkál a gyerekeknél! Szülő, nagyszülő, pedagógus, Veszprém megye |
| A kompetenciamérés nem a tanult/tanított tananyagot kéri számon. Jegyet adni rá értelmetlenség, szakmailag megalapozatlan. Szülő, Budapest |
| Már így is túlterheltek a gyerekek a sok és rosszul szerkesztett, felesleges tananyag miatt. Ezzel tovább stresszelik a gyerekeket, akik már így is alsó tagozattól kezdve pszichológushoz járnak. Felháborító, hogy egy újabb akadályt gördítenek a gimnáziumi felvételik elé, tovább fokozva az eddig is eléggé szorongó, és teljesítmény kényszertől szenvedő gyerekek állapotát. Szülő, Budapest |
| Igenis legyen lehetőségük a gyerekeknek bekerűlni a Gimnáziumokba ha oda szeretnének járni,az én lányom is gimnazista és imádja❤️ Teljesen felesleges az osztályzása,semmi jelentősége+anélkül is van elég dolguk Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Igy is tulterheltek a gyerekek, es a kompetencia meresnek nem ez lenne a celja. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| Felháborító, hogy olyanból írnak kompetenciát, amiről nem is tanultak, csak hogy fel tudják mérni az iskola erősségét! Undorító, és egyben felháborító ez az egész, és mellette osztályoznák is! Szülő, Zala megye |
| Pintér Sándor és a kompetencia??? Kompetencia és Fidesz együtt??? Hmmmm..... Szülő, Budapest |
| Nem az iskolai tananyagon alapul, a gyerekeket fölösleges stressznek teszik ki. Az informatikai háttér sem tökéletes minden iskolában. Magát a kompetenciamérést teljes egészében eltörölném. Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A szakképzés minősége is nagyon sokat romlott! A gimnáziumi minőség javítása és megtartása az alapműveltség szintjéhez is fontos! Rendkívül idegesít a gyerekek elleni hadjárat. Minden területen! Nagyszülő, Veszprém megye |
| Egyre több a késöbben beérő gyermek,továbbá mindenkinek meg kell adni a lehetőséget,különös tekintettel arra,hogy ez még csak nem is egy úgynevezett 2.esély, hanem az indulás akadályoztatása! Nagyszülő, Pest megye |
| A kompetencia felmérésnek van egy módszertana, hogy az egyes országok eredményei összehasonlíthatók legyenek. Ha ebbe belefér az osztályozás, akkor akár elfogadható is, bár extra stresszt visz be a tanulók életébe - főleg, ha a számonkért tudás nem fedi a tanítottakat. Ezekről nem hallottam kommunikációt, szóval úgy gondolom ez a törvény nem lett szakmailag előkészítve így törvényszerűen rossz. Szülő, Budapest |
| Nem erre találták ki a kompetenciamérést, mint amire fel akarják használni. Pedagógus, Pest megye |
| Abszolút nem értek egyet vele sem szakmailag,sem szülőként. Irreleváns,nem a lényegre helyezi a fókuszt. Szülő, pedagógus, Nógrád megye |
| A kompetenciamérés eredeti célja az lenne, hogy visszajelzést kapjon a pedagógus a gyermekek fejlődéséről, ennek megfelelően alakítsa pedagógiai munkáját. Nonszensz ezt használni gyerekek értékelésére. Csak további stresszforrás a gyerekek és a tanárok számára is. Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kérdések nem a megtanított tananyaghoz kapcsolódnak. Sőt az általános műveltséghez sem. Egyáltalán nem is ahhoz a korosztályhoz szólnak a kérdések, amelyiknek felteszik. Szülő, Zala megye |
| Az egész kompetencia felmérés egy elrontott koncepció, aminek nincs értelme semmilyen szinten! Inkább töröljék el! Szülő, Pest megye |
| A kompetenciamérés nem az aktuális tananyag része! Nem sportszerű osztályozni! Szülő, pedagógus, Pest megye |
| Ne terheljék tovább az így is túlterhelt gyerekeket! Az életre kellene nevelni, nem felesleges információkkal tömni. A gyermekem így is minden nap este 8-9-ig tanul, hogy négyes és ötös legyen. Mégis mikor készüljön a kompetencia tesztekre? Éjjel? Ezen kívül a hetedikes gyerekem tesztjeiben 9-es és 10-es évfolyamon tanulandó kérdések vannak,amikre nyílván nem tud válaszolni egy kitűnő tanuló sem! Mégis hogy gondolják ezt? Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| Ne stresszeljék még jobban a gyermekeket az iskolai számonkéréseken felül. Túl vannak terhelve az iskolában, egy rosszul megírt kompetencia rányomja a bélyegét az évvégi jegyekre és akkor még a felvételibe is.. Szülő, Veszprém megye |
| A gyermek a jövő, ne az osztályzat határozza, skatulyázza be a gyermeket. Ha ezt is hagyjuk, akkor ne tudjunk a gyermekünk szemébe nézni. Szülő, Pest megye |
| A gyerek tanulni jàr az iskolába! Nem jól sikerül valami, àtlagon aluli az nem mindenesetre a gyermek híbàja ,hanem az oktatàs minőségének színvonala miatt is történik. Szülő, Pest megye |
| Nincs minden gyerek egyforma szinten,így elveszik a gyerekektől az esèlyt Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Ne stresszeljek tovább a gyerekeket !!!!!!! A kormány ne adjon érdemjegyet a kompetenciamérésekre és ne nehezítse meg a gimnáziumokba való bejutást a kompetenciamérés beszámításával és a minimális írásbeli pontszám meghatározásával! Nem mehet mindenki szakmunkásképzőbe !!!! Szülő, nagyszülő, Budapest |
| A nagyfiam általános iskolás, 7. Még nem tudja, mi szeretne lenni. Nem egy tecnikai, informatikai emberke, így neki a gimnáziumot javasolnám, későn érő tipus, akinél ott fognak összeérni az eddig tanult dolgok! Viszont rossz, ha nem juthatna be gimibe. Legalább a lehetőséget adjuk meg a kisebbeknek, miért ne lehetne a később érőkből is orvos, tanár, bármi? Szülő, Budapest |
| Nem tartom jó ötletnek a kompetencia felmérések osztályzását, így is elég stressz forrás van az iskolában, nem kell még egyet bevezetni! Szülő, Budapest |
| Az íràsbeli eredmènye sok esetben nem tükrözi a valóságot. Lehet ez az izgalom, vagy a nem szokvànyos kérdések hatására, ami miatt egy jó képessègű gyerek is leblokkol. Szülő, Pest megye |
| A gyermekem orvosi hiba miatt, hátrányokkal indult a fejlődésben. Folyamatos fejlesztésekre járunk, itthon is tanulunk. Értelmes, okos, csak lassabb az átlaghoz képest. Mélységesen felháborítónak tartom, a kormány inkább gyors munkaerőt akar belőlük produkálni, mint az, hogy információik tudásuk legyen a világról! Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nem tartom jó ötltnek az osztályozást. Egyrészt iskolánként eltér az oktatás színvonala. sokszor a program nem is jól működik pl lefagy. Az egyik tanévben pl volt olyan kérdés a gyermekem felmérőjében ami tananyagot még nem is vettek. Szülő, Somogy megye |
| Az egész egy faszság Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Van már elég szint mérő, naponta 3 dolgozat, házi feladat. Bar az en emlékeim szerint már 2010-ben is osztályozták az en kompetenciámat. Persze negativan jött ki, hogy évközben pszcihes kiégés miatt plusz egészségügyi félre kezelés miatt rosszabbak voltak a jegyeim. A kompetencia pedig jobban sikerült. Szülő, Pest megye |
| Undorító dolog amit a kormány művel. Legyen már egy komoly intézkedés ellenük. Nem fog semmi változni míg itt vannak! A kompetencia mérés nem mindig valós eredményt hoz. Az érettségi is arra megy hogy minél kevesebb diák jusson egyetemre. Nem értem a népet miért veri már agyon, vagy lövik le, vagy bármi csak talarodjon innen! Ezt a szemébe is megmondom szivesen!!! Szülő, Pest megye |
| Elég a felvételivel sztresszelni a gyermeket. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem fair! Mindenki tanulhasson aki szeretne! Szülő, Budapest |
| Én nagyon felháborodtam azon, hogy a "gyerekek nem veszik komolyan", ezért van erre szükség. Szerintem nagyon kevés olyan gyerek van, aki tudja egy tesztkérdésre a választ, de brahiból a rosszat ikszeli. Miért ebből indulunk ki? És nem abból, hogy valami nem jó az oktatásban? Miért nem arra használjuk a kompetenciamérést, hogy felmérjük, hogy milyen irányban kell változtatni az oktatáson? Mit kell máshogy oktatni, hogy a gyerekek jobban teljesítsenek. Ehelyett büntetni akarnak és szűkíteni a lehetőségeket. Szülő, Budapest |
| A kompetenciamérést arra kell használni, amire való. Ennek célja soha nem az osztályzás és pláne nem a felvételibe való beszámítás volt. Hiszen alkalmatlan erre. Ilyen fontos kérdésekben jó lenne, ha tényleg a szakemberekre hallgatnának, akik anno megalkották a kompetenciamérést. Kizárólag ők értenek hozzá, hogy pontosan mire is való. Szülő, pedagógus, Budapest |
| Nem értek egyet azzal hogy a kompetenciamérést beszámitsák a gimnáziumba jutást Komárom-Esztergom megye |
| Nem erre a célra fejlesztették a teszteket. Pedagógus is vagyok. A minden feletti kontroll kiterjesztése a gyerekek életében nem normális. Fiatal gyermekek egy-egy napos teljesítménye határozza meg a jövőjüket. Mostmár majd nem csak a felvételi. Szülő, Pest megye |
| Undorító a Magyar Állam!!! Szülő, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye |
| Én egy (a jelen kormányzati ciklusban kinevezett) egyetemi tanár vagyok. Saját személyes élettörténetem és ezzel összecsengő több, mint 25 éves egyetemi oktatói tapasztalataim alapján úgy látom, hogy az életben való sikerességet és alkotóképességet alapvetően a motivációk és az érdeklődés határozzák meg és sokkal kevésbé azok a tényezők amiket a közoktatási időszak kompetenciamérésein vizsgálni lehet. Ha nem akarjuk a tehetséges fiataloktól elzárni a kibontakozás útját, akkor szélesre kell tárnunk az érettségit adó középiskolák és az egyetemek kapuit. Ha azt akarjuk, hogy a jövő munkavállalói folyamatosan képezhetők, tovább-képezhetők és átképezhetők legyenek, vagyis alkalmazkodni tudjanak a munkaerőpiac állandóan változó igényeihez, akkor széleskörű általános tájékozottságot (műveltséget) és felsőfokú végzettségeket kell biztosítanunk számukra. A szakképzési és felnőttképzési rendszer ezt az alapot hatékonyan kiegészítheti, de nem helyettesítheti. A kompetenciatesztek arra valók, hogy az oktatáspolitika és a fennálló iskolarendszer sikerességét vagy sikertelenségét teszteljék és nem arra, hogy a gyerekeket tehetségeik szerint szelektálják (utóbbira nem alkalmas). Budapest |
| ostoba, átgondolatlan ötlet Nagyszülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Gyermekem SNI-s, de egyáltalán nem buta. Őt is megilleti a választás lehetősége Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Sajnos a mostani oktatás, a gyáraknak tanítják a gyerekeket! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Maga a kompetenciamérés nem ördögtől való, de a gyengébb képességű tanulónál nagyon lehúzná az év végi jegyét. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nekem pl. azért nem sem lett diplomám, mert szakközépiskolába mentem, nem gimnáziumba, a közgazdasági egyetemet otthagytam, mégsem érdekelt, ellenben amit szívesen kijártam volna, a pszichológiát, oda be sem tudtam adni a jelentkezésemet, mert eleve hülyeség, hogy csak gimiből lehet oda menni, honnan tudja ezt egy 14 éves, mit akar az életével? Mindig is gond volt ezzel szerintem, de így tovább nehezítik a diákok dolgát. Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Egy ilyen döntést jobban át kell gondolni! Állítsák vissza a szakképzés presztizsét és azonnal nőni fog a jelentkezők száma. Nem szeretném, hogy a mi gyerekeinken kísérletezzenek. A központi írásbeli eredmények sem reálisak. Továbbá Nem szeretném, hogy a hátrányos helyzetűek és a normál társadalmi csoportok között tovább nőjön a szakadék. Így sosem lesznek tudósaink. Pedagógus, Pest megye |
| A gyerekeink kompetenciáit FEJLESZTENI kell, nem osztályozni. Nem stresszen alapuló oktatásra van szükség, hanem a dinamikusan változó világhoz szükséges képességekre. Szülő, Pest megye |
| A fiatal generációra épp elég terhet tesznek a jövőjükkel kapcsolatos elvárásokkal, tájékoztatást és segítséget pedig senkitől nem kapnak az élethez. Budapest |
| Egyetlen teszt nem mutatja meg a valós tudást, hiszen rengeteg tényező befolyásolhatja az adott személy aznapi lelkiállapotát, hangulatát stb, ami akár negatívan is befolyásolhatja a teszt eredményét. Szülő, Budapest |
| Nem korrekt, hogy beleszámít a gimnáziumi felvételibe, mert sok ismeretlen faladat van benne, amit a gyerekek még nem is csináltak soha. Az egészet megszüntetném. Értelmetlen. Szülő, Veszprém megye |
| A gyermekeim teljesítményének, helytállásának semmilyen köze nincs a kompetenciamérések eredményeihez. Felesleges tehernek érzik, bizonyos esetekben olyan követelményeknek kell ott megfelelni, amilyeneket az iskolában például nem tanultak. Ha már csak hallják, hogy mérés lesz, a menekülő útvonalat keresnék. Szülő, Pest megye |
| Ez ismét egy fasz döntés, az ő gyerekeik magán iskolákba járhatnak, az egyszerü embereknek meg még jobban megnehezítik az életet. 18 évesen se tudják a fiatalok, hogy mit akarnak csinálni, mi legyen a foglalkozásuk. Van egy 8.-as és egy 5.-és gyerekem. Szégyen, mennél több felsőfokú végzettségű ember kellene, nem ez ami megy. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetenciamérésben sok olyan feladat van, amit a gyerekek nem is tanultak. Szülő, Veszprém megye |
| Túl nagy stressz a gyereknek. Szülő, Pest megye |
| A kompetencia mérés eredménye nagyban függ az iskola informatikai rendszerének állapotától és az internetszolgáltatás minőségétől, többek között emiatt sem tükrözi a tanulók tudását az adott tárgyakból. Szülő, Pest megye |
| Én magam is voltam diák és meg kellett írnom ezeket a felméréseket. Sosem voltam rossz tanuló (kitűnő átlaggal) de ezek a felmérések nagyban rontották volna az átlagomat. Nem feltétlenül a diákok tudását mérte fel, inkább logikai - összefüggés kapcsolatokat nézett. Ami nem fedezi a valós tudást. Győr-Moson-Sopron megye |
| Nem értek egyet a tervezettel, mert csak még jobban megnehezíti a gyerekek felvételijét., ami már így is nehéz. A jelenlegi oktatás rendszer nem ad megfelelő alapot a kompetencia felmérőhöz. Szülő, Budapest |
| Egyáltalán nem fair lépés amit be szeretnének vezetni Nincsen rá elég idejük,nagyon sokat követelnek tőlük Szülő, Pest megye |
| Ne egy pillanatnyi felmérő eredményén múljon a gyerek sorsa, ez így abszulut nem Releváns hogy ez barhova is beleszámítódjon! Szülő, pedagógus, Zala megye |
| Már jelenleg is mindent a szülőre hárítanak a tanulással kapcsolatban. Nagyon nem igazságos, hogy jegyet kapnak rá. Szülő, Zala megye |
| A kompetencia nem tanulható, ne tegyünk további terheket a gyerekekre! Szülő, Pest megye |
| Így is agyon vannak terhelve szegény gyerekek, ne tetézzük nekik tovább! Szülő, Zala megye |
| Me egy pillanatnyi állapot határozza meg gyermekeink jövőjét! Legyen meg a lehetőségük, hogy szabadon válasszák meg mik akarnak lenni, mivel szeretnének foglalkozni! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| a kompetenciamérésnek semmi köze a tananyaghoz, nem lehet rá készülni, nem jogos erre jegyet adni. A gimnáziumi miimum ponthatárt sem támogatom. Szülő, Pest megye |
| Inkább nem írom le, mert szeretnék kulturált maradni. De agyrém ami ebben az országban folyik. Teljes szakmaitlanság, az oktatás, az egészségügy a szociális szféra totális szétverése. Elkeserítő. Szülő, Zala megye |
| A kompetencia teszt nem mérvadó. Sokkal nehezebb. Így nem a megszerzett tudás alapján mérik fel a gyerekeket. Ne adjanak osztályzatot ezzel a tesztre. Szülő, Pest megye |
| Megrokkannak a gyerekek sok sallangtól amivel a nemzeti tanterv szerint tömni kell a fejüket!!! Elég volt!!!! Szülő, Baranya megye |
| A kompetencia mérés egy vicc, ahogyan eddig kezelték. Ha "kisvizsga" rendszert, közbenső méréseket kívánnak bevezetni, azt a gyermekek 1 osztályos korától kezdődő felkészítéssel tartom lehetségesnek, egyidejűleg a pedagógusok mérésével.Már most sincs esélyegyenlőség a különböző országrészek/ települések/iskolák -ban járó gyerekek számára. Az oktatás színvonalának emelésével (pedagógusok elismerése és bérezése) és az iskolák felszereltségének nyugati színvonalra emelésével lehetséges csak a gyerekek esélyegyenlőségének megteremtése. Aki tanulni szeretne annak ezt lehetővé kell tenni, nem pedig alkalmankénti vizsgákkal, egyszeri felvételivel osztályozni a gyerekeket és ezzel a jövőjüket alapjaiban meghatárizni. Én már a jelenlegi (felvételi) rendszerrel sem értek egyet. Szülő, nagyszülő, Bács-Kiskun megye |
| Nincsenek a gyerekek erre felkészítve, sem elméletben, sem pedig a gyakorlatban.Egy jó képességű gyermek is leblokkolhat stresszhelyzetben, ezért nem lesz eredményes a teszt kitöltése. Nem beszélve az időkorlát miatti stresszről. Nagyszülő, pedagógus, Komárom-Esztergom megye |
| Sni gyermeket nevelvén esélyünk nem lesz normális középiskolába bejutni :( Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| A kompetencia-tesztek nem mutatják a gyerekek képességét, ez alapján dönteni a jövőjükről felelőtlenség. Nagyszülő, Zala megye |
| Nagyon sok múlik azon, hogy a gyerek szimpatikus-e a tanárnak avagy sem. Ha nem, meg is feszülhet a gyerek, akkor sem kap kettesnél jobbat. A tanárok 80 %-a alkalmatlan a gyerekek mellé. Olyan radikális reformra lenne szükség ezen a területen, ami ott kezdődne, hogy csak olyant szabadna felvenni tanárképzőbe, aki átmegy a legnehezebb pszichológiai teszten is, mert hiába végzi el a tanári iskolát, ha alkalmatlan gyerekek mellé. Ez az 50 éves tapasztalat. Amúgy is csak a magolásra tanítják a gyerekeket meg az engedelmességre.(Ez mondjuk nem a tanárok hibája) Teljes mértékben hiányzik az odafigyelés a gyerekekre, ki miben tehetséges, abba az irányba terelni, segíteni. El kell menni Ausztriába tanulmányútra! Lenne mit tanulni.Fejezzék be a gyerekek vegzálását és stresszelését, az örökös megfelelési kényszerbe hajkurászását. A tanításnak a 70 %-a szemétbe való, amit az életbe nem fog használni a gyerek. Nagyszülő, Zala megye |
| Ne olyan személyek döntsenek az oktatással kapcsolatos dolgokról, akik nem pedagógusok, a tanításhoz soha nem volt közük. Az oktatásnak politika mentesnek kellene lennie! Szülő, Hajdú-Bihar megye |
| A tanulok eddigi eredményei legyenek a mérce, s későbbiekben kiderül, bírja vagy sem a terhelést. Pedagógus, Budapest |
| Az amúgy is gyenge gyerekeknél két rossz jegy még nagyobb hátrányt jelent az életkezdést jelentő középiskolai felvételekor,ahogy a TZ dupla jegy is! Szülő, Pest megye |
| Teher a gyerekeknek, ha beleszámítják. Szülő, pedagógus, Pest megye |
| 4 gyermekes édesanya vagyok, elegem van a gyerekeket érő plusz stresszforrásokból és megmérettetésekből! Szülő, Budapest |
| Ha osztályzatot adnak valamire, akkor az a tananyagban is szerepeljen. Inkáb az oktatás minőségen kellene javítani, és használható tudást adnia az iskolának. Nem csak hatalmas tananyagot magoltassunk be a gyerekekkel, hanem gondolkodni tanítsuk meg. Tudom az meg nem kell. Szülő, Budapest |
| Így is folyamatosan azon vannak az iskolák, hogy rontsák a jegyeket, ezzel még jobban rontják a tanulók jövőbeli esélyeit. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Úgy gondolom,hogy gyermekeink jövőjét kockáztatják ezzel a kompetencia méréssel! Így us elég stresszes a Magyar okratási rendszer a gyermekeinknek. Tanítani kellene és nem megrendszabályozni gyermekeinket! Ilyen példát mutatnak gyermekeinknek! Aki rosszalkodik az hülye is,mert ez alapján mérik a gyermekeinket! Szülő, Budapest |
| Támogatom a petíciót! Hajdú-Bihar megye |
| Olyan kérdések is voltak egy ilyen mérés én, amihez még lövésük nem volt a gyerekeknek, de nem is kellett tanulniuk még!!! Szülő, Csongrád-Csanád megye |
| A kompetencia mérés az elvileg nem a diák tudását, hanem fejlődését hivatott mérni. Nem tartom jogosnak, hogy beírják... Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| A reál tantárgyak megértéséhez az unokáimnak biztosított támogatás során lesújtó tapasztalatokat szereztem arról, hogy az oktatás kormányzat által preferált célja nem a felismerés örömén keresztül a tudás vonzóvá tétele, hanem éppen ellenkezőleg, azt érthetetlen nyűgként való bemutatása. Ez a jelenlegi, pofátlan indoklással ellátott, aljas intézkedés is ezt a stratégiát szolgálja. Nagyszülő, Pest megye |
| Nem látom értelmét a bevezetni kívánt módosításnak, épp ellenkezőleg, a diákokra nézve rendkívül romboló, káros hatással bírna. Pedagógiai célja tehát épp ellentétes, mint amit a tervezet megalkotói gondolnak. Pedagógus, Budapest |
| A felmérés nem mindig tükrözi a valós tudást (stressz, megfelelési kényszer) Külső tényezők ( tanárok hozzáállasa) befolyásolhatják a teljesítményét Későnérő típus a gyerek ( általánosban nem bontakozik ki a gyerek, de felsőbb iskolában szárnyakat kap. Ezt befolyásolhatja a tanár váltás Szülő, Fejér megye |
| Nem megfelelően összekészített feladat sor.Olyan témakört is számon kérnek benne amit még nem tanultak.Minden évben előfordult még eddig. Rontja a tanuló átlagát. Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Nem szeretném Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Szálljanak le a gyerekekről és hagyják őket érvényesülni . Mert így elfognak menni az országból és a családjuktól lesznek kénytelenek elszakadni. Szülő, Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| Vannak olyan iskolák+pedagógusok,ahol az állami normatíváért direkt lepapíroztatják a gyerekeket,Btm,Sni státusszal.Holott bebizonyosodott,szakértői bizottságnál,hogy nem a gyermek hülye: igenis tudja a matekot,magyart,stb.A sok ált.iskolai tapasztalat ez: Pedagógusokban,tanítási módszerben van a hiba.A szülők meg anyagilag kénytelenek a magántanárt fizetni:az alap dolgokért, hogy sikerüljön az ált.isk.felvételi. (tanárok nem készítik fel).A kompetencia mérés osztályozása több gyermek esetében hátrányos lesz:fogyatékos társadalmat,gyerekeket akarunk,mert akkor kiszorulnak az integrált középisolai oktatásból.A kompetencia mérés rossz átlaga,s jegye 95%ban a ped.tanítás hibája.Így hátranyba kerülnek,hiszen a mérés rosz jegye miatt a tanulmányi eredmények is rosszabbak lesznek.Az iskola OH minősítése,hogy elgörbülő szájat kap az a szülőknek nem vigasz,ha a gyerekeket teljesen jól szakmailag megalapozottan tanítanák mind szakismeretre mind lelkileg.Ehelyett szülő tehetetlen:kicsinálás pedagógusi és közösségi meglázás,kiskirály hatalmukkal az egész családot tönkre teszik.A pedagógus bér emelése hiábavaló ha hazudnak,iskolai bántalmazást nem kezelik. Szülő, Budapest |
| Az átgondolatlan ötletelés soha nem vezetett eredményre. Nagyszülő, Budapest |
| A gyerekek túlterheltek a sok felesleges tananyaggal, és eleve merő görcsben élnek. Nem kellene még jobban megnehezíteni és még szorongóbbá tenni Őket! Szülő, Borsod-Abaúj-Zemplén megye |
| Sok olyan dolgot kérnek a gyerekektől amit addig még nem is tanultak.Nem a valós tudást méri fel! Szülő, Komárom-Esztergom megye |
| Így is elég nagy nyomás és teher van a gyerekeken. Miért kéne még növelni ezzel is. Szülő, Veszprém megye |
| Már az óvodába kerüléstől vége a gyerekkoruknak,az iskola pedig egy igazságtalan kényszer! Hiába a sok elvárás,számonkérés,"analfabéta",lelkileg tönkrement a gyerekek zöme! A tanárokról meg ne is beszéljünk,tisztelet a kevés kivételnek! Nagyszülő, Somogy megye |
| A kompetencia mérésre felkészíteni nem lehet a tanulókat. Nincs rá idő sem a rengeteg tananyag mellett. Nem értek egyet, azzal hogy ezeknek a méréseknek az eredményét beszámítsák illetve, kogy osztályzni kelljen ezen teljesítményeket. Pedagógus, Vas megye |
| Nem értek egyet azzal, hogy ezeknek a méréseknek az eredményeit beleszámítsák az osztályzatokba! Szülő, Pest megye |
| A kompetencia mérésekről semmilyen visszajelzést nem kapunk, hogy a gyermekünk hogyan teljesített. Így nem támogatom. Szülő, Veszprém megye |
| vannak \"drukkolós\" gyerekek az ő jövőjüket vágják el ezekkel a nehezitésekkel , ami értelmetlen is. Nagyszülő, Pest megye |
| Nem a valós tudást méri fel. Jász-Nagykun-Szolnok megye |
| A kompetencia felméres nincs korrigálva SNI felmentésekkel pl, engedményekkel. Csak az iskolák tanárhiánnyal küzdenek, van amikor 2 évig helyettesítők mennek be, hogyan haladhatnának azonosan. A célha az azonos szint elérése, a különbségek -nemzetközi-alapján a tanterv, fókusz módosítása NEM a nivellàlás, csupán a hiányosságok azonosítása. Mondjanak 1 országot ahol jegyet adnak rá:) Szülő, Pest megye |
| Majd ha az oktatás színvonala megközelíti a kompetencia mérés követelményeit, majd akkor... Szülő, Fejér megye |
| Felesleges az egész. Plusz stressz. Szülő, Pest megye |
| Nem szeretném, hogy az unikám még jobban stresszeljen a jegyek miatt. Nagyszülő, Pest megye |
| kapja be a kurmány! Szülő, Pest megye |
| Felháborítónak tartom ezeket az intézkedéseket. Tönkre teszik a gyerekeket. Szülő, Bács-Kiskun megye |
| Nekem is volt kompetenciamérés a suliban, köze nem volt az aktuális tananyaghoz. Igazságtalanság lenne a gyerekeknek a teszt eredményének figyelembevetele az iskolai teljesítménynél!!! Felejtős!!! Szülő, Veszprém megye |
| Nem tanítják meg a gyerekeket olvasni rendesen,így aztán a tanulás egyre inkább nyűg lesz nekik. Nagyszülő, Budapest |
| Kérjük vissza a régi oktatási rendszert!!! Szülő, Pest megye |
| A mai oktatás nem jó. Ezek a tesztek pedig még nagyobb traumàvàl jàrnak. Nem segít semmit. Sőt. Így is szörnyű volt de ezek után?? Szülő, Tolna megye |
| Tiltakozom a komp,teszt erdemjegy es annak beszamitasa ellen Ez turhetetlen intezkedes Nagyszülő, Békés megye |
| Nem a valódi tudást mérik korosztalyhoz illően. Felesleges stressz a gyerekeknek. Szülő, Zala megye |
| Már a felvételi is eléggé stresszes és túl nagy százalékkal számít bele a továbbtanulásba. Szülő, Budapest |
| Több sebből is vérzik ez a dolog, főleg hogy számítógépen írják a gyerekek, irodalomból gyakran tapasztaltuk, hogyha a gyerek nem az algoritmus által megjelölt szavakkal fejezi ki magát, a rendszer lepontozza pedig a válasza tökéletesen helyes! Arról nem is beszélve hogy bőven elég nyomás van így is a gyerekeken és a pedagógusok on is, teljesen fölöslegesnek tartom!!!! Szülő, Pest megye |
| Elég a sok butaságból!!!!!! Szülő, Tolna megye |
| A gyerekek erre a megmérettetésre nem úgy készültek, gyakoroltak, mint egy felvételire. Inkorrekt dolog március elején bejelenteni, majd március 23 vagy 24-n megíratni velük, egy sorsdöntő felmérést. Szülő, Budapest |
| A kompetencia mèrès osztàlyozàsa ùjabb felesleges stresz a gyerekeknek. Ràadàaul nem is arròl kèrdezik őket ami èppen a tananyag. Ismèt egy remek làtszat faszsàg, hogy elmondhassàk (a kormàny) csinàlnak valamit miközben rohadtul nem. Szülő, Budapest |
| Fogjunk össze a gyerekeinkért! Szülő, Budapest |
| A gyerekeim kitűnő tanulók,de ez a felmérés mindig kifogott rajtuk, 3as szintet hoztak belőle. Nem szabad ezzel lehúzni azt,amit egyébként kemény munkával elértek. Szülő, Győr-Moson-Sopron megye |
| Kikészíti a gyerekeket , pszichésen. Szülő, Budapest |
| Az sem helyes, hogy a 8 és 6 osztályos gimnáziumi felvételik anyagához külön felkészítő tanárra van szükség magán úton, mert olyan ismereteket követelnek meg, ami nem része az iskolai tananyagnak. Szülő, Fejér megye |
Gyermekeinknek legyen meg az esélye a minőségi gimnáziumi képzésre, a kormány ne terelje a gyerekeket mesterségesen a szakképzésbe!
A kormány kezdeményezte, hogy a kompetenciaméréseket is értékeljék érdemjeggyel, és a kompetenciamérések eredménye is számítson bele a középiskolai felvételibe, ami minden bizonnyal tovább nehezíti majd a gimnáziumokba való bejutást. Egyértelműen kiderül abból, ahogy az államtitkár nyilatkozott, hogy a gimnáziumi helyek számát drasztikusan csökkenteni kívánják, a gimnáziumi képzést a jelenlegi 40%-ról 30%-ra, vagy akár 20%-ra kívánják visszaszorítani.
Bár a széleskörű tiltakozás következtében a kormány a 2024/25-ös tanévben egyelőre nem vezeti be a kompetenciamérések értékelését, az „egyeztetéseket tovább folytatják”, így a későbbiekben fennáll a veszély, hogy hasonló tervvel ismét próbálkozhatnak.
Ezen kívül az állami fenntartású gimnáziumoknak olyan központi utasítást adtak, hogy ha egy gimnázium kéri a központi írásbelin való részvételt, csak azokat veheti fel, akik a központi felvételin elérnek egy minimális pontszámot. Ezzel a gyakorlatban csökken a gimnáziumi férőhelyek száma, és így több tanuló akarata ellenére a szakképzésbe szorul. Bár hivatalosan csak „ajánlás”, a fenntartó elvárásának az iskolák sokszor nem mernek ellenszegülni. A ponthatár már több iskola felvételi feltételei között megjelent, és jövőre várhatóan még többen írják ezt elő, ha nem vonják vissza az intézkedést, melynek révén sok gyerek akkor sem tud bekerülni az írásbelit kérő gimnáziumba, ha a korábbi számítási módszerrel (általános iskolai és a központi írásbeli eredményeinek és az esetleges szóbelinek az összege alapján) bekerült volna.
A túlzottan stresszes és esetleges írásbeli szerepe így tovább nő. Sok családnak már most is saját költségen kell felkészíteni a gyermeket a sikeres felvételire, az újabb intézkedés és a kilátásba helyezett tervek miatt pedig az eleve nagy esélyegyenlőtlenség tovább romlik.
A családokat és iskolákat sújtó bizonytalanság nagyobb lett, a későbbiekben pedig a kormány egy szigorúbb kompetenciaméréssel vagy központi felvételi feladatsorral akár jogszabálymódosítás nélkül is még erőteljesebben kényszerítheti a tanulókat a szakképzés felé.
Sok tanuló 14 éves korában még nem tudja eldönteni, milyen szakmát választana. Ne legyen kényszer a szakképzés, ne görgessenek akadályokat a gimnáziumokba való bejutás útjába!
A gyerekek és az ország számára fontos az általános műveltség, a gimnázium után pedig szélesebb a lehetőség a felsőfokú tanulmányok megválasztására.
A továbbtanulási döntés egész életre szól, ezt nem írhatja felül a gazdaság pillanatnyi igénye.
Ne számítsák be a kompetenciamérések eredményét, ne vezessenek be semmilyen adminisztratív felvételi korlátozást, és teremtsék meg széles körben a minőségi gimnáziumi képzés és szakképzés feltételeit, hogy minden gyerek a számára leginkább megfelelőt választhassa - szabadon!
A nyitóoldal itt érhető el.
Segíts, hogy minél többekhez eljuttassuk a petíciót! Akár kisebb összegű adománnyal is sokat tehetsz azért, hogy többezer érintett szülő figyelmét felhívjuk a problémára. 
Maradjunk kapcsolatban! Hírlevél feliratkozás:
Az email címeket bizalmasan kezeljük, értesítéseinkről bármikor leiratkozhat. Részletes adatvédelmi tájékoztató itt.
Az email címeket bizalmasan kezeljük, értesítéseinkről bármikor leiratkozhat. Részletes adatvédelmi tájékoztató itt.
